Geisteswissenschaft. Karin Luther

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1 Geisteswissenschaft Karin Luther Was bedeutet Resilienz und kann es SozialarbeiterInnen ein Handlungsmodell bieten, welches sich in Verbindung mit der Lebensweltorientierung bringen lässt? Betrachtung des lebensweltorientierten Konzepts nach Thiersch Studienarbeit

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3 Inhaltsverzeichnis 0 Einleitung Problemaufriss Biographisches zu Hans Thiersch Entstehungsgeschichte des lebensweltorientierten Konzeptes Abriss Resilienz Ausgangspunkte der Resilienzforschung Kohärenz und Selbstwirksamkeit Die Bedeutung der Peer-Group nach Hans Thiersch Stellung einer positiven Peer-Culture in der Resilienzforschung Umsetzung in die Sozialarbeiterische Praxis Präventionsprogramm STEEP Strukturmaximen lebensweltorientierter Sozialarbeit Dimensionen lebensweltorientierter Sozialer Arbeit Erfahrene Zeit Raumdimensionen Ressourcen und Spannungen (soziale Beziehungen) Alltäglichkeiten Hilfe zur Selbsthilfe Gesellschaftliche Verhältnisse Schlussfolgerungen Quellenangabe... 18

4 0 Einleitung In jeder Generation gab und gibt es Menschen, die von Krieg und seinen Folgen mit dem Tod, mit Vertreibung, Vergewaltigungen etc. konfrontiert wurden. Es gab Menschen, die den Horror eines Arbeits- oder Vernichtungslager überlebt haben. Heute kann man jeden Tag in den Medien von misshandelten Kindern lesen, diese werden körperlich gequält, sexuell ausgebeutet und/oder emotional vernachlässigt. Menschen werden Opfer von Naturkatastrophen, Unfällen, schweren Krankheiten und anderen belastenden Ereignissen, Familien brechen auseinander, es kommt zu Trennungen und Verlusten. Es gibt Kinder, die in Familien am Rande des Existenzminimums, in Familien mit Suchterkrankungen oder in Fremdunterbringungen aufwachsen. Dies alles sind Bedingungen, welche den Start in das Leben oder das Weiterleben deutlich erschweren. Müssten nicht alle Menschen, die in solchen Bedingungen leben (müssen) schwerst traumatisiert und unfähig gesund, im Sinne eines erfüllenden Lebens, zu werden oder zu bleiben? SozialarbeiterInnen werden immer wieder mit KlientInnen konfrontiert, welche in verschiedenen ungünstigen Lebensbedingungen aufwachsen. Was können sie als Ressource leisten? Was für Erklärungen, Handlungsmuster, Dimensionen gibt es, um Menschen in diesen lebensfeindlichen Bedingungen zu unterstützen und ihnen zur Seite zu stehen, diese nicht nur auszuhalten, sondern aktiv zu ändern oder sich damit zu arrangieren ohne Schaden zu nehmen? 1 Problemaufriss Was beinhaltet das lebensweltorientierte Konzept nach Hans Thiersch und was kann es leisten? Was bedeutet Resilienz und kann es SozialarbeiterInnen ein Handlungsmodell bieten, welches sich in Verbindung mit der Lebensweltorientierung bringen lässt? Welche Schlussfolgerungen ergeben sich insbesondere für die Arbeit mit Kindern und Jugendlichen für die Soziale Arbeit? 1

5 2 Biographisches zu Hans Thiersch Hans Thiersch nimmt in der Sozialwissenschaft der vergangenen 20 Jahre eine bedeutende Rolle ein (Engelke 1999, 336) und ist in der aktuellen Praxis nahezu allgegenwärtig. So kann man von einer...deutlichen Zentrierung des sozialpädagogischen Gegenwartsdiskurses auf Hans Thiersch ( ) (Niemeyer 1998, 227) sprechen. Hierbei ist Thiersch jedoch nicht als Theoretiker im eigentlichen Sinne sondern wohl eher als praxisorientierter Sozialreformer, dem es um die Gestaltung des Sozialen und nicht um detaillierte theoretische Argumentation geht, zu sehen. (Niemeyer 1998, 228). Hans Thiersch wurde 1935 in Recklinghausen geboren. Er studierte Philologie, Philosophie, Theologie und Pädagogik an der Göttinger Universität und schloss im Jahr 1961 mit einer Dissertation über Jean Paul sein Studium ab. In Göttingen wurde er dann der Assistent von Weniger, bis dieser kurze Zeit später starb und Thiersch von Wenigers Nachfolger Heinrich Roth übernommen wurde. Im Jahre 1967 folgte er einem Ruf als Professor für Pädagogik an die pädagogische Hochschule in Kiel erfolgte seine Habilitation und er wurde Ordinarius für Erziehungswissenschaft und Sozialpädagogik auf dem, für dieses Lehrgebiet neu eingerichteten, Lehrstuhl an der Universität Tübingen. Seither leitet er als Direktor das dortige Institut für Erziehungswissenschaften I mit dem Arbeitsbereich Sozialpädagogik. In der deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft war Thiersch in den Jahren 1978 bis 1982 Vorstandsmitglied und Vorsitzender. Als Mitglied der Studienreformkommission Pädagogik/Sozialpädagogik/Sozialarbeit arbeitete er von 1980 bis 1984 an den Empfehlungen besagter Kommission für die Studiengänge Sozialwesen und Erziehungswissenschaft maßgeblich mit. Als Mitglied der Sachverständigenkommission war er an der Erstellung des 8. Jugendhilfeberichtes im Jahre 1990 beteiligt. Des Weiteren ist Thiersch Mitglied des Kuratoriums des Deutschen Jugendinstitutes. Er ist Mitherausgeber der Fachzeitschrift neue Praxis, der sozialwissenschaftlichen Literatur Rundschau und der Edition Soziale Arbeit und publizierte diverse Fachbücher. Auch war er an der Erstellung des Wörterbuches Soziale Arbeit (1996) und des Handbuches der Sozialarbeit/Sozialpädagogik (1987) beteiligt, in welchen er die Artikel zur Theorie der Sozialarbeit/Sozialpädagogik verfasste. Im Jahre 1978 begann Thiersch mit der Veröffentlichung seines Aufsatzes 2