Nussknacker Mein Mathematikbuch

Transkript

1 Stoffverteilungsplan Nussknacker Mein Mathematikbuch Band 4 Ausgabe Baden-Württemberg

2 September 1. Wiederholung aus Klasse 2 1. Leitidee: Zahl 3. Leitidee: Raum und Ebene 4 5 6/7 Zahlen bis Zahlen bis Rechnen bis , 3 2. Wiederholung aus Klasse 2 1. Leitidee: Zahl 2. Leitidee: Messen und Größen 5. Leitidee: Daten und Sachsituationen /11 Halbschriftlich multiplizieren und dividieren Schriftlich addieren und subtrahieren Wolkenkratzer Leitidee: Zahl sich große Zahlen vorstellen und die Begrenztheit von Vorstellungsvermögen erkennen Zahlen in unterschiedlichen Funktionen und Kontexten erkennen, situationsgerecht anwenden und nutzen Zahlen lesen, sprechen und darstellen die Struktur des Zehnersystems bei Zahldarstellungen anwenden Zahlen vergleichen, strukturieren und zueinander in Beziehung setzen Inhalte: Zahlen bis , Stellenwerttafel ZT/T/H/Z/E 2. Leitidee: Messen und Größen ihr Wissen und Können im Umgang mit Größen zur Klärung realistischer, kindgemäßer Sachverhalte nutzen Inhalte: Längen (km, m, cm, mm), Zeiten (min, s) 3. Leitidee: Raum und Ebene Flächeninhalte konkret ermitteln (Vorerfahrungen) geometrische und arithmetische Muster in innermathematischen Kontexten erkennen und beschreiben Inhalte: Zahlen Große Zahlen Zahlen bis Zahlen bis

3 Oktober Leitidee: Zahl Zahlen lesen, sprechen und darstellen die Struktur des Zehnersystems bei Zahldarstellungen anwenden Zahlen vergleichen, strukturieren und zueinander in Beziehung setzen in Zahlenfolgen Gesetzmäßigkeiten erkennen und umgekehrt diese zum Aufbau von Zahlenfolgen nutzen Inhalte: Zahlen bis /17 Zahlen bis Zahlenstrahl 6 7 geometrische und arithmetische Muster in innermathematischen Kontexten erkennen und beschreiben Inhalte: Zahlen Leitidee: Zahl sich große Zahlen vorstellen und die Begrenztheit von Vorstellungsvermögen erkennen Zahlen in unterschiedlichen Funktionen und Kontexten erkennen, situationsgerecht anwenden und nutzen Zahlen lesen, sprechen und darstellen die Struktur des Zehnersystems bei Zahldarstellungen anwenden Zahlen vergleichen, strukturieren und zueinander in Beziehung setzen in Zahlenfolgen Gesetzmäßigkeiten erkennen und umgekehrt diese zum Aufbau von Zahlenfolgen nutzen Inhalte: Zahlen bis , Stellenwerttafel HT/ZT/T/H/Z/E /21 Noch größere Zahlen Zahlen bis Zahlenstrahl Leitidee: Messen und Größen ihr Wissen und Können im Umgang mit Größen zur Klärung realistischer, kindgemäßer Sachverhalte nutzen Inhalte: Zeiten (min, s) 4 5

4 Oktober 2. geometrische und arithmetische Muster in innermathematischen Kontexten erkennen und beschreiben Inhalte: Zahlen Leitidee: Zahl die Struktur des Zehnersystems bei Zahldarstellungen anwenden Zahlen vergleichen, strukturieren und zueinander in Beziehung setzen Zahlen regelgerecht verändern Strategien für vorteilhaftes Rechnen, für schnelles Rechnen und für eigene Lösungswege nutzen Rechenaufgaben in Tabellen und Diagrammen erkennen, darstellen und eigene Aufgaben verfassen Inhalte: Zahlen bis , Stellenwerttafel ZT/T/H/Z/E, schriftliche Addition, schriftliche Subtraktion 22/23 24/25 Zahlenwerkstatt Rechnen bis : Addieren und subtrahieren 10 Zeichen und Symbolkonstellationen als verschlüsselte Informationsquellen und als Notationsform in unterschiedlichen Zusammenhängen erkennen Regelhaftes und einfache arithmetische Gesetzmäßigkeiten erkennen, erklären und für eigenes Gestalten nutzen Inhalte: Zeichen, Symbole, Figuren, Zahlen Leitidee: Zahl durch Überschlagen prüfen, ob Ergebnisse plausibel sind Strategien für vorteilhaftes Rechnen, für schnelles Rechnen und für eigene Lösungswege nutzen Rechenaufgaben in Tabellen und Diagrammen erkennen, darstellen und eigene Aufgaben verfassen Inhalte: Zahlen bis , Stellenwerttafel ZT/T/H/Z/E, schriftliche Addition, schriftliche Substraktion 26/27 28 Rechnen bis : Schriftlich addieren und subtrahieren Rechenwerkstatt

