VWA FAQ - Häufig gestellte Fragen

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1 VWA FAQ - Häufig gestellte Fragen (Download unter [Stand: 13. Nov. 2013].) Von der Themensuche bis zur Vorlage der Themenstellung Was heißt "vorwissenschaftlich"? In welchen Fächern bzw. Bereichen kann eine vorwissenschaftliche Arbeit geschrieben werden? Welche Themenbereiche können gewählt werden? Kann ein Thema sowohl bei einem Lehrer/einer Lehrerin in z.b. Geschichte als auch in Deutsch vergeben werden? Werden Themen nur einmal vergeben? Was ist, wenn im nächsten Jahr dasselbe Thema gewünscht wird? Was ist eine Fragestellung? Darf ein Lehrer/eine Lehrerin die Betreuung einer vorwissenschaftlichen Arbeit ablehnen? Was ist von den SchülerInnen bis zur Abgabe von Themenstellung und Erwartungshorizont zu erledigen? Was ist, wenn ein Thema durch die Schulleitung oder den LSR/SSR abgelehnt wird? Kontinuierliche Betreuung bis zur Abgabe der VWA Wie viel Literatur hat der Schüler/die Schülerin für die vorwissenschaftliche Arbeit heranzuziehen? Wie aktuell muss diese Literatur sein? Kann sich eine Arbeit ausschließlich auf Internetquellen stützen? Müssen Fußnoten verwendet werden? Welche Zitierweise ist zu verwenden? Gibt es Vorschriften für geschlechtsspezifische bzw. neutrale Formulierungen? Was soll bzw. muss konkret Teil der Betreuung des Schülers/der Schülerin sein? Wie sollen Entwürfe des Schülers/der Schülerin korrigiert werden? Was muss der Betreuer/die Betreuerin anstreichen? Was ist, wenn ein Schüler/eine Schülerin es wirklich nicht schafft, eine akzeptable Arbeit zu schreiben bzw. abzuschließen? Von der Beschreibung der VWA bis zur Gesamtbeurteilung Müssen SchülerInnen, deren schriftliche Arbeit negativ zu beurteilen wäre, diese dennoch präsentieren? Wie sieht die Prüfungskommission bei einem Thema aus, welches sich nicht eindeutig einem Fach zuordnen lässt, z. B. bei einem Thema über Konfliktmanagement? Wer ist dann Beisitzer? Kann man Beisitzer aus anderen Schulen beiziehen? Wie geht man mit Plagiaten um? Wie kann überprüft werden, ob die Arbeit nicht abgeschrieben wurde? Bleibt bei einer negativen Beurteilung das Thema erhalten? Muss der Schüler/die Schülerin ein neues Thema wählen? Kann er/sie den Betreuer/die Betreuerin wechseln? Wie wird die Arbeit im Reifeprüfungszeugnis berücksichtigt? Was ist, wenn jemand bei der mündlichen Präsentation total versagt? Antworten auf die obigen FAQ auf den folgenden Seiten: 1

2 Was heißt vorwissenschaftlich? Eine vorwissenschaftliche Arbeit orientiert sich an einer wissenschaftlichen Methode und an Regeln einer guten wissenschaftlichen Praxis, sie befasst sich dabei aber nur mit sehr kleinen Gebieten. Im Unterschied zu einer wissenschaftlichen steht bei einer vorwissenschaftlichen Arbeit nicht neuer Erkenntnisgewinn im Vordergrund, sondern der Nachweis, die wichtigsten Regeln der Wissenschaftlichkeit anwenden zu können. In welchen Fächern bzw. Bereichen kann eine vorwissenschaftliche Arbeit geschrieben werden? Welche Themenbereiche können gewählt werden? Eine vorwissenschaftliche Arbeit kann zu jedem Thema geschrieben werden, sofern dieses dem Bildungsziel der allgemein bildenden höheren Schule entspricht. Eine vorwissenschaftliche Arbeit ist nicht an ein spezielles Fach gebunden. Kann ein Thema sowohl bei einem Lehrer/einer Lehrerin in z.b. Geschichte als auch in Deutsch vergeben werden? Zwei SchülerInnen können bei derselben Lehrkraft jeweils eine vorwissenschaftliche Arbeit zum selben Themenbereich schreiben, analog auch bei unterschiedlichen Lehrkräften. Allerdings muss eine unterschiedliche Schwerpunktsetzung vorhanden sein. Jede Schülerin / jeder Schüler muss eine eigene Arbeit verfassen. Werden Themen nur einmal vergeben? Was ist, wenn im nächsten Jahr dasselbe Thema gewünscht wird? Themen werden nicht vergeben, sondern von den SchülerInnen gewählt. Wiederholungen bei Themenbereichen werden nicht zu vermeiden sein, entscheidend ist die unterschiedliche Schwerpunktsetzung, die sich bereits in der Ausformulierung des Themas zeigen wird. Was ist eine Fragestellung? Die Fragestellung formuliert, welcher Aspekt des gewählten Themas in der Arbeit behandelt werden soll. Sie ist als offene Frage gestaltet, orientiert sich an den 6 W-Fragen und ist so formuliert, dass auch mit dem Thema nicht Vertraute sie verstehen. Eine gelungene Fragestellung stellt sicher, dass sich die vorwissenschaftliche Arbeit im Schlusskapitel klar und sicher zusammenfassen lässt. 2

