Ministerstvo školstva Slovenskej republiky. Vzdelávací štandard z cudzích jazykov pre ročník ZŠ (anglický, nemecký, francúzsky, ruský jazyk)

Transkript

1 Ministerstvo školstva Slovenskej republiky Vzdelávací štandard z cudzích jazykov pre ročník ZŠ (anglický, nemecký, francúzsky, ruský jazyk) Schválilo Ministerstvo školstva SR dňa pod číslom 1263/2002 s platnosťou od 1. septembra 2002

2 Vypracovali: PaedDr. K. Bockaničová, Mgr. R. Hokynková, Mgr. Z. Nieburová, Mgr. A. Stankovianska K. Biskupičová, Mgr. M. Bartošová, Mgr. M. Kalábová, Mgr. J. Nôta 1

3 ÚVOD Cieľový vzdelávací štandard z cudzích jazykov pre ročník základnej školy je pedagogickým dokumentom, ktorý je spolu s učebnými plánmi a učebnými osnovami určený na riadenie vyučovania jednotlivých cudzích jazykov. Jeho úlohou je zabezpečiť, aby každá základná škola poskytla žiakom kvalitné, štandardné jazykové vzdelanie. Vzdelávací štandard je členený na 4 časti: 1. Tematické okruhy 2. Jazykové funkcie 3. Rečové zručnosti 4. Jazykové prostriedky Prvé tri časti sú spoločné pre všetky cudzie jazyky, štvrtá časť je špecifická pre každý cudzí jazyk. Kapitola Tematické okruhy obsahuje 13 okruhov, v rámci ktorých majú žiaci rozvíjať svoje rečové zručnosti (počúvanie, čítanie, ústny prejav, písomný prejav) a zdokonaľovať správne používanie vybraných jazykových prostriedkov. Každý okruh obsahuje niekoľko bodov, ktoré charakterizujú minimálny obsah každého tematického okruhu. Obsahovú náplň každého okruhu je možné rozšíriť podľa záujmu a schopností žiakov. Kapitoly Jazykové prostriedky a Rečové zručnosti obsahujú zoznamy kompetencií, konkrétnych cieľov vyučovacieho procesu a požiadaviek na vedomosti a zručnosti žiakov, ktorých zvládnutie predstavuje výstup vzdelania v tomto predmete. Predložený vzdelávací štandard bol koncipovaný pre žiakov, ktorí si vybrali cudzí jazyk ako prvý cudzí jazyk na ZŠ s hodinovou dotáciou pre jednotlivé ročníky podľa učebného plánu: Vzdelávací štandard v predloženom spracovaní je považovaný za otvorený dokument, ktorý sa bude dotvárať na základe potrieb školskej praxe a požiadaviek, ktoré vyplynú zo zmien v koncepcii vzdelávania cudzích jazykov na ZŠ. I. Tematické okruhy 1. Osobná charakteristika - Meno, adresa, národnosť, dátum narodenia, pohlavie, stav - Rodina rodičia, súrodenci, starí rodičia, ďalšia rodina - Popis osoby vlastnosti, vzhľad, obliekanie - Plány a želania 2. Dom a bývanie - Náš byt (dom) - Moja izba, zariadenie izby - Rodné mesto (dedina) - Život v meste (na vidieku) 3. Denný režim - Môj pracovný deň - Čo robievam popoludní - Ako trávim večer - Môj víkend 4. Škola - Naša trieda (škola) - Môj obľúbený (neobľúbený) predmet 2

4 - Budúce povolanie 5. Cestovanie - Dopravné prostriedky - Ako by som predstavil Slovensko zahraničným kamarátom - Krajiny, mestá, ktoré som navštívil (krajiny, ktoré ma zaujali v TV) - Krajiny, ktorých jazyk sa učím - Orientácia v meste 6. Človek a spoločnosť - Ľudské vlastnosti - Môj kamarát (spolužiaci) - Pozvánka, list, pohľadnica - Sviatky ( Vianoce, Veľká noc ) - Idoly a vzory - Medziľudské vzťahy (tolerancia / predsudky, priateľstvo / láska, dospievanie) - Moja vlasť iné krajiny, iní ľudia - Kriminalita mládeže, drogy, násilie 7. Starostlivosť o zdravie - Ľudské telo - Zdravý životný štýl - Šport - U lekára 8. Obchody - Druhy obchodov - Nakupovanie, vreckové 9. Stravovanie - Druhy jedál a nápojov - Zdravá strava - V reštaurácii - Varenie doma - Oslava narodenín 10. Služby - Pošta - Telefonovanie - Hotel - Na stanici (na letisku) - , internet 11. Príroda - Zvieratá domáce a voľne žijúce - Rastliny - Životné prostredie, ekológia 12. Voľný čas a zábava - Záujmová činnosť - Hudba - Časopisy a knihy - Obľúbený TV program, film - Prázdniny 13. Čas a počasie - Vyjadrenie času, dátumu - Ročné obdobia - Počasie 3

