Vorlage für eine individuelle Lernzielvereinbarung im Modul zur Erlangung der staatlichen Anerkennung

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1 Vorlage für eine individuelle Lernzielvereinbarung im Modul zur Erlangung der staatlichen Anerkennung Name der Einrichtung Träger Name der Praxisanleitung Name des / der Studierenden Der vorliegende Entwurf zur Erarbeitung einer individuellen Lernzielvereinbarung soll dabei unterstützen, Lernziele zu definieren, die sich aus der Tätigkeit in der Einrichtung ergeben bzw. die sich der / die Studierende selbst setzt, sowie gemeinsam mit der Praxisanleitung Schritte und Bedingungen zu deren Erreichen zu erarbeiten. Sie ist daher gemeinsam mit der Praxisanleitung zu Beginn bzw. in den ersten Wochen des Praktikums zu erstellen und kann als Unterstützung zur Strukturierung des Praktikumsverlaufs und der Reflexion in Anleitungsgesprächen verwendet werden. Bearbeitung eines Praxisprojektes / einer eigenen Fragestellung: Die Studierenden arbeiten neben den übrigen Aufgaben vertiefend an einer eigenen Fragestellung / einem eigenen Projekt. Dieses sollte etwa in den ersten 4 Wochen des Praktikums entwickelt werden und im Prinzip frei wählbar sein, die Entscheidung ist aber aus den analysierten Bedarfen der Adressat_innen herzuleiten und in Abstimmung mit der Praxisanleitung zu treffen. Im Studiengang Pädagogik der Kindheit und Familienbildung ist sie verbindlich auch auf der Basis gezielter Beobachtungen zu treffen und einzuordnen in die Bildungsgrundsätze des jeweiligen Bundeslandes. Die Dokumentation dieses Projekts geht in den Praxisbericht ein. Anvisierte Lernziele in zeitlicher Struktur Lernziele Bedingungen, Tätigkeiten und Methoden zum Erreichen der Lernziele 1. Einführungs- und Orientierungsphase 1.1 in Bezug auf die Adressat_innen Welche Tätigkeiten übernehmen Sie, um den Kontakt mit den Adressat_innen im aufzubauen sowie mit Hilfe von Fachwissen, Analysemethoden und (im Studiengang PKF verpflichtend:) Beobachtungsverfahren Einsicht in deren Situation, Themen, Bedarfe und Ressourcen sowie die Bildungsbedingungen und Lebenswelt zu erhalten? 1

2 1.2 in Bezug auf Organisation und Handlungsfeld Welche Tätigkeiten übernehmen Sie, um Kenntnisse über die Einbindung der Praxisstelle in die Gesamtinstitution / den Träger, den (gesetzlichen) Auftrag, Ziele, Organisationsform und das Konzept der Einrichtung sowie über Ablauf- und Handlungsstrukturen zu erlangen? Welche Kompetenzen können Sie im Bereich administrativer Aufgaben bzw. im Bereich der Dokumentation in der Praxiseinrichtung erwerben? 1.3 in Bezug auf den sozialpolitischen / sozialräumlichen Wie erlangen Sie Kenntnisse über die Position der Organisation im Gemeinwesen und die Formen der Kooperation mit anderen Einrichtungen bzw. ihre Teilnahme an (überregionalen) Gremien? 2. Erprobungsphase 2.1 in Bezug auf die Adressat_innen Welche Methoden und Arbeitsformen können Sie in Ihrer Praxisinstitution kennenlernen? (z. B. Arbeit mit Einzelpersonen, Arbeit mit Gruppen und Familien, Konzeption von Bildungsangeboten, sozialraumbezogene Arbeit, Sozialplanung, Gremienarbeit, Sozialforschung, Qualitätsmanagement, sozialpolitische Arbeit). 2