3 Darf ein Lehrer/eine Lehrerin die Betreuung einer vorwissenschaftlichen Arbeit ablehnen? Eine Lehrkraft kann ein Thema ablehnen, weil sie sich dafür nicht ausreichend befähigt sieht, nicht aber einen Kandidaten/eine Kandidatin. Eine Lehrkraft hat grundsätzlich bis zu drei (darf auf eigenen Wunsch bis zu fünf) vorwissenschaftliche Arbeiten pro Reifeprüfungsjahrgang betreuen. Was ist von den SchülerInnen bis zur Abgabe von Themenstellung und Erwartungshorizont zu erledigen? Im Rahmen der Themenfindung verschaffen sich die SchülerInnen bereits einen ersten Überblick über verfügbare Literatur und mögliche methodische Ansätze und entwickeln auch eine grobe Planung der Umsetzung. Die Einreichung der Themenstellung hat zu enthalten: betreuende Lehrperson an der Schule Thema inhaltliche Zuordnung der Arbeit (geisteswissenschaftlicher, sozialwissenschaftlicher, kreativer, naturwissenschaftlicher Bereich) Sprache der Arbeit Erwartungshorizont mit Aussagen über: o impulsgebende Medien o angestrebte Methoden o die ungefähre Gliederung der Arbeit o geeignete Leitfragen (optional) Partnerinstitution (optional) Genaueres zu diesen Punkten finden Sie im Dokument "Einreichung der Themenstellung" (unter MATERIALIEN im Bereich Themenfindung, Fragestellungen, Erwartungshorizont) Was ist, wenn ein Thema durch die Schulleitung oder den LSR/SSR abgelehnt wird? Bei Ablehnung eines eingereichten Themas durch den LSR/SSR wird dem Schüler/der Schülerin gleichzeitig eine Nachfrist gesetzt, innerhalb der ein neues Thema einzureichen ist. Wie viel Literatur hat der Schüler/die Schülerin für die vorwissenschaftliche Arbeit heranzuziehen? Wie aktuell muss diese Literatur sein? Eine formale Vorgabe des Literaturumfangs ist nicht möglich, sie hängt wesentlich von der Fragestellung und der Qualität der verwendeten Quellen ab. 3

4 Die vorwissenschaftliche Arbeit darf sich ja nicht in der (bloß kompilatorischen) Verarbeitung von Informationsquellen allein erschöpfen. Angestrebt ist ein Umfang an Literatur, der Methodenkompetenz im Umgang mit Quellen und Literatur exemplarisch ermöglicht. In diesem Sinn ist auch die Frage der Aktualität zu sehen. Es ist nicht der Diskurs über den letzten Stand wissenschaftlicher Forschung gefragt, es genügt vielmehr anhand weniger wissenschaftlicher Werke die Fähigkeit zu zeigen, an den allgemein anerkannten Forschungsstand anzuknüpfen. Kann sich eine Arbeit ausschließlich auf Internetquellen stützen? Es gibt grundsätzlich keine Vorgaben, Informationsquellen nach Medienart auszuwählen. Entscheidend für die Auswahl der Informationsquellen ist, ob sie insbesondere wenn es sich um Darstellungen handelt wissenschaftliche Standards einhalten. Müssen Fußnoten verwendet werden? Fußnoten müssen nicht unbedingt verwendet werden. Zitierverweise können auch als amerikanisches Kurzzitat in Klammer (Autor, Jahr, Seite oder Autor, Titelwort, Seite) direkt in den Text eingefügt werden. Weitergehende und umfangreichere Anmerkungen sollten aber im Sinne einer besseren Lesbarkeit der Arbeit trotzdem als Fußnoten angefügt werden. Welche Zitierweise ist zu verwenden? Die Wahl der Zitierweise ist grundsätzlich freigestellt und wird mit dem Betreuer/der Betreuerin vereinbart. Grundsätzlich ist die Wahl einer leicht zu handhabenden Zitierweise empfohlen. Sondervereinbarung: Am BORG Grieskirchen wird nach dem allgemein verbindlichen Zitierstandard von Koll. Krimbacher zitiert. Dieser hat korrekt und konsequent in der gesamten Arbeit Anwendung zu finden. Gibt es Vorschriften für geschlechtsspezifische bzw.neutrale Formulierungen? Eine generelle Regelung gibt es hier nicht. Auf geschlechtersensiblen Gebrauch ist aber auf Grundlage der allgemeinen Bestimmungen bzw. Empfehlungen des Ministeriums für Bildung, Kunst und Kultur zu achten. Im Publikationen-Shop findet sich ein Leitfaden Geschlechtergerechtes Formulieren, dieser kann kostenlos heruntergeladen werden. 4