5 - Svetové strany II. Jazykové funkcie V každodenných situáciách žiaci vedia, ústne aj písomne, primeraným spôsobom: 1. pozdraviť sa a odpovedať na pozdrav, rozlúčiť sa 2. začať rozhovor, pokračovať v ňom a ukončiť rozhovor 3. osloviť niekoho, predstaviť seba aj iných ľudí a opýtať ako sa kto má 4. poprosiť a poďakovať 5. ospravedlniť sa 6. pýtať sa a odpovedať na otázky 7. používať zaužívané frázy pri telefonovaní a v korešpondencii 8. vyjadriť súhlas/ nesúhlas, odmietnutie, nezáujem, radu, zákaz 9. vyjadriť radosť / sklamanie, prekvapenie, želanie, spokojnosť, nespokojnosť 10. prijať pozvanie a vyjadriť pozvanie 11. vyjadriť / zistiť zámer, ponuku, radu 12. vyhľadať a poskytnúť informácie/ požiadať o informácie III. Rečové zručnosti 3.1. Počúvanie s porozumením Žiaci porozumejú: - vety, výrazy a slová, ktoré sa ich bezprostredne týkajú - hlavné myšlienky nahrávok a textov, ktoré sú im známe a obsahujú minimálny počet neznámej slovnej zásoby Žiaci: - vedia rozlíšiť v texte základné a rozširujúce informácie - vedia zachytiť špecifické informácie z textov, ktoré sa týkajú daných tematických okruhov - porozumejú textom pomocou neverbálnych znakov (gestá, mimika, reč tela,...) v priamej komunikácii. - vedia odhadnúť z kontextu význam neznámych slov Charakteristika textov na počúvanie: Tematické zameranie textov zodpovedá tematickým okruhom uvedeným v 1. kapitole tohoto vzdelávacieho štandardu. Súvislé monologické a dialogické prejavy učiteľa a spolužiakov, ktoré sú hovorené zreteľne v priamej, bezprostrednej komunikácii alebo z audiovizuálnej nahrávky napr. krátke, jednoduché inštrukcie, stručný oznam o odchode vlakov a autobusov, jednoduchý rozhovor, predpoveď počasia, krátke rozprávanie alebo opis... V komunikácii vystupujú najviac tri osoby. Trvanie jednej nahrávky je 2-3 minúty. Texty obsahujú minimálny počet neznámej slovnej zásoby asi 5%. 4

6 3.2. Čítanie s porozumením - vyhľadať hlavnú myšlienku v texte, ktorý má minimálny počet neznámych slov (asi 5%). - vyhľadať špecifické informácie v jednoduchých textoch - v texte rozlíšiť podstatné informácie od nepodstatných - vyhľadať relevantné informácie z obrázkov, grafov, tabuliek, ktoré sprevádzajú písaný text Charakteristika textov na čítanie: Krátke a jednoduché texty (približne slov) obsahujúce najbežnejšiu slovnú zásobu, ktorá sa týka daných tematických okruhov, vrátane internacionalizmov, napríklad: - krátke a jednoduché osobné listy (v rozsahu slov) - ukážky z literatúry pre mládež, jednoduché texty z časopisov pre mládež - sprievodcovia, reklamy, jedálne lístky, cestovné poriadky - jednoduché návody, s ktorými sa možno stretnúť v každodennom živote (napr. recept na prípravu polievky, pravidlá hier, verejný telefónny automat) - značky a vývesné štíty na verejných miestach, napr. na ulici, v reštaurácii, na stanici, v škole (orientačné značky, príkazy, zákazy, výstražné značky 3.3. Ústny prejav Žiaci sa dokážu vyjadriť jednoduchým spôsobom v situáciách, ktoré sú spojené s tematickými okruhmi formou monológu aj dialógu. - nadviazať krátky dialóg na tému, ktorá im je blízka - klásť otázky k danej téme z každodenného života, ktorá im je blízka a tiež odpovedať na otázky - rozprávať o bežných témach a vymieňať si pritom jednoduché informácie - jednoduchými vetami opísať seba, svoju rodinu, iných ľudí, spôsob života a ich činnosť v škole - vyjadriť čas, deň, mesiac, dátum - jednoducho opísať, čo robili v minulosti - načrtnúť svoje plány do budúcnosti - vyjadriť v krátkosti jednoduchými vetami, názor na daný problém, otázku, ktorá sa týka stanovených tematických okruhov - zostaviť krátke rozprávanie - zreprodukovať obsah krátkeho, jednoduchého textu - (odporúčaná dĺžka opisu, rozprávania je slov). Žiaci vedia jednoduchým spôsobom opísať a porozprávať o: - mieste, kde bývajú - veciach v ich okolí (napr. o dome, obľúbenej veci ) - svojom dennom režime a ostatných témach týkajúcich sa určených tematických okruhov 5

7 3.4. Písomný prejav - v súlade s pravopisnými normami správne používať dané jazykové prostriedky - vhodne usporiadať obsah svojho písomného prejavu do odsekov - písať jednoduchú korešpondenciu a odpovedať na ňu, napr. pohľadnicu, blahoželanie ( v rozsahu asi slov ) - vypracovať osnovu k textu a na jej základe napísať súvislý text, napr. osobný list ( v rozsahu slov) - napísať poznámky a odkazy týkajúce sa každodenného života v rámci vymedzených tém - vyplniť jednoduchý formulár (osobný dotazník), uviesť meno, údaje o narodení, národnosť, adresu, pohlavie - opísať osoby a miesta (v rozsahu slov) - jednoduchým spôsobom opísať udalosti, činnosti a skúsenosti - vyjadriť svoje plány do blízkej budúcnosti - napísať jednoduchý text na základe vizuálneho podnetu, napr. obrázku, fotografie... 6