5 Oktober 4. Zeichen und Symbolkonstellationen als verschlüsselte Informationsquellen und als Notationsform in unterschiedlichen Zusammenhängen erkennen Regelhaftes und einfache arithmetische Gesetzmäßigkeiten erkennen, erklären und für eigenes Gestalten nutzen Inhalte: Zeichen, Symbole, Formen, Zahlen November Leitidee: Zahl die Struktur des Zehnersystems bei Zahldarstellungen anwenden das kleine Einmaleins und seine Umkehrungen auswendig und dieses Wissen auf analoge Aufgaben übertragen Inhalte: schriftliche Multiplikation, schriftliche Division, Vielfache, Teiler Rechnen bis : Multiplizieren und Dividieren Multiplizieren und Dividieren Rechenregeln arithmetische Muster in innermathematischen Kontexten erkennen, beschreiben und Vorhersagen zur Fortsetzung treffen Regelhaftes und einfache arithmetische Gesetzmäßigkeiten erkennen, erklären und für eigenes Gestalten nutzen Inhalte: Zahlen Leitidee: Messen und Größen ihr Wissen über den strukturellen Zusammenhang von Maßeinheiten bei der Umwandlung von Größenangaben in benachbarten Einheiten anwenden mit Maßzahlen und Maßeinheiten sachangemessen rechnen einfache Alltagsbrüche erklären und anwenden ihr Wissen und Können im Umgang mit Größen zur Klärung realistischer, kindgemäßer Sachverhalte nutzen Inhalte: Längen (km, m, cm, mm), Zeiten (h, auch Tage) Entfernungen in Baden-Württemberg Meter und Kilometer Bruchteile von Längen

6 November Leitidee: Daten und Sachsituationen Daten aus unterschiedlichen Darstellungen entnehmen und daraus Informationen und Schlüsse ziehen allein oder mit anderen unterschiedliche Darstellungen vergleichen, diskutieren und deren Anwendbarkeit werten eigene Lösungswege erklären und vorstellen Inhalte: Schaubilder, Diagramme, Skizzen, Pläne Leitidee: Messen und Größen mit geeigneten nichtstandardisierten und standardisierten Einheiten in allen relevanten Größenbereichen experimentell und problembezogen messen ihr Wissen über den strukturellen Zusammenhang von Maßeinheiten bei der Umwandlung von Größenangaben in benachbarten Einheiten anwenden mit Maßzahlen und Maßeinheiten sachangemessen rechnen einfache Alltagsbrüche erklären und anwenden ihr Wissen und Können im Umgang mit Größen zur Klärung realistischer, kindgemäßer Sachverhalte nutzen Inhalte: Geldwerte (, ct), Längen (km, m, cm, mm), Zeiten (h, min, s), Gewichte (kg, g), Hohlmaß (l, ml) Basteln und rechnen Liter und Milliliter Wiederholung geometrische und arithmetische Muster in innermathematischen und außermathematischen Kontexten erkennen, beschreiben und Vorhersagen zur Fortsetzung treffen Regelhaftes erkennen, erklären und für eigenes Gestalten nutzen aus Sachaufgaben die mathematische Struktur herauslösen und umgekehrt vorgegebene Strukturen veranschaulichen Inhalte: Muster mit Bezügen zu Kunst 10 11

