Unit 4 Party, party! (textbook, pages 68-83)

Transkript

1 1. Ideas & Words Dieser erste Abschnitt ist zugleich der wichtigste. Hier kannst du dich zunächst orientieren: Was bietet das Thema? Was soll ich lernen? Deshalb solltest du diesen Teil zuerst und sehr gründlich bearbeiten. Hier lernst du dir eine Übersicht zu verschaffen, was du am Ende der Lerneinheit können solltest wichtige Wörter und Ideen zum Thema zu sammeln, zu notieren und zu verstehen zu erkennen, was du schon weist und was du unbedingt wissen solltest deine Gedanken und Kenntnisse zu dem Thema zu ordnen in einfachen Sätzen, deine Gedanken, Kenntnisse und Fragen zum Thema zu formulieren Übersicht: Am Ende der Lerneinheit Party, Party solltest du dies gelernt haben: Ziele Ich kann. Aufgaben und Trainingsmöglichkeiten mich über Vorlieben, Abneigungen und Gewohnheiten bezüglich Essen 1.1; 1.2; 1.6; ; 3.6 und Trinken verständigen einfache Texte zu den Themen Essen und Trinken, Party und Geschenke ; 3.6 verstehen Essen und Getränke anbieten und danach fragen ; 3.9 über Einkäufe sprechen und Einkaufsgespräche über Essen und Getränke ; führen Einladungen zu einer Party verstehen und schreiben 3.7 The Hokey Cokey singen und spielen (freiwillig) 3.10 die Vokabeln der Unit 4 und Vokabeln für Nahrungsmittel und Getränke ; sowie Mengenangaben und Behälter anwenden Redewendungen zu Vorlieben und Abneigungen, Meinungen und Wünschen anwenden Persönliche Fürwörter als Satzobjekt ( + Revision: Besitzanzeigende ; 4.10 Fürwörter) anwenden mich über Angelegenheiten des Unterrichts in Englisch verständigen 4.8 die present progressive form anwenden, um gerade ablaufende Handlungen zu ; beschreiben Sätze in der einfachen Gegenwart (bejaht, verneint, Fragen) formulieren 4.5; 4.13 (Wiederholung) Form und Gebrauch von present simple und present progressive unterscheiden ; Aufgaben und Materialien: 1.1 *! Food (1) 1.2 *! Food (2) 1.3 *! Food and drink network 1.4 **! Containers 1.5 **! Shopping 1.6 *! Food and meals. Find words and fill in the grid.

2 2. Reading & Listening In diesem zweiten Abschnitt kannst weitere Texte und Dialoge zu dem Thema lesen und hören einige wirst du schon vorher im Buch gelesen und von der CD gehört haben. Hier lernst du vor allem weitere Informationen, Gespräche oder Geschichten zu dem Thema zu verstehen was man tun kann, damit man Texte und Dialoge besser versteht 2.1 **! Breakfast 2.2 **! Reading Christina s birthday party 2.3a *! Listening Going shopping **! Listening The birthday present 2.3b 2.4 ** Reading Mike s birthday party 2.5 *** Listening The birthday party Weitere Aufgaben und Arbeitsmaterialien zum Thema im textbook, workbook, SMART texttrainer * book, p.73-74, CD 2 tr A9 What s he doing now? A1O Which picture? A11 What s Mr Green doing? ** book, p.80,nr.13 + CD 2 track 24/25 The Hokey Cokey song ** book, p Sophie s party a play + Working with the text, ex.1 and 2 ** book, p.83 Party doorstoppers ** workbook, p.56, ex. 18 Reading Tim s party *** Smart text trainer text 16 Snacks and food Weitere themenunabhängige Lesematerialien (zum Teil mit CDs) für freie Arbeit im Regal.

3 3. Speaking & Writing In diesem dritten Abschnitt lernst du wie man sich zu dem Thema mündlich und schriftlich äußern kann typische Situationen des Alltags, der Berufswelt oder auf Reisen sprachlich zu bewältigen verschiedene Textsorten wie s, Briefe usw. zu verfassen einen Vortrag zu einem Thema zu halten 3.1 *! Food 3.2 **! Speech intentions (1) Mögen / Nicht mögen / Meinung äußern 3.3 **! Speech intentions (2) Eine Bitte äußern / einen Wunsch äußern 3.4 *! Shopping 3.5 **! Shopping foods and other little things 3.6 **! Food and I 3.7 */***! Reading and Writing Invitations 3.8 *! Birthday presents 3.9 * Getting by in English Would you like? 3.10 ** The Hokey Cokey (KV 49) Weitere Aufgaben und Arbeitsmaterialien zum Thema im textbook, workbook, SMART texttrainer * workbook, p. 49 ex. 3 Would you like some tea? ** workbook, p. 55 ex. 16 Getting by in English Florian s cousin