8 IV. JAZYKOVÉ PROSTRIEDKY V tejto časti vzdelávacieho štandardu uvádzame požiadavky na jazykové prostriedky, ktoré by mali po skončení základnej školy vedieť preukázať všetci žiaci. Kapitola má špecifické časti pre jednotlivé cudzie jazyky. ANGLICKÝ JAZYK 1. Lexika 1. 1 Aktívna slovná zásoba - Žiaci si osvoja aktívnu slovnú zásobu v rozsahu 1100 slov (za obdobie štúdia ročník) - Žiaci vedia rozlíšiť a používať: synonymá ( napr. job-work; say-tell); antonymá - ( napr. young-old; dry-wet) a viacvýznamové slová ( napr. palm dlaň aj palma...) - Žiaci vedia používať základné frázové slovesá ( napr. get up; put on; look at; go ahead ) - Žiaci vedia rozpoznať a odvodiť význam slov, ktoré vznikli odvodzovaním napr. pomocou predpôn a prípon ( napr. like-dislike; write-writer; discuss-discussion, a pod. ) 1. 2 Práca so slovníkom - Žiaci vedia pri práci s textom pracovať s dvojjazyčným slovníkom Britská a americká lexika - Žiaci pasívne poznajú asi slov, ktoré sa rozlišujú v britskej a americkej lexike - ( napr. post-mail; flat-apartment; cinema-the movies; shop-store; tin-can; sweets-candy; ill-sick; luggage-baggage; autumn-fall;bill-check; a pod ) 1. 4 Skratky - Žiaci poznajú najfrekventovanejšie skratky ( napr. a.m; p.m.; etc.; e.g.; VIP... ) 1. 5 Gramatické výrazy - Žiaci si receptívne osvoja preklad terminológie z morfológie a syntaxe v rozsahu prebratého učiva ( napr. noun; verb; adjective; adverb; present simple tense a pod.) 2. Morfológia 2. 1 Podstatné mená Žiaci vedia tvoriť a používať: - jednotné a množné číslo podstatných mien: - pravidelné; - nepravidelné (napr. child children; woman- women; tooth-teeth; mouse-mice; man-men; a pod) Žiaci vedia rozlišovať: - počítateľnosť podstatných mien ( a book, a car knowledge, butter ) - privlastňovací pád- Peter s room, students parents Žiaci správne používajú: - členy určitý; neurčitý; nulový 4.2.Prídavné mená 7

9 - stupňovať krátke prídavné mená ( napr. tall, taller, the tallest) - stupňovať viacslabičné prídavné mená ( napr. interesting, more interesting, the most interesting ) - nepravidelne stupňovať- good; bad; far; little; much/many - porovnávať- as...as; not...as; than 2.3. Zámená Žiaci vedia správne tvoriť a používať: - podmetový a predmetový pád osobných zámen( napr. I- me ) - samostatné (napr. my ), nesamostatné ( napr. mine ) privlastňovacie zámená - ukazovacie zámená this/that; these/those - opytovacie zámená who, what, why, where, when, how - neurčité zámená another, other, some, any, every, all - vzťažné zámená who; which; that Žiaci pasívne rozlišujú - zvratné a dôrazové zámená myself, yourself Číslovky Žiaci vedia tvoriť a používať tieto číslovky: - základné radové násobné once, twice, three times... - neurčité many, much, a lot of, little, few - matematické úkony desatinné čísla, základné zlomky 2. 5 Príslovky Žiaci vedia používať: - príslovky času, miesta, spôsobu - tvoriť príslovky pomocou prípony- ly ( simply; happily) - výnimky fast, hard, late, well, daily - stupňovanie- pomocou more, the most - frekvenčné príslovky every, always, often, sometimes, seldom, never 2. 6 Predložky Žiaci správne používajú: - predložky miesta- in, on,at, next to, near, in front of, behind, under, above, betwen, inside, outside, out of, into - predložky času in, on, at, during, after, before - predložky pohybu- up, down, into, over, through, across, from, to, towards 2. 7 Spojky - spojky and; or; but; because 2. 8 Slovesá Žiaci vedia používať nasledovné slovesá: - plnovýznamové pravidelné ( napr. like ), nepravidelné ( minimum 60 slovies, ich zoznam je uvedený v prílohe ) - pomocné to be; to have; will; shall, do,does, did, would - modálne can; could, may; must, have to ( pasívne ovládať opisné tvary: to be able to; be allowed to ) 8