5 Was soll bzw. muss konkret Teil der Betreuung des Schülers/der Schülerin sein? Bei der Betreuung einer vorwissenschaftlichen Arbeit ergeben sich drei Phasen der Kooperation zwischen der Betreuungsperson und dem/der Schüler(in): 1. Vor Beginn der Arbeit finden (im Rahmen der Themenfindung und der Festlegung des Erwartungshorizontes) Erwartungsbesprechungen statt, die folgende Inhalte abdecken sollten: Hinweise auf vorgegebene Termine und Anleitung zur Erstellung eines Zeit- und Projektplans, in dem Meilensteine definiert und terminisiert werden. Anregungen zur Konkretisierung der Fragestellung Information über die Bewertungskriterien für das schriftliche Produkt und die Präsentation und Diskussion der vorwissenschaftlichen Arbeit Information über die Folgen der Verwendung unerlaubter Hilfen und Hilfsmittel Contracting zur Klärung formaler Aspekte sowie der Zuständigkeiten während des Betreuungsprozesses Hinweis auf die zu führenden Protokolle das Begleitprotokoll des Schülers / der Schülerin, das Betreuungsprotokoll der Betreuungsperson 2. Während des letztens Schuljahrs hat bis zur Abgabe der vorwissenschaftlichen Arbeit eine kontinuierliche Betreuung stattzufinden. Die Betreuungsperson gibt zu festgelegten Zeitpunkten Feedback zu den Zwischenergebnissen. Diese Rückmeldungen betreffen die inhaltliche Gestaltung, die Stringenz der Darstellung und Argumentation, formale Kriterien sowie sprachliche und orthografische Aspekte. Die Betreuungsperson nimmt aber keine Korrekturarbeiten vor. 3. Nach Abgabe der Arbeit ist im Anschluss an deren Beschreibung ist ein abschließendes Gespräch zu führen, das dem Schüler/der Schülerin die nötigen Informationen für Präsentation und Diskussion liefert. Die Frage, wie viele Betreuungsgespräche abzuhalten sind, wird im Einzelfall zu beantworten sein. Wie sollen Entwürfe des Schülers/der Schülerin korrigiert werden? Was muss der Betreuer/die Betreuerin anstreichen? Betreuung im Sinne eines Coaching bedeutet auf Fragen der betreuten SchülerInnen einzugehen und Feedback zu Zwischenergebnissen zu geben, beinhaltet allerdings es geht ja um eigenständiges und selbstständiges Arbeiten keinesfalls die Korrektur von Entwürfen oder Arbeitsteilen. 5

