1. Einheit. Geschichte gemeinsam erfassen. Bingo (Üben von Häufigkeitswörtern)

Transkript

1 Geschichte gemeinsam erfassen Inhaltliches Erfassen einer Geschichte Schulung des genauen Zuhörens 1. Einheit Geschichte, die in einzelne Abschnitte geteilt ist, wird an SchülerInnen ausgeteilt und jede/r muss ein Stück lesen; anschließend Inhalt besprechen und erzählen. Unterrichtsmaterial Geschichte in einzelne Abschnitte geteilt Bingo (Üben von Häufigkeitswörtern) Schnelles Erfassen der hundert häufigsten Wörter Automatisches, direktes Lesen (Worterkennung) Es können bis zu fünf SchülerInnen mitspielen. Auf einer Vorlage sind zwanzig Häufigkeitswörter gedruckt. Jede Vorlage hat eine andere Anordnung derselben Wörter. Die Wörter werden nun von Wortkärtchen vorgelesen. Wer das Wort auf seiner Vorlage findet, deckt es mit einem Spielstein ab. Wer zuerst eine waagrechte oder senkrechte Reihe abgedeckt hat, ruft Bingo!. Vorlagen (Häufigkeitswörter), Wortkarten

2 2. Einheit Augentanz Erhöhen der Blickspannweite Lesegeschwindigkeit trainieren Es ist wichtig, den Kopf so ruhig wie möglich zu halten. Nur die Augen sollen von Textteil zu Textteil springen. Der Partner/die Partnerin überprüft dies und achtet auch auf das richtige Lesen der Sätze. Arbeitsblatt Interaktives Lesen Schulung im Erfassen des Inhaltes Gezieltes Antworten auf Fragen üben SchülerInnen lesen verschiedene Geschichten im Kleinen Volk. Sind sie mit einer Geschichte fertig, kann die interaktive Übung am PC gemacht werden. Sie müssen versuchen, Fragen zum Inhalt der Geschichte richtig zu beantworten. Kleines Volk, PC Smiley or Sady Sinnerfassung eines Satzes Lesegeschwindigkeit steigern Begriffe Smiley und Sady den Schülern/Schülerinnen erklären. Nach jedem gelesenen Satz entscheiden die Kinder, ob die Aussage des Satzes richtig oder falsch ist. Mit dem Zauberstift (OH-Stift) wird die richtige Lösung markiert. Wenn man die Kontrollfolie darüberlegt, hat man einen Überblick über richtg/falsch gelöste Aufgaben. Lesekartei, Kontrollblätter, Arbeitsblätter

3 Geschichte lesen und weitererzählen 3. Einheit Inhaltliches Erfassen einer Geschichte Wichtiges aus einer Geschichte herausfiltern und weitergeben Ein/e SchülerIn liest sich eine Geschichte genau durch und schreibt sich dabei wichtige Stichwörter auf. Anschließend erzählt der/die SchülerIn einem Anderen die Geschichte. Es ist wichtig, das Wesentliche nicht zu vergessen. Geschichte, Block Bingo Siehe 1. Einheit Zusammensetzungen (Wörter) Durch Speicherung der einzelnen Wörter lange Wörter leichter lesen Material zur Wortschatzübung Alle Kärtchen gut sichtbar auflegen, sortieren in Wortanfang und Wortende. Die zusammenpassenden Wortteile so zusammenfügen, dass ein richtiges Wort entsteht. Mit dem Kontrollblatt kann die Richtigkeit überprüft werden. Eventuell mit PartnerIn überprüfen. Kärtchen, Kontrollblatt

4 4. Einheit Interaktives Lesen Siehe 2. Einheit Leserallye Erfassen eines Inhaltes Fragen gezielt beantworten Die SchülerInnen bekommen die Leserallye und müssen zum Kleinen Volk verschiedene Leseaufgaben lösen. Jede/r arbeitet für sich. Anschließend erfolgt die gemeinsame Kontrolle. Kleines Volk, Leserallye

5 Verschiedene Stationen zum Lesen Förderung der Lesegenauigkeit Blitzlesen üben 5. Einheit 1. Station: Bingo 2. Station: Lies genau (Förderung Lesegenauigkeit) Die SchülerInnen sollen sich den Satz jeder Zeile genau anschauen und vorlesen. Nur ein Satz pro Übungseinheit ist richtig. Dieser wird markiert. Wenn man dann die Kontrollfolie darüberlegt, hat man einen Überblick über richtig/falsch gelöste Aufgaben. 3. Station: Reimquartett (Blitzlesen fördern) Alle Karten werden auf einen Stapel gelegt, eine Karte wird aufgedeckt. Das erste Kind hebt eine Karte ab. Passt sie zu einer bereits aufgelegten Karte, so wird sie darunter gelegt, ansonsten wird eine neue Reihe begonnen. Sind in einer Spalte 4 Karten komplett, werden sie zusammen geschoben. Wichtig ist, dass jede Karte laut und vollständig vorgelesen werden soll. Bei mehrmaligem Üben soll sich das Lesetempo erheblich steigern. Spielkarten, Vorlagen (Häufigkeitswörter), Wortkärtchen

6 6. Einheit Interaktives Lesen Siehe 2. Einheit Memory (Wortpaare) Deutliches Lesen von Dehnung/Schärfung und harten/weichen Konsonanten Plättchen verdeckt auflegen. SpielerIn A deckt zwei Plättchen auf und spricht die Wörter deutlich aus. Passen die beiden Plättchen zusammen? Wenn dies der Fall ist, darf sich SpielerIn A die Plättchen behalten und einen weiteren Versuch unternehmen. Wenn nicht, werden die Plättchen umgedreht und SpielerIn B ist an der Reihe. Memorykarten

7 7. Einheit Bingo Siehe 1. Einheit Arbeit mit dem Kleinen Volk (Arbeitsblatt) Einzelne Elemente aus einer Geschichte heraushören Zum Nachlesen verschiedener Märchen anregen SchülerInne lesen eine bestimmte Geschichte im Kleinen Volk. Wer damit fertig ist, darf sich ein Arbeitsblatt holen und dieses ausfüllen. Anschließend wird gemeinsam kontrolliert. Kleines Volk, Arbeitsblatt Was stimmt Sinnerfassung (Sätze) Verbesserung der Lesegeschwindigkeit Die Übung verläuft ähnlich wie das Salzburger Lesescreening. Nach jedem gelesenen Satz entscheiden die Kinder, ob die Aussage des Satzes richtig oder falsch ist. Mit dem Legestein wird die richtige Lösung markiert. Wenn man die Kontrollfolie darüberlegt, hat man einen Überblick über richtig/falsch gelöste Aufgaben. Es kann auch die Zeit gestoppt werden. Arbeitsblatt, Kontrollfolie

8 8. Einheit Reimquartett Siehe Einheit 5 Memory Siehe Einheit 6 Sätze richtig betonen Schulung der Satzmelodie Richtiges Betonen der Sätze Ein Kind liest den Satz jeder Zeile mit anfangs übertriebener Betonung vor. Bei Punkt: Stimme geht am Schluss hinunter, bei Fragezeichen: Stimme geht am Schluss hinauf, bei Rufe-/Aufforderungszeichen: Stimme wird am Schluss kräftiger und lauter. Unterstützt wird dieses Lesen durch den Einsatz von Lesepfeilen und Handgestik. Die Hände begleiten das Lesen. Dadurch wird die Satzmelodie auch sensomotorisch eingeprägt. Arbeitsblatt