10 - žiaci aktívne ovládajú- prítomný jednoduchý; prítomný priebehový; minulý jednoduchý aj priebehový; predprítomný jednoduchý, budúci čas; vyjadrenie blízkej budúcnosti pomocou going to - skrátené tvary pomocných slovies, skrátený tvar častice not - gerundium- ako podmet alebo predmet vety; po slovách like, dislike, enjoy - naučiť sa v kontexte rozlíšiť trpný rod prítomný a minulý čas 3. Syntax Žiaci správne používajú: 3. 1 Slovosled - slovosled v oznamovacej; opytovacej; zvolacej vete - osvojiť si pravidlo pevného postavenia vetných členov v oznamovacej vete ( SVO) - príslovky času; miesta; spôsobu vo vete - frekvenčných prísloviek vo vete - predložky v otázke napr. Where are you from? - väzbu There is/ There are ( aj otázka a zápor ) 3.2. Druhy viet podľa modálnosti a obsahu Žiaci vedia vytvoriť a používať: - otázky a záporné vety v slovesných časoch špecifikovaných v položke 9.1, časť morfológia - tvorba otázky a záporu pomocou slovies uvedených v bodoch 8.2 a 8.3, časť Morfológia - tvorenie záporu pomocou no, nobody, nothing - dôraz na jediný zápor - podmienkové vety: 1.nulová podmienka ( napr. If the weather is nice we like walking in the park. ), 2. prvá podmienka ( napr. If it rains I will not come.) 4. Výslovnosť a intonácia - žiaci si osvoja zvukovú podobu anglických hlások, dvojhlások, trojhlások - žiaci rozlišujú tzv. viazanú výslovnosť ( Look-at-it.; Here-is a car.) - žiaci si osvoja výslovnosť stiahnutých slovesných tvarov - žiaci rozlišujú vetný a slovný prízvuk - žiaci si osvoja intonáciu v oznamovacej vete aj otázke - žiaci pasívne ovládajú medzinárodné aj slovenské transkribčné znaky a sú schopní vyslovovať slová podľa fonetického prepisu 5. Grafická stránka jazyka a pravopis Žiaci poznajú základné pravopisné pravidlá: - písania veľkých písmen ( napr. vlastné mená, názvy národností, písanie nadpisov) - zdvojovania spoluhlások pri jednoslabičných slovesách pred koncovkou ed,- ing - ( stopped, running) - zmeny y na ie pri: - tvorení množného čísla podstatných mien ( lady-ladies); - pri tvorení 3. osoby jednotného čísla ( carry - he carries)... Zoznam nepravidelných slovies: to be; begin; break; bring; build; buy; cost; catch; choose; come; cut; do; drink; drive; eat; feel; find; fall; fly; forget; give; go; get; have; hear; hold; keep; know; learn; leave; lend; lose; let; make; mean; meet; pay; put; read; ring; run; say; sell; see; shut; shine; sit; speak; swim; tell; take; think; understand; wear; win; write 9

11 FRANCÚZSKY JAZYK 1. Lexika: 1. 1 Aktívna slovná zásoba Žiaci: - si osvoja aktívnu slovnú zásobu v rozsahu cca 900 slov, vrátane antoným (blanc/noir), homoným ( prendre le train, prendre du café ), synoným (joli/beau), internacionalizmov (le football, la TV ) a základných frazeologických spojení ( il fait beau ) 1. 2 Práca so slovníkom Žiaci vedia pri práci s textom používať dvojjazyčný slovník Skratky Žiaci vedia pohotovo používať frekventované značky, skratky ( TV, TGV, etc. ) Tvorenie slov Žiaci: - vedia rozpoznať a odvodiť význam slov, ktoré vznikli odvodzovaním napr. pomocou predpôn (lire-relire ), prípon (terre terrestre) - zhromažďovať a zatriediť frekventované viacslovné názvy podľa vedného odboru - sa naučia správne písať interpunkčné znamienka pri zaraďovaní slov k nadradenému pojmu 2. Morfológia 2. 1 Podstatné mená Žiaci vedia správne používať: - podstatné mená s členom určitým, neurčitým a delivým,elidovaný člen pred podstatným menom začínajúcim samohláskou alebo nemým h ( l ami, l hôtel ) - podstatné mená bez člena: vlastné mená osôb a miest; vynechávanie člena (zamestnania,štátna príslušnosť, adresy, vymenovávanie); dni v týždni bez člena (lundi) a s členom (le lundi) - určitý člen pri stupňovaní (3.stupeň) prídavných mien ( la maison la plus jolie ) - a prísloviek (le plus vite), v dátume ( le 15 mai ), namiesto delivého člena po slovesách aimer a préférer - mužský a ženský rod podstatných mien; uvedomia si možné rozdiely v rode medzi slovenským a francúzskym jazykom pri medzinárodných slová (une banane, un reportage, une diapositive); uvedomia si neexistenciu stredného rodu. - a tvoriť ženský rod životných podstatných mien od rodu mužského pomocou prípon: -e, - se,-ne,-re ( ami/amie, danseur/danseuse ) - a tvoriť množné číslo podst. m. pravidelnou príponou s, a niektoré príponou x (château/châteaux); uvedomia si, že nemusí byť paralela medzi pomnožnými podstatnými menami v slovenskom a vo francúzskom jazyku (šaty - la robe, matematika - les mathématiques) 2. 2 Prídavné mená Žiaci vedia tvoriť a správne používať - ženský rod. prídavných mien tvorených od prídavných mien mužského rodu príponou e (petit/petite), ne (bon/bonne ), -se (bas/basse) 10

