Jahrgangsstufe 6 Inhaltsfeld: Sexualerziehung (Hier gelten die Richtlinien der Sexualerziehung)

Transkript

1 Jahrgangsstufe 6 Inhaltsfeld: Sexualerziehung (Hier gelten die Richtlinien der Sexualerziehung) Entwicklung und Fortpflanzung des Menschen - Veränderungen in der Pubertät - Bau und Funktion der Geschlechtsorgane - Paarbindung, Geschlechtsverkehr, Empfängnis, Empfängnisverhütung. - Schwangerschaft und Geburt - Entwicklung vom Säugling zum Kleinkind - Modelle von Geschlechtsorganen - aktuelles Informationsmaterial u.a. von der BZfgA und von verschiedenen Krankenkassen - ggf. partiell nach Geschlechtern getrennter Unterricht - beschreiben und vergleichen Veränderungen in der Pubertät - beschreiben und vergleichen die Geschlechtsorgane von Mann und Frau und erläutern deren Funktionen - unterscheiden zwischen primären und sekundären Geschlechtsmerkmalen - vergleichen Ei- und Spermazelle und beschreiben die Befruchtung - nennen Möglichkeiten der Empfängnisverhütung - erklären die Bedeutung der Zellteilung für das Wachstum von Organismen ( E ) - beschreiben die Individualent- Wicklung ( E ) - nennen die Verschmelzung von Ei- und Spermazelle als Merkmal für die geschlechtliche Fortpflanzung bei Mensch ( E ) - nennen die Vererbung als Erklärung für Ähnlichkeiten und Unterschiede von Eltern und Nachkommen auf phänotypischer Ebene ( E ) - beschreiben biologische Phänomene und unterscheiden Beobachtung und Erklärung - analysieren Ähnlichkeiten und Unterschiede durch kriteriengeleitetes Vergleichen bzgl. Anatomie und Morphologie von Organismen - stellen Zusammenhänge zwischen Alltagserscheinungen und biologischen Sachverhalten her und grenzen Alltagsbegriffe von Fachbegriffen ab - nutzen Modelle zur Analyse von Wechselwirkungen, Bearbeitung, Erklärung und Beurteilung naturwissenschaftlicher Fragestellungen und Zusammenhänge - kommunizieren ihre Standpunkte fachlich korrekt und vertreten sie begründet und adressatengerecht ( PK ) - beurteilen Verhaltensweisen zur Erhaltung der eigenen Gesundheit und zur sozialen Verantwortung ( PB )

2 Jahrgangsstufe 6 Inhaltsfeld: Überblick und Vergleich von Sinnesorganen des Menschen Die Umwelt erleben: die Sinnesorgane Sicher im Straßenverkehr - Sinnesorgane helfen Reizaufnahme und Informationsverarbeitung beim Menschen Aufbau und Funktion des menschlichen Ohres - Entstehung von Tönen - Vom Schall zum Hören - Hörvorgang - Schutz vor Schädigungen der Ohren - einfache Versuche zum Ohr, die zum Teil auch selbst entwickelt werden sollen - Arbeit mit Modellen und mit Filmen - beschreiben den Aufbau und die Funktion von Auge oder Ohr und begründen Maßnahmen zum Schutz - beschreiben die Zusammenarbeit von Sinnesorgan und Nervensystem, Informationsaufnahme, -weiterleitung bzw.- verarbeitung - wählen Daten und Informationen aus verschiedenen Quellen aus und überprüfen diese auf ihre Relevanz und Plausibilität - führen einfache Versuche durch und protokollieren diese - stellen Hypothesen auf, planen geeignete Untersuchungen und Experimente zur Überprüfung, führen sie unter Beachtung von Sicherheits- und Umweltaspekten durch und werten sie unter Rückbezug auf die Hypothesen aus - tauschen sich über biologische Erkenntnisse und deren gesellschafts- oder alltagsrelevanten Anwendungen unter angemessener Verwendung der Fachsprache aus ( PK ) - beurteilen Maßnahmen und Verhaltensweisen zur Erhaltung der eigenen Gesundheit ( PB )

3 Jahrgangsstufe 6 Inhaltsfeld: Überblick und Vergleich von Sinnesorganen des Menschen Die Umwelt erleben: die Sinnesorgane Tiere als Sinnesspezialisten Besondere Sinnesleistungen bei Tieren - Kommunikation der Wale oder der Wölfe - Ultraschall bei der Fledermaus - Internetrecherchen zu den speziellen Sinnesleistungen - Arbeit mit Filmen - stellen die Angepasstheit einzelner Tierarten an ihren spezifischen Lebensraum dar - beschreiben Vorgänge der Kommunikation zwischen Lebewesen - erkennen und entwickeln von Fragestellungen, die mit Hilfe naturwissenschaftlicher Kenntnisse und Untersuchungen zu beantworten sind - recherchieren in unterschiedlichen Quellen und werten Daten und Informationen aus