7 November Leitidee: Daten und Sachsituationen Daten aus unterschiedlichen Darstellungen entnehmen und daraus Informationen und Schlüsse ziehen eigene Lösungswege erklären und vorstellen Inhalte: Schaubilder, Diagramme, Skizzen, Pläne, Projektpräsentation 1. Leitidee Zahl (Wiederholungsseite) Leitidee: Raum und Ebene geometrische Körper in der Umwelt entdecken und identifi zieren ausgewählte geometrische Körper nach Vorlage bauen, Körperformen und deren Eigenschaften beschreiben geometrische Körper miteinander vergleichen und zueinander in Beziehung setzen Aufgaben und Probleme mit räumlichen Bezügen konkret und in der Vorstellung lösen Inhalte: Würfel, Quader, Kugel, Kegel, Zylinder, Pyramide, Würfelnetz, Quadernetz Körper Quadernetze und Würfelnetze Mit Würfelnetzen experimentieren Mit Würfeln experimentieren geometrische Muster in innermathematischen und außermathematischen Kontexten erkennen, beschreiben und Vorhersagen zur Fortsetzung treffen Inhalte: Formen, Figuren Dezember Leitidee: Raum und Ebene Körperformen und deren Eigenschaften beschreiben Aufgaben und Probleme mit räumlichen Bezügen konkret und in der Vorstellung lösen Eigenschaften geometrischer Flächen und Formen erkennen und in einfachen Konstruktionen anwenden Inhalte: Würfel 42/ Würfeltown Kopftraining (Die zersägten Würfel) Kopftraining (An der See)

8 Dezember Leitidee: Zahl das kleine Einmaleins und seine Umkehrungen auswendig und dieses Wissen auf analoge Aufgaben übertragen durch Überschlagen und halbschriftliches Rechnen prüfen, ob Ergebnisse plausibel und korrekt sind eigene Rechenwege vorstellen und mit anderen besprechen Inhalte: schriftliche Multiplikation, Rechenkonferenz Schriftlich multiplizieren Schriftlich multiplizieren 22 22, Leitidee: Daten und Sachsituationen bei der Bearbeitung von Textaufgaben aus dem Text mathematisch relevante Informationen entnehmen, diese in eine mathematische Struktur übertragen, lösen und das Ergebnis überprüfen Leitidee: Zahl das kleine Einmaleins und seine Umkehrungen auswendig und dieses Wissen auf analoge Aufgaben übertragen durch Überschlagen und halbschriftliches Rechnen prüfen, ob Ergebnisse plausibel und korrekt sind allein oder mit anderen Rechenfehlern auf die Spur kommen Strategien für vorteilhaftes Rechnen, für schnelles Rechnen und für eigene Lösungswege nutzen einfache Rechentricks anwenden und damit Mathematik spielerisch betreiben in Zahlenfolgen Gesetzmäßigkeiten erkennen und umgekehrt diese zum Aufbau von Zahlenfolgen nutzen Inhalte: schriftliche Multiplikation, schriftliche Addition, Rechenkonferenz Fehlersuche Schriftlich multiplizieren mit Kommazahlen Wie rechnest du? Wiederholung Leitidee: Messen und Größen mit Maßzahlen und Maßeinheiten sachangemessen rechnen Inhalte: Geldwerte (, ct) 14 15