12 - prídavné mená, ktoré sa v ženskom rode nemenia (pauvre, jaune) - množné číslo príd.mien pomocou prípony s (petit / petits), -x (amical / amicaux) - prídavné mená, ktoré sa v množnom čísle nemenia(gris, roux) - 2. a 3. stupeň prídavných mien, vrátane príd. mien s nepravidelným stupňovaním (bon meilleur - le meilleur ); rovnosť a rovnakosť (aussi...que) - Žiaci vedia odlíšiť porovnanie (...que...) od prirovnania (...comme...) - Žiaci správne používajú prídavné meno v postavení za podstatným menom. - Žiaci poznajú základné prídavné mená, ktoré stoja pred podstatným menom (beau, - grand, jeune, petit...) 2. 3 Zámená Žiaci rozlišujú a správne používajú - nesamostatné podmetové osobné zámená (je parle) a samostatné osobné zámená (moi, je pars; viens avec moi; excuse-moi) - osobné zámená v priamom a nepriamom podmete; ovládajú ich postavenie vo vetách oznamovacích, opytovacích a rozkazovacích kladných a záporných; zvratné zámeno v 3.osobe jednotného a množného čísla a v ostatných osobách predmetové osobné zámená pri zvratných slovesách Žiaci poznajú a správne používajú zámeno on - ako neurčité osobné zámeno - ako ekvivalent osobného zámena nous Žiaci sa naučia a budú vedieť správne používať - nesamostatné ukazovacie zámená ce,cette,ces,vrátane tvaru cet pred podstatným menom mužského rodu začínajúcimi na samohlásku alebo nemé h - samostatné ukazovacie zámená s príklonkami (celui-ci, celle-la) a s predložkou de + podstatné meno (celui de Paul) - nesamostatné privlastňovacie zámená vrátane tvaru mužského rodu pri podstatných menách ženského rodu začínajúcich samohláskou (mon ami mon amie) - samostatné a nesamostatné opytovacie zámená v opytovacích vetách - zámená tout, tous stojace samostatne i s podstatným menom - zámená personne, rien, jamais, plus ako súčasť záporu - vzťažné zámená qui, que 2. 4 Číslovky Žiaci poznajú a vedia správne použiť: - základné číslovky od , vrátane správnej výslovnosti v postavení s podstatným menom aj bez ; - základné číslovky s podstatným menom bez člena a bez predložky (okrem un million de) - základné číslovky v dátumoch (na rozdiel od slovenčiny) (le 3 mai) Žiaci zvládnu jednoduché matematické operácie (sčítanie, odčítanie). Žiaci dokážu čítať telefónne čísla správne po dvojiciach. Žiaci dokážu tvoriť a správne použiť radové číslovky (le / la / les +základná číslovka + ième, ako aj le premier, le second) 2. 5 Príslovky Žiaci vedia správne tvoriť a používať: - príslovky od prídavných mien ženského rodu pomocou koncovky ment a 3.stupeň prísloviek Žiaci poznajú zámenné príslovky en, y a vedia ich používať. 11

13 2. 6 Predložky Žiaci poznajú a vedia používať: - jednoduché predložky (s podstatnými menami chez ma soeur, zámenami chez moi a slovesami commencer à lire) a niektoré zložené predložky, najmä miesta a času s podstatnými menami (près de notre maison, à côté du parc, en face de la gare, jusqu à ce soir) - stiahnuté tvary predložiek à a de s určitými členmi le, les ( à + le = au, de + le = du, de + les = des) 2.7 Spojky - Žiaci poznajú a vedia používať priraďovacie spojky et, mais, z podraďovacích predovšetkým que, parce que, si, quand, (pour que, bien que, avant que...) 2.8 Slovesá Žiaci vedia časovať a používať - pravidelné slovesá 1.,2.,3. triedy (aj zvratné) v oznamovacom spôsobe (prítomný čas + être en train de), budúce časy (futur simple, futur proche), minulé časy (passé composé, imparfait, passé récent) v podmieňovacom spôsobe (conditionnel présent) a v konjunktíve (présent du subjonctif) - slovesá avoir, être vo všetkých horeuvedených spôsoboch a časoch - najbežnejšie používané nepravidelné slovesá v horeuvedených časoch - (aller, acheter, boire, conduire, connaître, devoir, dire, dormir, écrire, envoyer, essayer, faire, falloir, mettre, mourir, nager, naître, offrir, ouvrir, partir, plaire, pleuvoir, pouvoir, prendre, recevoir, rire, savoir, sentir, servir, sortir, venir, vivre, voir, vouloir - slovesá v rozkazovacom spôsobe Parle! Ouvre!). - vedia tvoriť a používať zápor pomocou ne...pas, rien, jamais, personne pri - jednoduchých aj zložených tvaroch - tvoriť a používať trpný rod - poznajú predložkové väzby prebraných slovies a vedia ich používať / jouer de la guitare, jouer au football / 2. 9 Citoslovcia - Žiaci poznajú niekoľko bežných citosloviec ( Ah! Hein?,Tiens! ) 3. Syntax 3.1. Slovosled Žiaci tvoriť so správnym slovosledom - vety oznamovacie (dôraz na vety s il y a, na správne postavenie predmetu pevný slovosled, zhodného prívlastku a príslovkového určenia) - opytovacie (pomocou intonácie, výrazu est-ce que a inverziou) - rozkazovacie (postavenie predmetových zámien v kladných a záporných vetách) - vedia pravidlo postavenia jednotlivých vetných členov vo vetách - nepriame otázky 3.2. Druhy viet Žiaci vedia tvoriť a používať - vety s neosobným podmetom ( il faut, il est possible de, il pleut, il y a) - neurčitkové konštrukcie (commmencer à lire, être capable de faire quelaue chose, aimer danser; pour + neurčitok, avant de + neurčitok ) 12

