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1 9. KLASSENARBEIT Material: Arbeit9.Txt Arbeit8.Ubg Arbeit9.Ubg Tenses1-8.Ubg Voraussetzungen: Überprüft werden in dieser Arbeit: - das Detailverständnis eines Lesetextes, - die Fragebildung im SIMPLE PRESENT. - die Unterscheidung SIMPLE PRESENT - PRESENT PROGRESSIVE, - das Telefonat: Begrüßung, Verabschiedung, Erkundigungen einziehen, Termin vereinbaren. Aufgabe 1 verlangt von den Schülerinnen und Schülern sinnentnehmendes Lesen eines unbekannten Textes. Um die Fragen sinnvoll beantworten zu können, muss der Text auch in Einzelheiten genau verstanden worden sein. Die Antworten können entweder dem Text entnommen sein oder aber auch frei formuliert sein. Im letzteren Falle können ggf. Zusatzpunkte gegeben werden. Bei inhaltlich falschen Antworten sollten Punkte abgezogen werden. EINE LÖSUNG: 1) Who gets more pocket-money - Sally or Nancy? How much do they get? NANCY GETS MORE POCKET MONEY BECAUSE SHE GETS 5 A WEEK, AND SALLY ONLY GETS 7 A MONTH. 2) What do Sally and Nancy buy with their pocket-money? NANCY BUYS MAGAZINES AND SWEETS WITH HER MONEY, BUT SHE SAVES MONEY TOO. SALLY BUYS COMICS, CASSETTES AND OTHER THINGS. SHE SAVES NOTHING. 3) Why can't Sally save her pocket-money? SHE CAN'T SAVE HER POCKET-MONEY BECAUSE CASSETTES AND COMICS ARE VERY EXPENSIVE. 4) What are their hobbies? THEY COLLECT COINS AND LIKE SPORTS. THEY LIKE TABLE-TENNIS VERY MUCH. THEY PRACTISE EVERY THURSDAY EVENING AND THEY WATCH TABLE-TENNIS ON TV, TOO. 5) What instruments do they play? NANCY CAN PLAY THE PIANO AND THE GUITAR, BUT SALLY CAN'T PLAY AN INSTRUMENT. SHE CAN ONLY PLAY HER RADIO.

2 Aufgabe 2 überprüft die korrekte Bildung von Fragen im SIMPLE PRESENT. Die Schülerinnen und Schüler müssen sich in die vorgegebene Situation hineinversetzen, d.h., sie müssen die Rolle des Kevin übernehmen, der seiner neuen Nachbarin, Susan Green, einige Fragen zu ihren Hobbys und ihrer Familie stellt. Aufgabe 6 fällt dabei etwas aus dem Rahmen, da hier eine Frage mit dem Hilfsverb CAN zu bilden ist. Natürlich können die Fragen, die von den Schülern gestellt werden, unterschiedlich formuliert sein. Wichtig ist, dass sie zu den Antworten passen, denn es geht in dieser Übung ja primär darum zu überprüfen, ob die Schüler in der Lage sind, mittels Fragen im SIMPLE PRESENT Erkundigungen einzuziehen. Um den Schülern eindeutige Hinweise zu den erwarteten Fragen zu geben, können die Satzteile, nach denen gefragt werden soll, hervorgehoben werden (s. Alternative). EINE LÖSUNG: There's a new family in Dorking, the Greens. They live next to the Tuckers. Today Tommy is asking Susan Green lots of questions. Now you must ask Tommy's questions. Here are the answers. 1) DO YOU LIKE DORKING? Yes, I like Dorking very much. 2) WHERE DOES YOUR FATHER WORK? My father works in an office. 3) WHEN DOES HE COME HOME? He comes home at 4 o'clock. 4) WHY DO YOUR PARENTS GO TO WORK BY BUS? My parents go to work by bus because a car is too expensive. 5) WHAT DO YOU AND YOUR SISTER DO IN YOUR FREE TIME? My sister and I play table-tennis and watch TV in our free time. 6) HOW MANY INSTRUMENTS CAN YOU PLAY? I can play two instruments: the guitar and the recorder (Blockflöte). 7) DOES YOUR SISTER PLAY AN INSTRUMENT, TOO? No, my sister doesn't play an instrument. 8) WHAT INSTRUMENT DOES YOUR MOTHER PLAY? My mother plays the piano. ALTERNATIVE: There's a new family in Dorking, the Greens. They live next to the Tuckers. Today Tommy is asking Susan Green lots of questions. Now you must ask Tommy's questions. Here are the answers. 1) Yes, I like Dorking very much.

3 2) My father works (in an office). 3) He comes home (at 4 o'clock). 4) My parents go to work by bus (because a car is too expensive). 5) My sister and I (play table-tennis and watch TV) in our free time. 6) I can play (two) instruments: the guitar and the recorder (Blockflöte). 7) No, my sister doesn't play an instrument. 8) My mother plays (the piano). Aufgabe 3 überprüft intensiv a) die Beherrschung der Formenbildung der beiden Zeiten; b) die Fähigkeit der Schüler, zwischen den beiden Zeiten zu unterscheiden; c) die Fähigkeit der Schüler, sich in die vorgegebene Situation hineinzuversetzen - eine Notwendigkeit, da nur dann die Übung sinnvoll gelöst werden kann. Wie in der Arbeit 8 kann auch diese Arbeit dadurch vereinfacht werden, dass Verneinungen herausgelassen werden, dass die Zahl der Lücken, in denen das "-s" in der 3. Person Singular verlangt wird, reduziert wird etc. (s. Alternative). In dieser Übung ist es sinnvoll, die Verben direkt im Anschluss an die Lücken vorzugeben, da der Text recht umfangreich ist und somit eine vorgeschaltete Verb-Leiste zu unübersichtlich würde. Zur Verdeutlichung wurden, wo immer möglich, Signalwörter eingebaut, die den Schülern anzeigen, welche Zeit zu gebrauchen ist. Damit die Aufgabe gelöst werden kann, müssen die Schülerinnen und Schüler einige der Verben kennen, die gewöhnlich nur im SIMPLE PRESENT gebraucht werden. Im Text treten TO THINK und TO UNDERSTAND auf. LÖSUNG: Simple present or present progressive? The baby rabbit It's Friday afternoon now. Pam Johnson ARE PLAYING (play) with her new rabbit in the livingroom. The rabbit is very lively and it IS RUNNING (run) under the chairs, the sofas and the cupboard. Pam's mother IS COMING (come) into the room now.