3 In welchen dieser Bereiche möchten Sie erproben, unter Anleitung eigenständig und zielgerichtet Methoden und Techniken Sozialer Arbeit / Kindheitspädagogik umzusetzen? Welche Tätigkeiten übernehmen Sie, um zu erlernen, auf der Basis der durchgeführten Beobachtungen (PKF) bzw. der vorgenommenen Situations- und Bedarfsanalyse gemeinsam mit den Adressat_innen und beteiligten anderen Fachkräften Interventionen zu entwickeln, zu planen, umzusetzen und zu evaluieren? Verpflichtend für PKF-Studierende: Wie erarbeiten Sie Bezüge zu den Bildungsgrundsätzen NRW? 2.2 in Bezug auf Organisation und Handlungsfeld Auf welche Weise können Sie sich mit den in diesem Handlungsfeld für die SA/SP bzw. PKF relevanten theoretischen Ansätzen und der Rolle und den Aufgaben der Sozialarbeiter_innen / Kindheitspädagoginnen im (multiprofessionellen) Team auseinander setzen? Geben Sie hier Tätigkeiten an, durch die Sie Kooperation im Team / in der Praxiseinrichtung kennen und mitgestalten lernen wollen (z. B. Aufgaben arbeitsteilig bearbeiten, Abstimmungsprozesse in Teams). 3

4 2.3 in Bezug auf den sozialpolitischen / sozialräumlichen Geben Sie hier an, auf welche Weise und in welchen Bereichen Sie Einblick in sozialpolitische oder sozialräumliche Arbeit bzw. in Netzwerk- und Gremienarbeit erhalten können. 3. Konsolidierungs- und Verselbständigungsphase In welchem Bereich Ihrer Praxisinstitution ist die Umsetzung ihres eigenen Praxisprojekts / Praxisforschungsaufgabe möglich? Vereinbaren Sie hier gemeinsam mit Ihrer Anleitung einen Zeitpunkt, zu dem das Thema des Projekts feststehen sollte. 3.1 in Bezug auf die Adressat_innen Geben Sie hier an, durch welche Tätigkeiten Sie erlernen können, die Interaktion und die Beziehungsprozesse mit den Adressat_innen professionell zu gestalten. Welche Lernziele haben Sie in diesem Bereich? Welche Tätigkeiten übernehmen Sie, um zu erlernen, einen professionellen Handlungsprozess systematisch zu planen, umzusetzen, zu dokumentieren und auszuwerten oder ein Konzept zu erstellen? 4

5 3.2 in Bezug auf Organisation und Handlungsfeld Welche Aufgaben möchten Sie bis zu diesem Zeitpunkt eigenständig umsetzen können und welche Arbeitsabläufe innerhalb der Einrichtung selbständig gestalten? Geben Sie hier Tätigkeiten an, durch die Sie Ihre Fähigkeit zu präziser, fachlich fundierter und situationsangemessener Kommunikation verbessern können und Situationen, in denen Sie das Erarbeiten und Vertreten eines fachlich begründeten Standpunktes einüben können (schriftlich und mündlich, intern und extern). Welche Lernziele haben Sie in diesem Bereich? 3.3 in Bezug auf den sozialpolitischen / sozialräumlichen Geben Sie hier an, ob und welche Tätigkeiten Sie übernehmen, um Lernerfahrungen hinsichtlich der externen Vertretung der Anliegen der Adressat_innen, zur fallbezogenen oder fallübergreifenden Zusammenarbeit, Netzwerk- oder Gremienarbeit zu machen. 4. Abschluss- und Auswertungsphase 4.1 in Bezug auf die Adressat_innen Welche Formen der Reflexion und Evaluation des eigenen Handelns möchten Sie nutzen? 5

6 (z. B. sich der dem eigenen Handeln zugrunde liegenden Werte bewusst werden, Treffen von Entscheidungen unter Berücksichtigung möglicher Konsequenzen, Übernahme von Verantwortung, Reflexion des Einflusses von Biografie, Werte- und Normvorstellungen auf das berufliches Handeln, Reflexion von Fremd- und Selbstwahrnehmung, Wahl des Arbeitsfeldes) 4.2 in Bezug auf Handlungsfeld und Organisation Geben Sie hier an, auf welche Weise Sie Kenntnisse über Maßnahmen der Evaluation und Qualitätssicherung innerhalb der Praxiseinrichtung erlangen können und in welcher Weise Sie hierbei (Teil-) Aufgaben übernehmen können. Geben Sie hier an, auf welche Weise Sie sich mit fachlichen Standards und berufsethischen Prinzipien der Sozialen Arbeit / Kindheitspädagogik in diesem Bereich auseinandersetzen können. 4.3 in Bezug auf den sozialpolitischen / sozialräumlichen Welche Tätigkeiten übernehmen Sie, um Einsicht in die Bedeutung der institutionellen, rechtlichen, wirtschaftlichen und politischen Rahmenbedingungen für das Handeln der Fachkräfte und der Praxisstelle zu erlangen und den Einfluss dieser Rahmenbedingungen zu reflektieren. 6