14 - súvetie podraďovacie s vedľajšou vetou predmetovou (je sais que, je désire que), - časovou (quand, avant que), príčinnou (parce que), podmienkovou (si),účelovou (pour que), vzťažnou so zachovaním základných pravidiel o časovej súslednosti - vety s vytýčeným vetným členom (pomocou zámien, výrazu c est...qui/que...) - vedia utvoriť z jednoduchej vety súvetie a naopak - doplniť do súvetia chýbajúcu časť 4. Výslovnosť a intonácia Žiaci si osvoja - správnu výslovnosť francúzskych hlások a skupín hlások s dôrazom na tie, ktoré sú odlišné od slovenských (otvorené a zatvorené samohlásky, nosovky, polosamohlásky, koncové -e) - spájanie a viazanie slov do intonačných celkov (groupes rythmiques) so správnym prízvukom - melódiu oznamovacej, opytovacej, rozkazovacej a zvolacej vety - výslovnosť koncových spoluhlások bez spodobovania - fonetický prepis, podľa ktorého budú schopní vyslovovať slová 5. Grafická stránka jazyka a pravopis Žiaci si osvoja : - písanie nevyslovených hlások na konci slov, členenie slov viazaných vo výslovnosti - písanie accents, cédille, elíziu člena pred slovom začínajúcim samohláskou alebo pred nemým h - písanie veľkých písmen ( vlastné mená, skratky...) - rozdeľovanie slov na konci riadkov - používanie interpunkčných znamienok (najmä základné rozdiely v písaní čiarky v porovnaní so slovenčinou) 13

15 NEMECKÝ JAZYK 1. Lexika 1. 1 Aktívna slovná zásoba Žiaci : - majú situačne a vecne primeranú slovnú zásobu ( v rozsahu 900 slov ) vrátane antoným, synoným, internacionalizmov, frazeologických spojení na porozumenie a vyjadrenie určitých obsahov a zámerov (tematické okruhy a jazykové funkcie) - rozumejú najbežnejším rakúskym jazykovým varietám 1. 2 Práca so slovníkom - vedia používať prekladový slovník 1. 3 Skratky - vedia dešifrovať často používané skratky a skrátené slová z.b., usw Tvorenie slov - poznajú základné pravidlá tvorenia zložených a odvodených slov pomocou predpôn a prípon, napr. od slovesa schreiben: beschreiben, abschreiben, der Schreibtisch 1. 5 Gramatické výrazy - receptívne ovládajú terminológiu z morfológie a syntaxe v rozsahu predpísaného učiva das Verb, das Substantiv. Präsens, Perfekt, Singular, Plural 2. Morfológia 2.1. Sloveso Žiaci vedia časovať a správne použiť: - plnovýznamové slovesá v prítomnom čase, v minulom čase ( pravidelné aj nepravidelné slovesá v préterite, perfekte), v 1. budúcom čase - modálne slovesá v prítomnom čase, v minulom čase ( préteritum) - slovesá haben, sein a werden v prítomnom čase, v minulom čase (préteritum, perfektum), v 1. budúcom čase - slovesá s odlučiteľnými, neodlučiteľnými predponami a zvratné slovesá - rozkazovací spôsob - Konjunktív II vybraných slovies möchte, könnte, wäre, hätte, würde Žiaci vedia tvoriť a použiť: - infinitív bez zu Ich gehe heute schwimmen - príčastie minulé pravidelných a nepravidelných slovies - würde + infinitív - priebehový trpný rod: Das Auto wird repariert. - stavový trpný rod: Das Auto ist repariert. Žiaci vedia správne použiť - najfrekventovanejšie predložkové slovesné väzby s datívom a akuzatívom: sich freuen auf, sich freuen über, sich interessieren für, denken an 14

16 2.2. Podstatné mená Žiaci vedia - správne používať podstatné mená s členom určitým, neurčitým záporným členom kein a bez člena - skloňovať podstatné mená v nominatíve, akuzatíve a datíve po určitom a neurčitom člene) - slovesné podstatné mená das Lesen, das Einkaufen - pomnožné podstatné mená die Ferien, die Weihnachten 2.3. Prídavné mená - skloňovať prídavné mená po určitom, neurčitom člene v nominatíve, akuzatíve a datíve - stupňovať prídavné mená ( pravidelné a nepravidelné stupňovanie ) schnell, schneller, der/die/das schnellste, git, besser der/die/das beste - použiť prídavné meno v prísudku a v prívlastku Das Haus ist schö - použiť prídavné meno s príslovkou: sehr schön - použiť spodstatnené prídavné mená Es ist das Beste Zámená - skloňovať a používať osobné, privlastňovacie, zvratné zámená - skloňovať a používať ukazovacie a opytovacie zámená v nominatíve, akuzatíve a datíve 2.5. Číslovky - použiť základné (od 1 do ), radové, opakovacie číslovky - použiť najčastejšie používané zlomky drei Viertel - skloňovať radové číslovky v nominatíve, akuzatíve a datíve in der dritten Reihe 2.6. Príslovky Žiaci vedia - správne použiť a stupňovať adjektívne príslovky (pravidelné a nepravidelné stupňovanie) achnell, schneller, am schnellsten, dut, besser, am besten - použiť príslovky vo funkcii nezhodného prívlastku: der Bleistift dort - smerové príslovky: hin, her 2.7. Predložky Žiaci vedia používať - predložky s datívom: aus, bei, mit, nach, von, zu - predložky s akuzatívom: durch, für, gegen, ohne, um - predložky s datívom a akuzatívom: an, auf, in, vor, hinter, über, unter, neben, zwischen 2.8. Častice Žiaci vedia použiť - vetné častice: ja, nein, doch 2.9. Zápor - žiaci vedia použiť zápor nicht, nein, kein, nicht mehr, nie, niemand 15