9 Januar Leitidee: Zahl Rechenaufgaben in Tabellen und Diagrammen erkennen, darstellen und eigene Aufgaben verfassen Inhalte: schriftliche Multiplikation, schriftliche Addition Auf dem Reiterhof Pferdehaltung aus Sachaufgaben die mathematische Struktur herauslösen und umgekehrt vorgegebene Strukturen veranschaulichen 5. Leitidee: Daten und Sachsituationen Daten aus unterschiedlichen Darstellungen entnehmen und daraus Informationen und Schlüsse ziehen allein oder mit anderen unterschiedliche Darstellungen vergleichen, diskutieren und deren Anwendbarkeit werten Sachsituationen und Sachverhalte, die in Bildern, Tabellen und Diagrammen dargestellt sind, interpretieren und mathematisieren eigene Lösungswege erklären und vorstellen Textaufgaben aus ihrem Erfahrungs- und Interessenbereich selbst verfassen Inhalte: Schaubilder, Diagramme, Tabellen Leitidee: Messen und Größen mit geeigneten nichtstandardisierten und standardisierten Einheiten in allen relevanten Größenbereichen experimentell und problembezogen messen ihr Wissen über den strukturellen Zusammenhang von Maßeinheiten bei der Umwandlung von Größenangaben in benachbarten Einheiten anwenden mit Maßzahlen und Maßeinheiten sachangemessen rechnen einfache Alltagsbrüche erklären und anwenden ihr Wissen und Können im Umgang mit Größen zur Klärung realistischer, kindgemäßer Sachverhalte nutzen Inhalte: Gewichte (t, kg, g) 54/ Tonne und Kilogramm Kilogramm und Gramm Tonne, Kilogramm und Gramm

10 Januar 2. aus Sachaufgaben die mathematische Struktur herauslösen und umgekehrt vorgegebene Strukturen veranschaulichen 5. Leitidee: Daten und Sachsituationen Sachsituationen und Sachverhalte, die in Bildern, Tabellen und Diagrammen dargestellt sind, interpretieren und mathematisieren aus einfachen Experimenten Daten sammeln, erheben und darstellen Inhalte: Schaubilder, Diagramme, Skizzen, Pläne, Projektpräsentation Leitidee: Zahl das kleine Einmaleins und seine Umkehrungen auswendig und dieses Wissen auf analoge Aufgaben übertragen durch Überschlagen, halbschriftliches Rechnen und Anwenden der Umkehroperationen prüfen, ob Ergebnisse plausibel und korrekt sind eigene Rechenwege vorstellen und mit anderen besprechen Rechenaufgaben in Tabellen und Diagrammen erkennen, darstellen und eigene Aufgaben verfassen Inhalte: schriftliche Multiplikation, schriftliche Division, Rechenkonferenz 5. Leitidee: Daten und Sachsituationen bei der Bearbeitung von Textaufgaben aus dem Text mathematisch relevante Informationen entnehmen, diese in eine mathematische Struktur übertragen, lösen und das Ergebnis überprüfen 58/59 Schriftlich dividieren 18 19

11 Januar Leitidee: Zahl durch Überschlagen und halbschriftliches Rechnen prüfen, ob Ergebnisse plausibel und korrekt sind allein oder mit anderen Rechenfehlern auf die Spur kommen Strategien für vorteilhaftes Rechnen, für schnelles Rechnen und für eigene Lösungswege nutzen einfache Rechentricks anwenden und damit Mathematik spielerisch betreiben Inhalte: schriftliche Multiplikation, schriftliche Division, schriftliche Addition Mit Nullen schriftlich dividieren Wie rechnest du? Schriftlich dividieren mit Kommazahlen Schriftlich dividieren mit Rest Leitidee: Messen und Größen mit Maßzahlen und Maßeinheiten sachangemessen rechnen Inhalte: Geldwerte (, ct), Längen (km, m) Februar Leitidee: Zahl das kleine Einmaleins und seine Umkehrungen auswendig und dieses Wissen auf analoge Aufgaben übertragen durch Überschlagen, halbschriftliches Rechnen und Anwenden der Umkehroperationen prüfen, ob Ergebnisse plausibel und korrekt sind in Zahlenfolgen Gesetzmäßigkeiten erkennen und umgekehrt diese zum Aufbau von Zahlenfolgen nutzen einfache Rechentricks anwenden und damit Mathematik spielerisch betreiben Inhalte: Vielfache, Teiler, schriftliche Addition, schriftliche Multiplikation, schriftliche Division 64/65 66/67 Rechenwerkstatt Wiederholung 20 21

12 Februar 1. arithmetische Muster in innermathematischen Kontexten erkennen, beschreiben und Vorhersagen zur Fortsetzung treffen analoge Muster selbst kreativ entwickeln, beschreiben und mit anderen auch historischen vergleichen einfache arithmetische Gesetzmäßigkeiten erkennen, erklären und für eigenes Gestalten nutzen Inhalte: Zahlen Leitidee: Daten und Sachsituationen aus Texten Daten sammeln, erheben und darstellen allein oder mit anderen unterschiedliche Darstellungen vergleichen, diskutieren und deren Anwendbarkeit werten eigene Lösungswege erklären und vorstellen Inhalte: Schaubilder, Diagramme, Skizzen, Pläne Grafische Lösungshilfen nutzen Lösungshilfen auswählen und nutzen Leitidee: Daten und Sachsituationen aus Texten Daten sammeln, erheben und darstellen allein oder mit anderen unterschiedliche Darstellungen vergleichen, diskutieren und deren Anwendbarkeit werten bei der Bearbeitung von Textaufgaben aus dem Text mathematisch relevante Informationen entnehmen, diese in eine mathematische Struktur übertragen, lösen und das Ergebnis überprüfen eigene Lösungswege erklären und vorstellen Inhalte: Schaubilder, Diagramme, Skizzen, Pläne Mit Texten arbeiten Lösungsstrategien entwickeln

13 Februar Leitidee: Raum und Ebene Flächeninhalte konkret ermitteln Eigenschaften geometrischer Flächen und Formen erkennen und in einfachen Konstruktionen anwenden Inhalte: Rechteck, Quadrat, Dreieck, ist senkrecht zu, ist parallel zu, rechter Winkel Parallel und senkrecht rechter Winkel Flächen ausmessen Flächen mit Zentimeterquadraten ausmessen Fläche und Umfang geometrische Muster in außermathematischen Kontexten erkennen, beschreiben analoge Muster selbst kreativ entwickeln, beschreiben und mit anderen vergleichen Regelhaftes erkennen, erklären und für eigenes Gestalten nutzen Inhalte: Formen, Muster mit Bezügen zu Kunst März Leitidee: Raum und Ebene Flächen und Formen identifizieren, sie benennen, zueinander in Beziehung setzen und mit ihnen kreativ gestalten komplexe Flächenformen aufbauen, zerlegen und analysieren Eigenschaften geometrischer Flächen und Formen erkennen und in einfachen Konstruktionen anwenden Inhalte: Kreis Kreise Mit Zirkel und Geodreieck zeichnen geometrische Muster in innermathematischen und außermathematischen Kontexten erkennen, beschreiben und Vorhersagen zur Fortsetzung treffen analoge Muster selbst kreativ entwickeln, beschreiben und mit anderen auch historischen vergleichen Regelhaftes erkennen, erklären und für eigenes Gestalten nutzen Inhalte: Formen, Muster mit Bezügen zu Kunst 24 25

14 März Leitidee: Zahl sich große Zahlen vorstellen und die Begrenztheit von Vorstellungsvermögen erkennen Zahlen in unterschiedlichen Funktionen und Kontexten erkennen, situationsgerecht anwenden und nutzen Zahlen lesen, sprechen und darstellen die Struktur des Zehnersystems bei Zahldarstellungen anwenden Zahlen vergleichen, strukturieren und zueinander in Beziehung setzen Inhalte: Zahlen bis , Stellenwerttafel M/HT/ZT/T/H/Z/E /81 Sehr große Zahlen Zahlen bis Zahlenstrahl 40 41, Leitidee: Messen und Größen ihr Wissen und Können im Umgang mit Größen zur Klärung realistischer, kindgemäßer Sachverhalte nutzen Inhalte: Zeiten (min, s) geometrische und arithmetische Muster in innermathematischen Kontexten erkennen und beschreiben Inhalte: Zahlen Leitidee: Zahl Zahlen lesen, sprechen und darstellen die Struktur des Zehnersystems bei Zahldarstellungen anwenden Zahlen regelgerecht verändern Inhalte: Zahlen bis / Zahlenwerkstatt Kopftraining (Plättchen-Puzzle) Kopftraining (Knobeln mit Streichhölzern) 3. Leitidee: Raum und Ebene komplexe Flächenformen aufbauen, zerlegen und analysieren Inhalte: Quadrat, Dreieck 26 27