4 Jahrgangsstufe 6 Inhaltsfeld: Angepasstheit von Pflanzen und Tieren an die Jahreszeiten Tiere und Pflanzen im Jahreslauf Ohne Sonne kein Leben - Grundorgane Pflanze als Wiederholung - Zellen allgemein Zellkern als Informationszentrum, Zellplasma mit Chloroplasten, Vakuole, Zellwand u. Zellmembran als Abgrenzung der Zelle - Vergleich tierische und pflanzliche Zelle - Fotosynthese, Pflanzen als Sonnenfresser - Einführung in die Arbeit mit Handlupen und Binokularen - Untersuchung mit Hilfe von Lupen oder Binokularen verschiedene Pflanzenteile - Einführung in das Mikroskopieren - Anfertigung von mikroskopischen Zeichnungen von Zellen - Anfertigung mikroskopischer Präparate ihrer Haut oder ihrer Speichelzellen - beschreiben Merkmale der Systeme Zelle, Organ und Organismus insbesondere in Bezug auf die Größenverhältnisse und setzen verschiedene Systemebenen miteinander in Beziehung ( S ) - bezeichnen die Zelle als funktionellen Grundbaustein von Organismen - beschreiben Zellen als räumliche Einheit, aus verschiedenen Bestandteilen aufgebaut ( S ) - beschreiben die im Lichtmikroskop beobachtbaren Unterschiede und Gemeinsamkeiten zwischen tierlichen und pflanzlichen Zellen und beschreiben die Aufgaben der sichtbaren Bestandteile: Zellkern, Zellplasma, Zellwand, Zellmembran, Vakuole, Chloroplasten - beschreiben die Fotosynthese als Prozess zum Aufbau von Glucose aus Kohlenstoffdioxid und Wasser mit Hilfe von Lichtenergie unter Freisetzung von Sauerstoff - mikroskopieren und stellen Präparate in einer Zeichnung dar - beobachten und beschreiben biologische Phänomene und Vorgänge und unterscheiden dabei Beobachtung und Erklärung - erkennen und entwickeln Fragestellungen, die mit Hilfe biologischer Kenntnisse und Untersuchungen zu beantworten sind - führen qualitative und einfache quantitative Experimente und Untersuchungen durch und protokollieren diese - nutzen Modelle und Modellvorstellungen zur Analyse von Wechselwirkungen, Bearbeitung, Erklärung und Beurteilung biologischer Fragestellungen und Zusammenhänge - beschreiben und erklären mit Zeichnungen, Modellen oder anderen Hilfsmitteln originale Objekte verschiedener Komplexitätsstufen ( PK ) - binden biologische Sachverhalte in Problemzusammenhänge ein, entwickeln Lösungsstrategien und wenden diese nach Möglichkeit an ( PB )

5 Kurz: - Produzenten und Konsumenten Wirkung der UV- Strahlen auf die pflanzlichen und tierischen Zellen und entsprechende Schutzmaßnahmen - Aufstellung von einfachen Nahrungsketten (in Jahrgangsstufe 7 ausführlich) - beschreiben in einem Lebensraum exemplarisch die Beziehung zwischen Tier- und Pflanzenarten auf der Ebene der Produzenten und Konsumenten - beschreiben die Bedeutung der Fotosynthese für das Leben von Pflanzen und Tieren ( S ) - beschreiben die Bedeutung von Licht, Temperatur, Wasser und Mineralsalzen für Pflanzen bzw. Nährstoffen für Tiere ( S ) - beschreiben die Wirkung der UV- Strahlen auf die menschliche Haut, nennen Auswirkungen und entsprechende Schutzmaßnahmen

6 Jahrgangsstufe 6 Inhaltsfeld: Angepasstheit von Pflanzen und Tieren an die Jahreszeiten Tiere und Pflanzen im Jahreslauf Pflanzen und Tiere - Leben mit den Jahreszeiten Angepasstheit von Pflanzen an den Jahresrhythmus - Blattfall, Blattaustrieb, Knospen, Blüten - Überdauern von ein- und mehrjährigen Pflanzen Wärmehaushalt und Überwinterung bei Tieren - Wie Tiere den Winter überstehen - Winterschlaf, Winterstarre, Winterruhe - Unterschiede zw. Wechselwarmen und Gleichwarmen - Beobachtung einer Kastanie im Laufe des Jahres - Unterrichtsgänge zur Beobachtung - Untersuchung von Knospen, Blüten und Samen - Beobachtung und Untersuchungen zum Laubabwurf - Experimente zur Isolierwirkung mit Hilfe verschiedener Materialien - Versuche zu Frostschutzmitteln im Tierreich - Diagrammerstellung der Ergebnisse - Recherche im Internet zu verschiedenen Säuegetieren, wie Igel, Eichhörnchen, Murmeltier, Siebenschläfer sowie zu standorttreuen Singvögeln und Zugvögel Entwicklung Zitronenfalter oder einer Käferart - stellen Pflanzenarten und ihre Angepasstheit an den Lebensraum und die jahreszeitlichen Veränderungen dar - nennen verschiedene Blütenpflanzen - beschreiben exemplarisch Organismen im Wechsel der Jahreszeiten und erklären die Angepasstheit ( S ) - erklären Standorttreue mit der Nahrungsvielfalt und Wärmedämmung - stellen einzelne Tierarten und deren Angepasstheit an den Lebensraum und seine jahreszeitliche Veränderung dar - beobachten und beschreiben Phänomene, unterscheiden dabei Beobachtung und Erklärung - entwickeln Fragestellungen, die mit Hilfe biologischer Kenntnisse und Untersuchungen zu beantworten sind - analysieren Ähnlichkeiten und Unterschiede - führen qualitative und quantitative Experimente durch und protokollieren - bilden Hypothesen - stellen Hypothesen auf, planen geeignete Untersuchungen und Experimente zur Überprüfung, führen sie unter Beachtung von Sicherheits- und Umweltaspekten durch und werten sie unter Rückbezug auf die Hypothesen aus - dokumentieren und präsentieren den Verlauf und die Ergebnisse ihrer Arbeit sachgerecht, situationsgerecht und adressatenbezogen, auch unter Nutzung elektronischer Medien, in Form von Texten, Skizzen, Zeichnungen, Tabellen oder Diagrammen