17 3. Syntax 3.1. Jednoduchá veta Základné vetné modely Žiaci vedia vytvoriť - oznamovacie vety Er wohnt in Bratislava - opytovacie vety - zisťovacie otázky Wohnt er in Bratislava? - doplňovacie otázky (W-otázky) Wer wohnt in Bratislava? - rozkazovacie vety Komm heute zu uns! - veta bez podmetu Mir ist kalt. - zápor pomocou nicht Vetný rámec Žiaci vedia vytvoriť: - vety so slovesami s odlučiteľnou predponou Ich kaufe gern ein. - vety s modálnymi slovesami Ich kann schön singen - vety so slovesami v perfekte, v pasíve Er hat dich besucht. Das Haus wird dieses Jahr gebaut Vetné členy ich postavenie vo vete Žiaci vedia používať: - zhodný prívlastok ( prídavné mená) Es ist ein schönes Kleid. - predložkový predmet v datíve: Das gefällt mir an dir. - predložkový predmet v akuzatíve: Ich freue mich auf die Ferien. - príslovkové určenie miesta: Ich bin überall zu Hause Súvetie Priraďovacie súvetie Žiaci vedia vytvoriť: - kombinácie hlavných viet so spojkami und, aber, oder, sondern, denn - kombinácie hlavných viet so spojkami deshalb, trotzdem Podraďovacie súvetie Žiaci vedia vytvoriť: - vedľajšiu vetu so správnym slovosledom - predmetové vety so spojkou dass: Peter hat gesagt, dass du nicht kommst. - príčinné vety so spojkou weil: Ich gehe heute nicht ins Kino, weil ich krank bin. - podmienkové vety s oznamovacím spôsobom: Er geht in die Stadt, wenn du auch gehst. - príslovkové vety časové so spojkami als, wenn, nachdem, während v časovej súslednosti: Während sie Radio hörte, sah er fern. Nachdem er gelernt hat, geht er ins Kino. - príslovkové vety prípustkové so spojkou obwohl: Ich schreibe dir, obwohl ich nicht gern Briefe schreibe. - podmienkové vety vyjadrované kondicionálom, resp. konjunktívom préterita Wenn ich Zeit h tte, würde ich ins Kino gehen. 4. Výslovnosť a intonácia - zreteľne artikulovať - vyjadriť sa spisovným jazykom so správnou intonáciou a výslovnosťou, ktorá zodpovedá danej situácii 16

18 - správne použiť vetný a slovný prízvuk - uplatniť pravidlo o asimilácii das ist - správne vysloviť hlásky ä, ü, ö Mädchen, hübsch, böse - správne vysloviť hlásku e napr. v slovách sehen, lesen 5. Pravopis Žiaci vedia uplatňovať: - základné princípy platného pravopisu ( do roku 2005 je platný aj starý pravopis) - základné princípy nového pravopisu - najdôležitejšie pravidlá písania malých a veľkých písmen - pravidlá interpunkcie - pravidlá delenia slov na konci riadku, delenie slov na slabiky zoznam nepravidelných slovies: sein, beginnen, besitzen, bewegen, bieten, binden, bitten, braten, brechen, erschrecken, essen, fahren, fallen, fangen, finden, fliegen, geben, gefallen, gehen, gelingen, gewinnen, halten, hängen, heben, heißen, helfen, klingen, kommen, lassen, laufen, leiden, lesen, liegen, lügen, mahlen, nehmen, pfeifen, raten, reiten, riegen, rufen, schaffen, scheinen, schlafen, schließen, schneiden, schreiben, schweigen, schwimmen, sehen, singen, sitzen, sprechen, springen, stehen, stehlen, sterben, streiten, tragen, treffen, trinken, vergessen, wachsen, waschen, werfen, ziehen 17

19 RUSKÝ JAZYK 1. Lexika 1.1 Aktívna slovná zásoba - žiaci si osvoja aktívnu slovnú zásobu v rozsahu 1000 slov, vrátane synoným, homoným, antoným, frazeologických spojení a internacionalizmov. - tvoriť nové slová predponami, príponami a odvodzovaním - vedia dešifrovať často používané skratky a skrátené slová - pohotovo pracovať s rôznymi slovníkmi a gramatickými tabuľkami (prekladový ruskoslovenský a slovensko-ruský slovník). 2. Morfológia 2.1 Podstatné mená - rozlišovať životnosť a neživotnosť podstatných mien na konkrétnych príkladoch - skloňovať podstatné mená podľa tvrdých a mäkkých vzorov - zatriediť podstatné mená podľa roku a čísla - skloňovať neproduktívne podstatné mená typu (drug, syn, mať, stul, derevo, imia...) - utvoriť 1. pád množného čísla frekventovaných podstatných mien koncovkou a/-ja (pojezda, učitelia, berega, adresa...) - rozlíšiť nesklonné podstatné mená (kino, metro, paľto, kakao...) - používať správne predložkové väzby podstatných mien (po ulicam...) 2.2 Prídavné mená - rozlíšiť skloňovanie prídavných mien podľa tvrdého a mäkkého vzoru (novyj, /goluboj/, letnij) - tvoriť antonymá k prídavným menám (chorošij plochoj) - tvoriť jednoduchý a opisný tvar 2. stupňa prídavných mien (boleje novyj...) - tvoriť jednoduchý a opisný tvar 3. stupňa prídavných mien (samyj novyj) - tvoriť a používať krátke tvary prídavných mien (ja gotov, - a, -o) - tvoriť správne tvary privlastňovacích prídavných mien (otcov, mamin) 2.3 Zámená - tvoriť správne tvary osobných a privlastňovacích zámen vo všetkých pádoch - používať správne tvary opytovacích a vzťažných zámen (kto, čto, kotoryj) - tvoriť a správne používať ukazovacie zámeno (etot, tot) - prakticky používať neurčité zámená typu (čto-to, kto-nibuď...) 2.4 Číslovky - používať správne základné a radové číslovky - tvoriť správne tvary základných čísloviek od tvoriť a používať správne tvary čísloviek v dátumoch - používať vo vetách správne väzby základných čísloviek s počítaným predmetom (odin dom; dva... učenika; pjať stolov...) 18

