Individuelle Förderung an der Marienschule in Münster im Rahmen von Lernzeiten in der Jahrgangsstufe 5

Transkript

1 Von der Projektidee zur praktischen Umsetzung Zielvereinbarung Vorüberlegungen Rahmenbedingungen Vorbereitung der Lernzeiten Praktische Durchführung Nachhaltigkeit Aufgabenfelder

2 Zielvereinbarung An der Marienschule soll: selbstgesteuertes Lernen als Voraussetzung für Binnendifferenzierung implementiert werden jede Schülerin der Jahrgangsstufe 5 in der Lage sein, ihre Lernzeiten in den Kernfächern Deutsch, Englisch und Mathematik eigenverantwortlich und selbstgesteuert zu gestalten jede Schülerin der Jahrgangsstufe 5 selbständig Aufgaben auswählen, bearbeiten und kontrollieren

3 Vorüberlegungen 1. Die Lernvoraussetzungen der Schülerinnen sind zunehmend unterschiedlich. 2. Diese Unterschiede erfordern eine Organisationsform im Unterricht, die produktiv mit den unterschiedlichen Voraussetzungen, Leistungsmöglichkeiten und Interessen der Schülerinnen umgeht und individuelles Lernen fördert. 3. Der Schwerpunkt dieses individuellen Arbeitens liegt in der Jahrgangstufe 5 auf der SELBSTSTEUERUNG.

4 Rahmenbedingungen Beginn im 2. Halbjahr des Schuljahres Einrichtung von 2 Lernzeiten à 45 Min, aus dem Stundenvolumen der Kernfächer, fest im Stundenplan verankert Durchführung im Klassenverband Individuelle Empfehlung der Fachlehrer basierend auf Klassenarbeiten, Tests und mündlicher Benotung des 1. Halbjahres Beratung und Unterstützung der LehrerInnen in den Lernzeiten

5 Vorbereitung der Lernzeiten Zusammenstellung der Aufgaben in einem Aufgabenpool (Ordner) in den Fächern Englisch, Deutsch und Mathematik Erstellung der Lösungsbögen für die einzelnen Aufgaben (eigenverantwortliche Korrektur) Erstellung von zusätzlichem Fordermaterial Zusammenstellung des Arbeitsmaterials für jede Schülerin (Schnellhefter, Papier, Folien, individuelle Laufzettel, Folienstifte) Erstellung der individuellen Förderempfehlungen in Englisch, Deutsch und Mathematik Durchführung eines Methodentages zur Organisation und Umsetzung von individuellen Lern- und Arbeitstechniken Ergänzung der Themen und Aufgaben im Laufe des Halbjahres

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7 Name: ENGLISCH Jgst. 5 English G 21, Bd. 1 Themen (18 LEZ) / 6 x M 6 x D 6 x E Unit 1 (to) be / can / have got numbers / time / date Unit 2 pronouns (subject forms/ possessive forms) plurals the simple present (positive/negative statements) Unit 3 simple present (questions) vocabulary P L U S

8 Praktische Durchführung / Aufbau einer Lernzeit: insgesamt (45 min) Organisation (ca. 8 min) Gemeinsamer Arbeitsbeginn Bearbeitung der Aufgaben in einer ruhigen Lernatmosphäre (ca. 20 min) Korrektur der Aufgaben (ca. 10 min) Organisation (ca. 8 min)

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13 von Lernzeiten in der Jgst. 6 / Förderstunden in der Jgst. 7 Nachhaltigkeit Fortsetzen der Lernzeiten in der Jahrgangsstufe 6 in den Fächern D, E, L, Fr, M mit dem Schwerpunkt der fachgebundenen BINNENDIFFERENZIERUNG 45 Min/Wo pro Fach Raum für Projekte (z.b. Gotikprojekt, Wettbewerbe, Theater, Literatur) Wiederaufnahme der Organisationsform der Lernzeiten der Jgst. 5 im fachgebundenen Förderunterricht der Klassen 7 in E, L, Fr und M mit dem Schwerpunkt EIGENVERANTWORTLICHES LERNEN / SELBSTKONTROLLE 45 Min/Wo

14 von Lernzeiten in der Jgst. 5 Aufgabenfelder Regelmäßige Überarbeitung des Aufgabenpools Ergänzungen neuer Themenbereiche Aussortieren bereits erarbeiteter Themenbereiche und Aufgaben Verknüpfung von Themen Ordnerpflege Materialpflege Schnellhefter Folien Folienstifte

15 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit.