Grundintelligenztest CFT 20-R

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Angela Michel
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1 Bayerische Julius-Maximilians-Universität Würzburg WS 2012/13 Philosophische Fakultät II Lehrstuhl für Sonderpädagogik I Seminar: Das Sonderpädagogische Gutachten Dozent: Dr. Edwin Ullmann Referenten: Lisa Eidloth, Dorothee Kohnle Grundintelligenztest CFT 20-R 1. Allgemeine Informationen Testart: sprachfreier Intelligenztest Autor: Rudolf H. Weiß Verlag: Göttingen Hogrefe (2006; 4. Auflage) Preis: 104 (CFT 20-R alleine) 198 (Mit WS/ZF-R) Bearbeitungsdauer: ca. 60 Minuten (Gesamttest) 2. Zielvorstellungen Entwicklung eines ökonomischen Verfahrens zur Diagnose der grundlegenden geistigen Leistungsfähigkeit (im Sinne der general fluid ability nach Cattell) Verfahrens, das frei ist von Einflüssen des soziokulturellen, erziehungsspezifischen oder rassischen Hintergrundes Im Vergleich zum CFT 20: verbesserte Differenzierung im oberen Leistungsbereich unter Beibehaltung des ursprünglichen Konzepts 3. Material Manual Testhefte (Teil 1 und 2) Antwortbögen (mit Durchdruck) 1

2 Auswertungsbogen Optional: PC-Auswertungsprogramm Schablonensatz (Bleistifte + Stoppuhr/ Handy) 4. Anwendungsbereiche Für Schüler ab 8;5 Jahren bis 19 Jahren (3. bis 13. Schuljahr) und für Erwachsene Für alle Beratungsanlässe, bei denen die Bestimmung der Grundintelligenz bedeutsam ist (z.b. Schulpsychologische Beratung, Unterrichtsforschung etc.) 5. Durchführungsarten Einzel- oder Gruppenuntersuchung Langform oder Kurzform 6. Durchführung 6.1 Testaufbau Zahl der Items Testzeiten (Min.) Teil 1 Teil 2 Teil 1 Teil 2 Subtest 1 Reihenfortsetzen >5 3 Subtest 2 Klassifikationen >5 3 Subtest 3 Matrizen >4 3 Subtest 4 Topologische Schlussfolgerungen >4 3 Gesamt >18 12 Subtests bestehen aus sprachfreien, in zeichnerischer Form dargestellten und nach Schwierigkeiten geordneten Einzelaufgaben 5 Antwortalternativen (Single choice) Antworten werden auf separatem Antwortbogen markiert 2

3 Zu jedem Subtest gibt es drei Beispielaufgaben Erweiterung durch Wortschatz- und Zahlenfolgentest 6.2 Allgemeine Hinweise Instruktionen wörtlich wiedergeben (aber nicht ablesen) Bearbeitungszeiten müssen eingehalten werden Keine Hilfestellungen geben 7. Auswertung Die richtigen Antworten werden auf dem Lösungsbogen direkt ersichtlich Jede richtige Antwort ergibt einen Rohpunkt (Beispielaufgaben werden nicht gewertet) Keinen Punkt für nicht eindeutig korrigierte oder durchgestrichene Antworten Rohwerte der einzelnen Subtests werden addiert und auf dem Lösungsbogen eingetragen Alle Rohwerte der Subtests werden addiert und auf dem Auswertungsbogen eingetragen Mit Hilfe der Normtabellen werden die Rohwerte in IQ-Werte umgewandelt Die IQ-Werte werden mit Hilfe Transformationstabelle in T-Werte, Standardwerte und Prozentränge umgewandelt 8. Interpretation Der aus beiden Testteilen ermittelte Gesamttestwert: gutes Maß für die allgemeine intellektuelle Leistungsfähigkeit Kristalline Intelligenz wird nur unwesentlich miterfasst Ermittelte Erkenntnisse können bei der Befunderstellung sinnvoll verwendet werden, insbesondere bei der Diagnose von: - intellektuellen Entwicklungsdefiziten und hirnorganischen Erkrankungen 3

4 - gruppenspezifischen Benachteiligungen - Defiziten in der Entwicklung Gut geeignet auch für: Schullaufbahnberatung, Erkennung einer Legasthenie/ Dyskalkulie, Überprüfung der Förderschulbedürftigkeit, Diagnose von Hochbegabungen 9. Normierung 2003 mit ca (aus 215 Klassen) Schülern aus 6 Bundesländern Erstellung von Klassenstufennormen Erstellung von Altersnormen 10. Gütekriterien Objektivität durch genaue Testinstruktionen gegeben Reliabilität Konsistenzkoeffizient von.95 für den CFT 20- R Gesamttest statistisch ausreichend gesichert hohe Korrelationen hinsichtlich des 1. und 2. Testteils Validität hohe Korrelation mit anderen Intelligenztest (Durchschnitt: r=.64) hohe Korrelationen zwischen CFT 20- R und Schulnoten im Fach Mathematik umfangreiche prognostische Validitätskontrollen bei Schülern der 4. Grundschulklassen gute Bewährungsdaten für die Realschulprognosen 11. Zusammenfassung Der CFT 20-R ist ein vielseitig einsetzbarer und ökonomischer Intelligenztest für Kinder und Jugendliche von 8;5 bis 19 Jahren sowie Erwachsene von Jahren (Teil 1). Durch das Verfahren wird das allgemeine intellektuelle Niveau (Grundintelligenz) erfasst. Der Test besteht aus zwei gleichartig aufgebauten Testteilen mit je vier Untertests, die sowohl sprachfrei als auch anschaulich gestaltet sind. 4

5 12. Stellungnahme Pro Contra 13. Quellen Weiß, R. (2006): CFT 20-R. Grundintelligenztest Skala 2. Manual. Göttingen: Hogrefe Verlag (abgerufen am um 15:09 Uhr) 5

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