BIOLOGIE-CURRICULUM STUFE 8

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1 BIOLOGIE-CURRICULUM STUFE 8 Inhaltsfelder Energiefluss und Stoffkreisläufe (Ökologie) Fachliche Kontexte Regeln der Natur Wie ist ein Blatt aufgebaut und wie funktioniert es? Konzeptbezogene Kompetenzen: Die Schülerinnen und Schüler beschreiben verschieden differenzierte Zellen von Pflanzen und Tieren und deren Funktion innerhalb von Organen beschreiben einzellige Lebewesen und begründen, dass sie als lebendige Systeme zu betrachten sind (Kennzeichen des Lebendigen) beschreiben die Zelle und die Funktion ihrer wesentlichen Bestandteile ausgehend vom lichtmikroskopischen Bild einer Zelle Prozessbezogene Kompetenzen: Die Schülerinnen und Schüler mikroskopieren und stellen Präparate in einer Zeichnung dar ermitteln mit Hilfe geeigneter Bestimmungsliteratur im Ökosystem häufig vorkommende Arten recherchieren in unterschiedlichen Quellen (Print- und elektronische Medien) und werten die Daten, Untersuchungsmethoden und Informationen kritisch aus Erkundung und Beschreibung eines ausgewählten Biotops (Produzenten, Konsumenten, Destruenten) beschreiben die Merkmale von biologischen Systemen mit den Aspekten: Systemgrenze, Stoffaustausch und- Energieaustausch, Komponenten und Systemeigenschaften erklären Zusammenhänge zwischen den Systemebenen Molekül, Zellorganell, Zelle, Gewebe, Organ, Organsystem, Organismus erläutern die Zusammenhänge von Organismus, Population, Ökosystem und Biosphäre unterscheiden zwischen Sporen- und

2 Samenpflanzen, Bedeckt- und Nacktsamern und kennen einige typische Vertreter dieser Gruppen Nahrungsbeziehungen, Energieumwandlung, Energiefluss, offene Systeme Erkunden eines Ökosystems (Wald, Wiese oder Hecke): Was lebt auf meinem Schulhof? erstellen einer Lageskizze / Kartierung z.b. des Schulhofes, sammeln von Tieren und Pflanzen, die dieses Habitat besiedeln und bestimmen der Lebewesen wählen Daten und Informationen aus verschiedenen Quellen aus, prüfen sie auf Relevanz und Plausibilität und verarbeiten diese adressaten- und situationsgerecht beschreiben die für ein Ökosystem charakteristischen Arten und erklären deren Bedeutung im Gesamtgefüge beschreiben ein ausgewähltes Ökosystem im Wechsel der Jahreszeiten nutzen Modelle und Modellvorstellungen zur Analyse von Wechselwirkungen, Bearbeitung, Erklärung und Beurteilung biologischer Fragestellungen und Zusammenhänge beschreiben die stofflichen und energetischen Wechselwirkungen an einem ausgewählten Ökosystem und in der Biosphäre erklären die Bedeutung ausgewählter Umweltbedingungen für ein Ökosystem z. B. Licht, Temperatur, Feuchtigkeit beschreiben und erklären das Prinzip der Zellatmung als Prozess der Energieumwandlung von chemisch gebundener Energie in andere Energieformen erklären das Prinzip der Fotosynthese als Prozess der Energieumwandlung von Lichtenergie in chemisch gebundene Energie beschreiben, veranschaulichen oder erklären biologische Sachverhalte unter Verwendung der Fachsprache und mit

3 beschreiben und erklären das dynamische Gleichgewicht in der Räuber- Beute-Beziehung beschreiben das Zusammenleben in Tierverbänden, z. B. einer Wirbeltierherde oder eines staatenbildenden Insekts Hilfe von geeigneten Modellen und Darstellungen u. a. dynamische Prozesse im Ökosystem beschreiben exemplarisch den Energiefluss zwischen den einzelnen Nahrungsebenen erklären die Bedeutung des Generations- und Wirtswechsels am Beispiel eines ausgewählten Endoparasiten z. B. Malariaerreger oder Bandwurm Veränderung von Ökosystemen durch Eingriffe des Menschen Biotop- und Artenschutz an ausgewählten Beispielen, Treibhauseffekt und Nachhaltigkeit Treibhauseffekt die Biosphäre verändert sich beschreiben verschiedene Nahrungsketten und netze beschreiben den Kohlenstoffkreislauf beschreiben den Energiefluss in einem Ökosystem beschreiben die langfristigen Veränderungen von Ökosystemen beschreiben und bewerten die Veränderungen von Ökosystemen durch Eingriffe des Menschen beschreiben den Treibhauseffekt, seine bekannten Ursachen und beschreiben seine Bedeutung für die Biosphäre beschreiben Eingriffe des Menschen beschreiben und beurteilen an ausgewählten Beispielen die Auswirkungen menschlicher Eingriffe in die Umwelt bewerten an ausgewählten Beispielen die Beeinflussung globaler Kreisläufe und Stoffströme unter dem Aspekt der nachhaltigen Entwicklung erörtern an ausgewählten Beispielen Handlungsoptionen im Sinne der Nachhaltigkeit interpretieren Daten, Trends, Strukturen und Beziehungen, erklären diese und ziehen geeignete Schlussfolgerungen

4 in Ökosysteme und unterscheiden zwischen ökologischen und ökonomischen Aspekten beschreiben den Schutz der Umwelt und die Erfüllung der Grundbedürfnisse aller Lebewesen sowie künftiger Generationen als Merkmale nachhaltiger Entwicklung binden biologische Sachverhalte in Problemzusammenhänge ein, entwickeln Lösungsstrategien und wenden diese nach Möglichkeit an beschreiben an einem Beispiel die Umgestaltung der Landschaft durch den Menschen Bodenpraktikum (Ökologie) Biologische und chemische Bodenuntersuchung bewerten Eingriffe des Menschen im Hinblick auf seine Verantwortung für die Mitmenschen und die Umwelt erklären die Wechselwirkung zwischen Produzenten, Konsumenten und Destruenten und erläutern ihre Bedeutung im Ökosystem beobachten und beschreiben biologische Phänomene und Vorgänge und unterscheiden dabei Beobachtung und Erklärung...lernen Parameter der Bodenbeschaffenheit kennen ( z.b. Wasserrückhaltevermögen, Kalkgehalt etc.)....lernen Nachweismethoden kennen und erproben ( z.b.: Ausrollprobe, Ausglühprobe etc.) diese....verstehen die Bedeutung der Humusbildung...beobachten Regenwürmer, erkunden ihre Anatomie und erfassen ihre spezifi- erkennen und entwickeln Fragestellungen, die mit Hilfe biologischer Kenntnisse und Untersuchungen zu beantworten sind...führen qualitative und einfache quantitative Experimente durch und protokollieren diese stellen Hypothesen auf, planen geeignete Untersuchungen und Experimente zur Überprüfung, führen sie unter Beachtung von Sicherheits- und Umweltaspekten durch und werten sie unter

5 sche Fortbewegung. Optional:...sammeln und fangen wirbellose Tiere und bestimmen diese ( Bau des Berlesetrichters). Rückbezug auf die Hypothesen aus recherchieren in unterschiedlichen Quellen (Print- und elektronische Medien) und werten die Daten, Untersuchungsmethoden und Informationen kritisch aus planen, strukturieren, kommunizieren und reflektieren ihre Arbeit, auch als Team.dokumentieren und präsentieren den Verlauf und die Ergebnisse ihrer Arbeit sachgerecht, situationsgerecht und adressatenbezogen, auch unter Nutzung elektronischer Medien, in Form von Texten, Skizzen, Zeichnungen, Tabellen oder Diagrammen veranschaulichen Daten angemessen mit sprachlichen, mathematischen und bildlichen Gestaltungsmitteln Individualentwicklung des menschlichen Körpers Gefahren von Stationen des Lebens Verantwortung für das Leben Verantwortlicher Umgang mit dem eigenen Körper:...benennen Motive für das Rauchen Sensibilisierung für die positiven Effekte, die rauchen vermeintlich mit sich bringt....wiederholen die Atmungsorgane, Stoffaustauschprozesse exemplarisch nutzen biologisches Wissen zum Bewerten von Chancen und Risiken bei ausgewählten Beispielen moderner Technologien und zum Bewerten und Anwenden von Sicherheitsmaßnahmen bei Experimenten im Alltag Sensibilisierung für das Spanungsfeld, Anbahnen einer eigenen Positionierung im Problemfeld entnehmen Texten wichtige Informationen.

6 Drogen: Nikotin Warum rauchen so viele Menschen, wo es doch so schädlich ist? Giftstoffe im Zigarettenrauch/Tabak und ihre Wirkungen: Teer Kohlenstoffmonoxid Nikotin Exkurs: Nervenzellen ihre Anatomie und Wirkweise Was ist eine Synapse und wie funktioniert sie? am Weg des Rauches durch den Körper. lernen die biologisch negativen Wirkungen der Giftstoffe kennen: Teer, Kohlenstoffmonoxid, Nikotin als Gift, das zum Sinken der Körpertemperatur, Verengung der Blutgefäße etc. führt)....erarbeiten die Wirkweise von Nikotin als Suchtmittel....benennen der anatomischen Merkmale einer Nervenzelle....erklären die Wirkweise einer Synapse. optional: szenisches Spiel zu den Abläufen an einer Synapse....erläutern die Ansatzstelle des Nikotins Dopaminreduktion, biologisches Gleichgewicht der Transmitterproduktion/Rezeptordichte gerät auseinander....benennen schädliche Wirkungen (z.b. erhöhtes Risiko einer Fehlgeburt, Entwicklungsverzögerungen). erstellen Tabellen und Flussdiagramme zur Wiedergabe von Textinformation. erlernen Fachbegriffe und wenden sie an. untergliedern Wirkweise und Kreisläufe im Prozess in einzelne Schritte. wenden Fachbegriffen und Inhalte auf neue Zusammenhänge an. trainieren die Kommunikationsfähigkeit in angemessener Beratung Gleichaltriger schult soziale Kompetenzen und affektive Sensibilität für Grenzfälle. grenzen Alltagsbegriffe von Fachbegriffen ab. stellen Zusammenhänge zwischen biologischen Sachverhalten und Alltagserscheinungen her. lernen konkrete Handlungsstrategien kennen. Rauchen und Schwangerschaft...beraten negative Fallbeispiele. Für immer süchtig? Was kann man dagegen tun?...erarbeiten Lösungsansätze (NET = Nikotinersatzpräparate parallel zur Umstellung des Lebenswandels).

7 Individualentwicklung des menschlichen Körpers Gefahren von Drogen: Cannabis Stationen des Lebens Verantwortung für das Leben Verantwortlicher Umgang mit dem eigenen Körper: Cannabis ein harmloses Pflanzenprodukt? Wie stehe ich zu dieser Frage? Was ist Cannabis überhaupt Macht Cannabis dumm?...sollen eigene Position im Problemfeld finden sensibilisieren für die Problematik....sollen Cannabisprodukte als pflanzliche Droge kennen lernen....erarbeiten die Wirkweise von erwünschten und unerwünschten Effekten einer Droge....benennen die psychischen Abhängigkeit und die Probleme des Amotivationssyndroms. üben eine eigene Haltung zu entwickeln, Problembewusstsein zu schaffen Arbeitsteilige Textarbeit: strukturieren Textinformationen in einer Mindmap optional: Radiobeitrag zu diesem Thema...sollen die Langzeitstudie die IQ- Defizite von Konsumenten bestätigt kennen lernn, Beeinträchtigung der Merkfähigkeit als primäres Problem....Pro- und Contra-Argumente formulieren, recherchieren....wägen konträrer Positionen ab und finden eigenen Standpunkt...arbeitsteilige möglich Projektarbeit/Textarbeit wesentliche Informationen über Zuhören gewinnen und ordnen (z.b.: in Quizfragen) Talkshow mit verschiedenen Interessengruppen beurteilen von Maßnahmen und Verhaltensweisen zur Erhaltung der eigenen Gesundheit Offenlegen von Motiven üben eines Perspektivwechsels, Einüben einer gepflegten Diskussionskultur Legalisierung Pro/Contra Cannabis denn Sünde sein? Eine Talkshow zu dieser Thematik inszenie- kennen lernen von synthetischen und halbsynthetischen Drogen. Stoffliche Zusammensetzung, Wirkungen und schädliche Effekte Recherche mit Hilfe des Internets üben optional als Referate, Lernplakate entnehmen Texten Informationen und strukturieren diese

8 ren Exkurse zu anderen Drogen, wie z.b. Alkohol Individualentwicklung des menschlichen Körpers Gefahren von Drogen: Alkohol Stationen des Lebens Verantwortung für das Leben Verantwortlicher Umgang mit dem eigenen Körper: Alkohol - (k)ein Problem?!... Was tun, wenn mein Freund sich ins Koma gesoffen hat? Rollenspiel: mögliche Notfallsituation simulieren erarbeiten einen Notfallplan schult Handlungsstrategien und soziale Kompetenzen