4 Pam, what ARE YOU DOING (do/you)? I-DON'T THINK (not think) rabbits usually LIVE (live) in the living-room. They-LIVE (live) in the garage or in the garden. But Mum, that's not fair. Our garage is much too small for a rabbit, and Dad- WORKS (work) there every day. Well, a living-room is a place for people, not for rabbits. Oh no, look! That silly rabbit-is TRYING (try) to eat my flowers. You DON'T UNDERSTAND (not understand) rabbits, Mum. It's not silly, and its name is Pinkie. Pinkie IS CLEANING (clean) its face (Gesicht) now. It ISN'T EATING (not eat) your silly flowers. Errm, Mum, can you give me 3? I must buy some carrots for Pinkie. Oh no, Pam. You GET (get) 5 pocket-money every week. How much pocket-money DO YOU SAVE (save/you) every week? I usually SAVE (save) 1. Well, Mr Singh SELLS (sell) food for rabbits in his shop, so go and buy some carrots there. ALTERNATIVE: Simple present or present progressive? The baby rabbit It's Friday afternoon now. Pam Johnson (play) with her new rabbit in the living-room. The rabbit is very lively and it (run) under the chairs, the sofas and the cupboard. Pam's mother (come) into the room now. Pam, what (do/you)? Rabbits usually (live) in the in the garage or in the garden. But Mum, that's not fair. Our garage is much too small for a rabbit, and Peter and Dad (work) there every day. Well, a living-room is a place for people, not for rabbits. Oh no, look! That silly rabbit (try) to eat my flowers.

5 you (talk) about my rabbit, Mum? It's not silly, and its name is Pinkie. Pinkie (clean) its face (Gesicht) now. It (not eat) your silly flowers. Errm, Mum, can you give me 3? I must buy some carrots for Pinkie. Oh no, Pam. You (get) 5 pocket-money every week. How much pocket-money (save/you) every week? I usually (save) 1. Well, Mr Singh and his wife (sell) food for rabbits in his shop, so go and buy some carrots there. Aufgabe 4 überprüft vorwiegend kommunikative Lernziele (siehe oben). Allerdings ist hiermit auch eine Vokabelkontrolle verbunden, denn es müssen die richtigen bzw. angemessene Redewendungen gelernt sein, die typischerweise in Telefonaten vorkommen. Dies setzt voraus, dass Telefonate mit ähnlichem Inhalt (Reagieren auf Kleinanzeigen in Zeitungen) vorher im Unterricht intensiv geübt worden sind. Lernschwächeren Gruppierungen können gezielt Hilfen gegeben werden, damit auch sie ein angemessenes Gespräch erstellen können. EINE LÖSUNG: " John Silver here." "Hallo, this is Mike Smith. I'm foning about your parrot." "Oh yes, the parrot. It's a very nice bird. And it is very clever. It can speak English and Japanese." "That's fantastic. What colour is it?" "It's green." "And how old is it?" "It's only 10 months old. So it is very young." "Great. And how much is it?" "Oh, it's not very expensive. It's only 25." "Yes, that's quite cheap. Can my father and I come and look at it?" "Yes, of course. When can you come?" "What about this evening?" "Yes, all right." "Where do you live?" "42 Stevenson Road. Goodbye. See you tonight." "Bye."

6 ALTERNATIVE MIT HILFEN/IMPULSEN: " " "Hallo, Mike Smith. I your parrot." "Oh yes, the parrot. It's. And it is very clever. It English and Japanese." "That's fantastic. What colour?" " " "And?" " 10 months old. So it is very young." ". And?" "Oh, it's not very expensive.." ". Can my father and I?" ". When?" " this evening?" "Yes, " "Where?" "42 Stevenson Road. " "Bye." LÖSUNG ZUM ÜBUNGSBLATT: Simple present or present progressive? 1) Peter Stratton usually PLAYS tennis on Sundays, but today he ISN'T PLAYING tennis because it IS RAINING. 2) Mr and Mrs Stratton ARE WATCHING TV now, but their son Dave IS READING a comic. 3) Dave DOESN'T WATCH TV every evening. But he sometimes WATCHES Sesame Street or football matches.

7 4) Dave's CD-player is broken. Mr Stratton IS REPAIRING it now. Dave IS HELPING his dad. Mr Stratton can repair it because he WORKS in a TV-shop. 5) Dave sometimes WRITES letters or postcards to his French pen-friend. but he DOESN'T USUALLY WRITE letters to other people. 6) - "What ARE you DOING, Dave?" - "I AM LEARNING the new words for our German test next week. I LEARN for this German test every day." 7) - "Where DOES Dave's father WORK?" - "Oh, he WORKS in a TV-shop." - "IS he WORKING in the TV-shop now?" - "No, he IS CLEANING the garage."

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