15 März 3. geometrische und arithmetische Muster in innermathematischen und außermathematischen Kontexten erkennen, beschreiben und Vorhersagen zur Fortsetzung treffen Zeichen und Symbolkonstellationen als verschlüsselte Informationsquellen und als Notationsform in unterschiedlichen Zusammenhängen erkennen Inhalte: Zeichen, Symbole, Formen, Figuren, Zahlen, Muster mit Bezügen zu Geschichte April Leitidee: Zahl das kleine Einmaleins und seine Umkehrungen auswendig und dieses Wissen auf analoge Aufgaben übertragen durch Überschlagen, halbschriftliches Rechnen und Anwenden der Umkehroperationen prüfen, ob Ergebnisse plausibel und korrekt sind Strategien für vorteilhaftes Rechnen, für schnelles Rechnen und für eigene Lösungswege nutzen Hilfsmittel zum schnellen Rechnen und zur Ergebnisprüfung nutzen Inhalte: schriftliche Addition, schriftliche Subtraktion, schriftliche Multiplikation, schriftliche Division Alle Grundrechenarten bis Alle Grundrechenarten bis Rechenwerkstatt 44, 45 45, 46 Zeichen und Symbolkonstellationen als verschlüsselte Informationsquellen und als Notationsform in unterschiedlichen Zusammenhängen erkennen Inhalte: Zahlen 28 29

16 April Leitidee: Daten und Sachsituationen aus Beobachtungen, aus einfachen Experimenten oder aus Texten Daten sammeln, erheben und darstellen Daten aus unterschiedlichen Darstellungen entnehmen und daraus Informationen und Schlüsse ziehen allein oder mit anderen unterschiedliche Darstellungen vergleichen, diskutieren und deren Anwendbarkeit werten Inhalte: Schaubilder, Diagramme 89 90/91 Rechenwerkstatt Fernsehen und Rundfunk Leitidee: Zahl Zahlen vergleichen, strukturieren und zueinander in Beziehung setzen das kleine Einmaleins und seine Umkehrungen auswendig und dieses Wissen auf analoge Aufgaben übertragen durch Überschlagen, halbschriftliches Rechnen und Anwenden der Umkehroperationen prüfen, ob Ergebnisse plausibel und korrekt sind allein oder mit anderen Rechenfehlern auf die Spur kommen Strategien für vorteilhaftes Rechnen, für schnelles Rechnen und für eigene Lösungswege nutzen in Zahlenfolgen Gesetzmäßigkeiten erkennen und umgekehrt diese zum Aufbau von Zahlenfolgen nutzen Inhalte: schriftliche Multiplikation, schriftliche Division 92/ Wiederholung Schriftlich multiplizieren mit Zehnern und Hundertern Schriftlich multiplizieren mit zweistelligen Zahlen Leitidee: Daten und Sachsituationen erheben und darstellen Inhalte: Diagramme 30 31

17 Mai Leitidee: Zahl durch Überschlagen, halbschriftliches Rechnen und Anwenden der Umkehroperationen prüfen, ob Ergebnisse plausibel und korrekt sind allein oder mit anderen Rechenfehlern auf die Spur kommen Strategien für vorteilhaftes Rechnen, für schnelles Rechnen und für eigene Lösungswege nutzen in Zahlenfolgen Gesetzmäßigkeiten erkennen und umgekehrt diese zum Aufbau von Zahlenfolgen nutzen Inhalte: schriftliche Multiplikation 96/97 98 Schriftlich multiplizieren Wie rechnest du? Leitidee: Zahl durch Überschlagen, halbschriftliches Rechnen und Anwenden der Umkehroperationen prüfen, ob Ergebnisse plausibel und korrekt sind allein oder mit anderen Rechenfehlern auf die Spur kommen Strategien für vorteilhaftes Rechnen, für schnelles Rechnen und für eigene Lösungswege nutzen in Zahlenfolgen Gesetzmäßigkeiten erkennen und umgekehrt diese zum Aufbau von Zahlenfolgen nutzen Inhalte: Vielfache, Teiler, schriftliche Division /101 Rechenwerkstatt Schriftlich dividieren 50, 51 Regelhaftes und einfache arithmetische Gesetzmäßigkeiten erkennen, erklären und nutzen aus Sachaufgaben die mathematische Struktur herauslösen und umgekehrt vorgegebene Strukturen veranschaulichen Inhalte: Zahlen 32 33