6 Was ist, wenn ein Schüler/eine Schülerin es wirklich nicht schafft, eine akzeptable Arbeit zu schreiben bzw. abzuschließen? Schaffen es SchülerInnen nicht, fristgerecht eine vorwissenschaftliche Arbeit zu erstellen, können sie auch nichts präsentieren. Sinngemäß gelten dieselben Regeln wie für die anderen Teile der Reifeprüfung (ärztliches Attest bei entscheidend längerer Verhinderung, Ansuchen um Fristerstreckung ). Akzeptabel bzw. inakzeptabel kann kein Kriterium sein, weil der Begriff eine Beurteilung vorwegnehmen würde. Auch eine sehr schlechte Arbeit ist vom Betreuer / von der Betreuerin zu beschreiben, eine Benotung erfolgt erst nach Präsentation und Diskussion. Müssen SchülerInnen, deren schriftliche Arbeit negativ zu beurteilen wäre, diese dennoch präsentieren? Da eine Beurteilung der vorwissenschaftlichen Arbeit erst nach der Präsentation und Diskussion erfolgt, sind diese auf jeden Fall vorzusehen. Ob KandidatInnen ihren Präsentationstermin auch bei erwarteter negativer Beurteilung wahrnehmen, bleibt ihre Entscheidung. Wie sieht die Prüfungskommission bei einem Thema aus, welches sich nicht eindeutig einem Fach zuordnen lässt, z. B. bei einem Thema über Konfliktmanagement? Wer ist dann Beisitzer? Kann man Beisitzer aus anderen Schulen beiziehen? Die Prüfungskommission besteht aus dem Vorsitzenden /der Vorsitzenden, dem Schulleiter / der Schulleiterin, dem Klassenvorstand / der Klassenvorständin und dem Betreuer /der Betreuerin. Ein Beisitzer/eine Beisitzerin ist bei der Präsentation und Diskussion der vorwissenschaftlichen Arbeit nicht vorgesehen. Wie geht man mit Plagiaten um? Auch für die vorwissenschaftliche Arbeit gilt, dass vorgetäuschte Leistungen nicht zu beurteilen sind. Zu unterscheiden ist, ob eine vorwissenschaftliche Arbeit durch vereinzelte Plagiate beeinträchtigt oder die Arbeit in wesentlichen Teilen als plagiiert zu betrachten ist. Im ersten Fall wird dies als mangelhafte Anwendung wissenschaftlicher Regeln wertmindernd in die Beurteilung einfließen, in letzterem als vorgetäuschte Leistung zu betrachten sein. Wie kann überprüft werden, ob die Arbeit nicht abgeschrieben wurde? Hinweise auf Plagiierung können sich aus (protokollierten) Widersprüchen im Arbeitsprozess, aus Brüchen innerhalb der Arbeit oder aus der Verwendung von Plagiatssoftware ergeben und finden dann ihren Niederschlag in der Beschreibung der Arbeit. Nicht auszuschließen ist, dass sie auch erst im Rahmen der Präsentation und Diskussion herausgearbeitet werden. 6

7 Bleibt bei einer negativen Beurteilung das Thema erhalten? Muss der Schüler/die Schülerin ein neues Thema wählen? Kann er/sie den Betreuer/die Betreuerin wechseln? Nach einer negativen Beurteilung kann der Schüler/die Schülerin die vorwissenschaftliche Arbeit zum nächsten Prüfungstermin bei demselben Betreuer / derselben Betreuerin oder einem/einer anderen wiederholen. Dafür muss ein neues Thema der vorwissenschaftlichen Arbeit eingereicht und genehmigt werden. Wie wird die Arbeit im Reifeprüfungszeugnis berücksichtigt? Themenstellung (Titel) und Beurteilung der vorwissenschaftlichen Arbeit werden im Reifeprüfungszeugnis angeführt. Was ist, wenn jemand bei der mündlichen Präsentation total versagt? Für die Beurteilung der vorwissenschaftlichen Arbeit sind alle drei Teile - die schriftliche Arbeit, deren Präsentation und die Diskussion - wesentlich, wobei der Schwerpunkt auf der schriftlichen Arbeit liegt. Insgesamt sind dabei acht Teilkompetenzen zu bewerten: Schriftliche Arbeit: Selbstkompetenz, inhaltliche Kompetenz, Informationskompetenz, sprachliche Kompetenz, Gestaltungskompetenz Präsentation: strukturelle und inhaltliche Kompetenz, Ausdrucksfähigkeit und Medienkompetenz Diskussion: Diskursfähigkeit Allerdings ist das Prüfungsgebiet Vorwissenschaftliche Arbeit insgesamt mit Nicht genügend zu beurteilen, wenn auch nur eine dieser acht Teilkompetenzen negativ zu beurteilen ist. Für eine positive Beurteilung ist also auch bei einer sehr guten schriftlichen Arbeit eine Leistung in der Präsentation bzw. Diskussion notwendig, bei der die jeweilige Kompetenz in den wesentlichen Bereichen überwiegend nachgewiesen wird. Als Orientierung und zur Unterstützung bei der Beurteilung wurde von Seiten des Ministeriums für Bildung, Kunst und Kultur Beurteilungskriterien für das Prüfungsgebiet Vorwissenschaftliche Arbeit herausgegeben, in welchen die acht Kompetenzen näher beschrieben werden. Zuletzt geändert: Mittwoch, 13. November 2013, 09:28 7