20 2.5 Slovesá - tvoriť neurčitok slovies - tvoriť správne tvary zvratných slovies a časovať ich, rozoznať rozdiely v porovnaní so slovenčinou (igrať, stať, ostaťsia...) - časovať slovesá v prítomnom čase - časovať slovesá so zmenou kmeňovej spoluhlásky (pisať...) - časovať frekventované neproduktívne slovesá (piť, jesť, myť, jechať, žiť...) - časovať slovesá s príponou -ova,-eva (tancevať, risovať...) - používať bežné slovesá pohybu (idti jechať, chodiť jezdiť) - tvoriť a správne používať rozkazovací spôsob - tvoriť a používať správne tvary budúceho času slovies - tvoriť a používať správne tvary minulého času slovies - tvoriť a použiť podmieňovací spôsob (minulý čas + častica by) - správne používať modálne slovesá (moč, choteť...) 2.6 Príslovky - vyjadriť miesto, čas a spôsob deja príslovkami vo vetách - tvoriť a používať jednoduchý a opisný tvar 2. a 3. stupňa prísloviek - tvoriť a používať neurčité príslovky s časticami (-nibuď, -to) 2.7 Predložky - správne spájať predložky s podstatnými menami a zámenami - správne používať predložky (s, iz, ot, u, na, v, okolo, čerez, za, po, do vokrug, s-do) - správne používať predložkové spojenia interferujúce so slovenským jazykom (sredi nas, meždu nami, čerez nas, protiv nego) 2.8 Spojky - používať vo vetách spojky (a, i, čto, no, kogda, čtoby, jesli, potomu, ili...) v správnom význame, - tvoriť súvetia pomocou spojok. 2.9 Častice - správne používať častice (vot zdes', vot tam), - správne používať zápornú časticu (ne). 3. Syntax - tvoriť oznamovacie, opytovacie a rozkazovacie vety, - tvoriť z oznamovacích viet vety opytovacie a rozkazovacie, - pretvárať kladné vety na záporné a naopak, - použiť vo vetách vetný a členský zápor (net, ne) - tvoriť vety s modálnymi slovami (nužno, nado, neľzia, dolžen...) - vyjadriť slovenské sloveso byť/nebyť v rôznych významoch sponového slovesa, - tvoriť pomocou náležitých spojok priraďovacie a podraďovacie súvetia, - vyjadriť slovenské zámeno si v ruštine (Najti sebe miesto.) - použiť rozdielnu predložkovú väzbu ruských a slovenských slovies, často používaných: igrať v (čto?), učastvovať v (čom?); gotoviťsia k (čemu?); pozdravľať s (čem?)... 19

21 4. Výslovnosť a intonácia - ovládať výslovnosť tvrdých a mäkkých párových spoluhlások /napr. b-b', byť-biť, t-ť, brat-brať) - správne vyslovovať nepárové tvrdé a mäkké spoluhlásky - aplikovať na vlastnej výslovnosti rozdiel medzi i-y (myli-milyj) - charakterizovať výslovnosť spoluhlásky v na konci slova - správne viazane vyslovovať predložky v, s, ot, k, bez so slovami začínajúcimi na samohlásku (v okne, s otcom, bez otca) - správne vyslovovať slová zdravstvuj(-te), požalujsta, segodňa) - poznať zvláštnosti výslovnosti: a) skupiny spoluhások -čt, -čn, (čto, konečno, počta) b) zvratnej častice sia, -tsia, -ťsia (ty učišsia, on kupaetsia, kupaťsia) c) koncoviek ogo, jego, (novogo, letnego) - charakterizovať intonáciu jednoduchej oznamovacej vety, opytovacej vety s opytovacím slovom, bez opytovacieho slova a zvolacej vety 5. Grafická stránka jazyka a pravopis - písať ruskú azbuku (abecedný poriadok) - poznať rozdiely medzi hláskou a písmenom, uviesť praktické príklady - správne písať a spájať malé a veľké písmená azbuky - vyjadriť graficky mäkkosť spoluhlások - vyjadriť graficky spoluhlásku j v rôznych polohách - aplikovať vedomosti o písaní samohlások (i, o, e, u, a) po spoluhláskach (g, k, ch, ž, š, šč, č, c) - písať správne zápornú časticu ne pri slovesách - správne aplikovať písanie mäkkého znaku v slovesných tvaroch - písať správne názvy príslušníkov národov (Moja mama slovačka. Sergej moskvič.) - uplatňovať pravidlá interpunkcie - správne rozdeľovať slová na konci riadku. 20