18 Mai Leitidee: Daten und Sachsituationen bei der Bearbeitung von Textaufgaben aus dem Text mathematisch relevante Informationen entnehmen, diese in eine mathematische Struktur übertragen, lösen und das Ergebnis überprüfen Textaufgaben aus ihrem Erfahrungs- und Interessenbereich selbst verfassen Inhalte: Skizzen Leitidee: Zahl eigene Rechenwege vorstellen und mit anderen besprechen Strategien für vorteilhaftes Rechnen, für schnelles Rechnen und für eigene Lösungswege nutzen Hilfsmittel zum schnellen Rechnen und zur Ergebnisprüfung nutzen einfache Rechentricks anwenden und damit Mathematik spielerisch betreiben Inhalte: schriftliche Multiplikation, schriftliche Division aus Sachaufgaben die mathematische Struktur herauslösen und umgekehrt vorgegebene Strukturen veranschaulichen Inhalte: Zahlen 102/ Rechenwerkstatt Taschenrechner Wiederholung 52 Juni Leitidee: Zahl Inhalte: Zahlen bis , schriftliche Addition, schriftliche Division 2. Leitidee: Messen und Größen ihr Wissen und Können im Umgang mit Größen zur Klärung realistischer, kindgemäßer Sachverhalte nutzen Inhalte: Längen (km, m, cm, mm), Zeiten (h, min, s; auch Tage, Wochen e, Jahre) 106/107 Schwarzwald 34 35

19 Juni Leitidee: Daten und Sachsituationen Daten aus unterschiedlichen Darstellungen entnehmen und daraus Informationen und Schlüsse ziehen Sachverhalte, die in Bildern, Tabellen und Diagrammen dargestellt sind, interpretieren und mathematisieren Textaufgaben aus ihrem Erfahrungs- und Interessenbereich selbst verfassen Inhalte: Schaubilder, Diagramme, Skizzen, Pläne Leitidee: Raum und Ebene Aufgaben und Probleme mit räumlichen Bezügen konkret und in der Vorstellung lösen Eigenschaften geometrischer Flächen und Formen erkennen und in einfachen Konstruktionen anwenden symmetrische Figuren herstellen und Formen und Figuren auf Symmetrie überprüfen Inhalte: Viereck, Rechteck, Quadrat, Dreieck, Kreis Achsensymmetrie Achsen- und Drehsymmetrie Leitidee: Zahl das kleine Einmaleins und seine Umkehrungen auswendig und dieses Wissen auf analoge Aufgaben übertragen Maßstab Bodensee Kopftraining (Mit Texten knobeln) Kopftraining (Mit Zahlen knobeln) Leitidee: Messen und Größen ihr Wissen und Können im Umgang mit Größen zur Klärung realistischer, kindgemäßer Sachverhalte nutzen mit Maßzahlen und Maßeinheiten sachangemessen rechnen Inhalte: Längen (km, m, cm, mm), Zeiten (h) 3. Leitidee: Raum und Ebene Aufgaben und Probleme mit räumlichen Bezügen konkret und in der Vorstellung lösen 36 37