4 4. Language (Sprache) In diesem Kapitel lernst du die Besonderheiten und Regeln der englischen Sprache (im Vergleich zur deutschen Sprache) besser zu verstehen Wortschatz, Besonderheiten und Regeln (Grammatik) einzuprägen und richtig anzuwenden 4.1 ***! Vocabulary action sheet 4 A 4.2 ***! Vocabulary action sheet 4 B 4.3 **! Übersicht: Persönliche und besitzanzeigende Fürwörter 4.4 ** Sports and Games - A letter 4.5 ***! Present tense: simple form for facts. Transform the sentences. 4.6 ***! Present tense: simple and progressive form 4.7 *! In action 4.8 ***! Classroom phrases 4.9 **! Pronunciation and spelling practise 4.10 ** Language dice (KV 42) 4.11 ** A nice letter 4.12 *** Phone calls 4.13 ** More facts about boys, girls and you. Weitere Aufgaben und Arbeitsmaterialien zum Thema im Textbook, Workbook, Wordmaster, Texttrainer ** book, p Vocabulary Unit 4 * workbook p.52 ex. 10 Words The mad computer * workbook p.48 ex. 1 Words Sophie s shopping list * workbook p. 49 ex. 2 Words What s on the table? ** Wordmaster Unit 4 pages ** book, p Unit 4 Grammar file GF 13 GF 15 ** workbook p. 50 ex. 5 Sophie s party and ex. 6 Invitations ** workbook p. 51 ex. 7 Some sausages and some milk and ex. 8 Tim s birthday list * workbook p. 53 ex. 11 At the Baxters` and ex. 12 Where are the verbs? ** workbook p. 54 ex. 13 Becky s dream birthday and ex. 14 Prunella s visitor ** workbook p. 55 ex. 15 Questions and answers * workbook p.49 ex.4 An invitation * book p. 80 ex.14 + CD 2 tracks * workbook p.55 ex. 16 Pronunciation + CD track 6 ** [ɔ][ɒ][ɘʊ][ʊ] * workbook p.53 ex. 12 Where are the verbs?

5 5. Check yourself Bevor du dieses Kapitel bearbeitest, solltest du die vorangegangenen Kapitel noch einmal in Ruhe durchschauen und überlegen, ob du die in Kapitel 1 formulierten Ziele erreicht hast. Dann kannst du in diesem Kapitel lernen darüber nachzudenken, was du gelernt hast, z.b. ob du alle Ziele erreicht hast darüber nachzudenken, wie du gelernt hast, z.b. was dir beim Lernen geholfen und was dich eventuell behindert hat mit Hilfe von Tests zu überprüfen, was du schon gut beherrschst und was du eventuell weiter üben oder noch einmal wiederholen solltest Tests 5.1 testbook p. 42 / 43 ex (Vocabulary) 5.2. testbook p.44 ex. 15 Grammar Who s on Mike s invitation list? 5.3. testbook p.43/44 Grammar ex.13 Sue is writing a shopping list + ex. 14 What do we need for the party? 5.4 testbook p.45 ex. 16 Grammar Getting ready for the party? + ex. 17 Jack is watching Mr Green 5.5 testbook, p. 40 Nr. 3 Reading Mike s birthday party 5.6 test CD, track 6 + testbook, p. 38 Nr. 1 Listening The birthday party 5.7 testbook, p. 41 ex.6 Getting by in English Can you help Ben? 5.8 testbook, p. 41 ex.7 Getting by in English Say it in English 5.9 testbook, p. 39 ex.2 Speaking A birthday present 5.10 testbook p. 41 ex. 4 Writing Food and drink 5.11 testbook p. 41 ex. 5 Writing An invitation Rückblick 6.0 Rückblick: Das habe ich neu gelernt / Das kann ich jetzt besser als vorher What I have learned in Unit 4 Party, party : Ziele Aufgaben und Ich kann. Trainingsmöglichkeiten mich über Vorlieben, Abneigungen und Gewohnheiten bezüglich Essen 1.1; 1.2; 1.6; ; 3.6 und Trinken verständigen einfache Texte zu den Themen Essen und Trinken, Party und Geschenke ; 3.6 verstehen Essen und Getränke anbieten und danach fragen ; 3.9 über Einkäufe sprechen und Einkaufsgespräche über Essen und Getränke ; führen Einladungen zu einer Party verstehen und schreiben 3.7 The Hokey Cokey singen und spielen (freiwillig) 3.10 die Vokabeln der Unit 4 und Vokabeln für Nahrungsmittel und Getränke ; sowie Mengenangaben und Behälter anwenden Redewendungen zu Vorlieben und Abneigungen, Meinungen und Wünschen anwenden Persönliche Fürwörter als Satzobjekt ( + Revision: Besitzanzeigende ; 4.10 Fürwörter) anwenden mich über Angelegenheiten des Unterrichts in Englisch verständigen 4.8 die present progressive form anwenden, um gerade ablaufende Handlungen zu ; beschreiben Sätze in der einfachen Gegenwart (bejaht, verneint, Fragen) formulieren 4.5; 4.13 (Wiederholung) Form und Gebrauch von present simple und present progressive unterscheiden ;

6 Rückblick Das habe ich neu gelernt / Das kann ich jetzt besser als vorher: _ Das hat mir beim Lernen besonders gut geholfen: Ich habe noch folgende Schwierigkeiten / Fragen / Bemerkungen / Ziele: Bemerkungen des Lehrers / der Lehrerin: Bemerkungen der Eltern: