Projektvorstellung und. Christina Krenn Sandra Reichenberger

Transkript

1 Projektvorstellung und Medienvielfalt im Mathematikunterricht Verwendung von Mathematik-Lernpfaden Christina Krenn Sandra Reichenberger Graz, April 2013

2 Sage es mir Ich werde es vergessen Erkläre es mir Ich werde mich erinnern Lass es mich selber tun ich werde verstehen (Konfuzius)

3 Was ist ein Lernpfad? Ein Lernpfad ist ein von den Lehrenden (individuell) erstellter Weg, der Schüler/innen ein selbstständiges Erarbeiten mathematischer Inhalte ermöglicht und auf verschiedenste digitale Ressourcen zurückgreift. (Oberhuemer, Stepancik, Embacher, Reichl, 2004, S. 21)

4 Projekt Medienvielfalt im Mathematikunterricht Erste Kooperation ACDCA, mathe online und GeoGebra Leitideen: o schülerinnenzentrierter Mathematikunterricht (Neue Lernkultur: eigenverantwortliches Arbeiten, Verstehen, Motivation) o innovativer Medien- und Werkzeug-Einsatz (Materialien im Web, dynamische Geometrie, Tabellenkalkulation, Computeralgebra, interaktive Visualisierungen, )

5 Projekt Medienvielfalt im Mathematikunterricht Unterrichtsmaterialien: o 14 Lernpfade (entwickelt in kleinen Teams) für alle Schulstufen ab der 2. Klasse AHS o methodisch-didaktisches Begleitmaterial ( didaktische Kommentare ) Tests im Unterrichtseinsatz & Evaluation: o 221 LehrerInnen o Evaluation: Rückmeldung der Test-LehrerInnen o Dissertation (Evelyn Stepancik) Medienvielfalts-Tage

6 Projekt Medienvielfalt im Mathematikunterricht 2 (Entwicklungsphase) (Evaluationsphase) Internationale Kooperation: Universität Würzburg Pentagrammgruppe Mathematik-Digital Fachhochschule für Wirtschaft Berlin Längsschnitt 13 Lernpfade zum Thema Funktionale Abhängigkeiten (Volksschule Matura) Berücksichtigung der Schnittstellen Perlenkettenmodell

7 Perlenkettenmodell: Schulstufe VS 4 Volksschule Sekundarstufe 1 Sekundarstufe 1 Intuitive Zustandsbeschreibung voneinander abhängiger 5 Größen Zustandsbeschreibung abhängiger Größen durch Formeln Erweiterung des Repertoires an Funktionstypen und Eigenschaften Sekundarstufe I Sekundarstufe II

8 Perlenkettenmodell: Schulstufe Sekundars stufe 2 9 Quadratische Funktionen Potenzfunktionen 10 Trigonometrische Funktionen Exponential- und Logarithmusfunktionen Diskrete Wahrscheinlichkeitsverteilungsfunktion Beschreibung der Veränderung von Zuständen Kontinuierliche Wahrscheinlichkeitsverteilungsfunktion UNI Sekundarstufe II weiterführende Ausbildung

9 Projekt Wissenstests Tests im Unterrichtseinsatz Externe Evaluation durch ExpertInnen (Begutachtung und Interviews) Überarbeitung der Lernpfade entsprechend der Evaluationsergebnisse

10 Projekt Medienvielfalt und Genderaspekte im MU: Let s do IT! Überarbeitung der Lernpfade aus den Vorgängerprojekten (+ 2 neue Lernpfade) o Berücksichtigung und Einarbeitung von Bildungsstandards für die Sek 1 o Kompetenzorientierung im Hinblick auf die zentrale Reifeprüfung o Gendersensitive (Um-)Gestaltung der Lernpfade Längsschnitt-Evaluation über zwei Schulstufen hinweg Externe Evaluation durch ExpertInnen

11 Lernpfade aktueller Stand 28 Lernpfade: 1 Schnittstellenlernpfad Volksschule / Sek 1 13 Lernpfade Sek 1 1 Schnittstellenlernpfad Sek 1 / Sek 2 13 Lernpfade Sek 2 1 Schnittstellenlernpfad Sek 1 / Uni Alle mit: Kurzbeschreibung Didaktischer Kommentar Manche mit: Arbeits- und Zusatzmaterial Wissenstest

12 Zusammenfassung Lernpfad: strukturierte Sammlung von einzelnen Materialien Didaktisches Begleitmaterial ein mögliches Drehbuch pro Lernpfad Evaluation:Die entwickelten Materialien (Lernpfade) wurden im praktischen Unterrichtseinsatz getestet und einer Evaluation unterzogen. (Befragung von ExpertInnen, LehrerInnen, SchülerInnen)

13 FORMATIVE EVALUATION 1. Expert/innenbefragung Evaluation der Lernpfade 2. Befragung der Lehrer/innen 3. Befragung der Schüler/innen Die Evaluation wurde extern vergeben und von Prof. Dr. Heike Wiesner von der Hochschule für Wirtschaft und Recht Berlin durchgeführt. Auszüge aus den Evaluationsergebnissen (siehe Fortbildungsunterlagen:

14 Lernpfade Lernpfade stehen allen interessierten LehrerInnen (und auch SchülerInnen) zur Verfügung:

15 Keine Angst vor NEUEM!

16 Los geht s Bitte arbeiten Sie (alleine oder zu zweit) einen Lernpfad Ihrer Wahl genau durch! Lesen Sie davor den didaktischen Kommentar! Welche Beispiele/Applets/Aufgabenstellungen/ halten Sie für besonders gelungen bzw. für ungeeignet? Wodurch wird Ihres Erachtens der Kompetenzerwerb der Schüler/innen besonders gut unterstützt? Wissenstests: medvielgraz Medvielgraz1!