20 Juni 3. arithmetische Muster in innermathematischen und außermathematischen Kontexten erkennen, beschreiben und Vorhersagen zur Fortsetzung treffen Zeichen und Symbolkonstellationen als verschlüsselte Informationsquellen und als Notationsform in unterschiedlichen Zusammenhängen erkennen analoge Muster selbst kreativ entwickeln, beschreiben und mit anderen vergleichen; aus Sachaufgaben die mathematische Struktur herauslösen und umgekehrt vorgegebene Strukturen veranschaulichen; Inhalte: Zeichen, Symbole, Formen, Figuren, Zahlen 5. Leitidee: Daten und Sachsituationen Daten aus unterschiedlichen Darstellungen entnehmen und daraus Informationen und Schlüsse ziehen Sachsituationen und Sachverhalte, die in Bildern und Tabellen dargestellt sind, interpretieren und mathematisieren bei der Bearbeitung von Textaufgaben aus dem Text mathematisch relevante Informationen entnehmen, diese in eine mathematische Struktur übertragen, lösen und das Ergebnis überprüfen eigene Lösungswege erklären und vorstellen Textaufgaben aus ihrem Erfahrungs- und Interessenbereich selbst verfassen Inhalte: Pläne Leitidee: Messen und Größen ihr Wissen über den strukturellen Zusammenhang von Maßeinheiten bei der Umwandlung von Größenangaben in benachbarten Einheiten anwenden mit Maßzahlen und Maßeinheiten sachangemessen rechnen einfache Alltagsbrüche erklären und anwenden ihr Wissen und Können im Umgang mit Größen zur Klärung realistischer, kindgemäßer Sachverhalte nutzen Inhalte: Längen (km), Zeiten (h, min, s; hier auch größere Einheiten) 114/ /117 Zeitpunkte und Zeitspannen Fahrpläne und Fahrzeiten

21 Juni Leitidee: Daten und Sachsituationen Daten aus unterschiedlichen Darstellungen entnehmen und daraus Informationen und Schlüsse ziehen bei der Bearbeitung von Textaufgaben aus dem Text mathematisch relevante Informationen entnehmen, diese in eine mathematische Struktur übertragen, lösen und das Ergebnis überprüfen Textaufgaben aus ihrem Erfahrungs- und Interessenbereich selbst verfassen Inhalte: Schaubilder, Diagramme, Skizzen, Pläne, Projektpräsentation Juli Leitidee: Messen und Größen mit geeigneten nichtstandardisierten und standardisierten Einheiten in allen relevanten Größenbereichen experimentell und problembezogen messen mit Maßzahlen und Maßeinheiten sachangemessen rechnen ihr Wissen und Können im Umgang mit Größen zur Klärung realistischer, kindgemäßer Sachverhalte nutzen Inhalte: Längen (km, m), Zeiten (h ), Gewichte (t), Hohlmaß (l) 118/119 Große Flugzeuge Leitidee: Daten und Sachsituationen Daten aus unterschiedlichen Darstellungen entnehmen und daraus Informationen und Schlüsse ziehen bei der Bearbeitung von Textaufgaben aus dem Text mathematisch relevante Informationen entnehmen, diese in eine mathematische Struktur übertragen, lösen und das Ergebnis überprüfen Textaufgaben aus ihrem Erfahrungs- und Interessenbereich selbst verfassen Inhalte: Schaubilder, Diagramme, Skizzen, Pläne, Projektpräsentation 40 41

22 Juli Leitidee: Messen und Größen ihr Wissen über den strukturellen Zusammenhang von Maßeinheiten bei der Umwandlung von Größenangaben in benachbarten Einheiten anwenden mit Maßzahlen und Maßeinheiten sachangemessen rechnen ihr Wissen und Können im Umgang mit Größen zur Klärung realistischer, kindgemäßer Sachverhalte nutzen Inhalte: Geldwerte (, hier auch $), Längen (km, m, cm, mm), Zeiten (h, min, s ) 120/121 Film und Kino Leitidee: Daten und Sachsituationen Daten aus unterschiedlichen Darstellungen entnehmen und daraus Informationen und Schlüsse ziehen bei der Bearbeitung von Textaufgaben aus dem Text mathematisch relevante Informationen entnehmen, diese in eine mathematische Struktur übertragen, lösen und das Ergebnis überprüfen eigene Lösungswege erklären und vorstellen Textaufgaben aus ihrem Erfahrungs- und Interessenbereich selbst verfassen Inhalte: Schaubilder, Diagramme, Skizzen, Pläne, Projektpräsentation 3. Festigung und Wiederholung der Kompetenzen und Inhalte aus Klasse Festigung und Wiederholung der Kompetenzen und Inhalte aus Klasse Grundwissen nach Klasse 4: Zahlen und Zahlbeziehungen bis Längen Rauminhalte Körper Schriftlich rechnen Gewichte Sachrechnen Grundwissen nach Klasse 4: Zahlen Fläche und Umfang Alle Grundrechenarten Zeit Maßstab Symmetrie 42 43

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