Valenzwörterbuchs deutscher und polnischer Verben

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1 Akademia im. Jana D ugosza w Cz stochowie El bieta PAWLIKOWSKA-ASENDRYCH Untersuchungen zum Modell eines didaktisch orientierten Valenzwörterbuchs deutscher und polnischer Verben Cz stochowa

2 Inhaltsverzeichnis Vorwort... 9 Einleitung Lexikographie in der Fremdsprachendidaktik Charakteristik der einschlägigen Wörterbücher und der Wörterbuchkonzepte Semasiologische Wörterbücher WAHRIG DEUTSCHES WÖRTERBUCH DUDEN DEUTSCHES UNIVERSALWÖRTERBUCH LANGENSCHEIDTS GROßWÖRTERBUCH DEUTSCH ALS FREMDSPRACHE (LGwDAF) Universalwörterbücher als Nachschlagewerke in formaler und strikte grammatischer Sicht Onomasiologische Wörterbücher Verbvalenzwörterbücher Verbvalenzwörterbücher in valenztheoretischer Sicht Syntaktische Valenz als Basis für die Ausarbeitung der Verbvalenzmodelle Freie Angaben in der Valenzbeschreibung Die kontrastive Valenzbeschreibung der Verben Verbvalenzwörterbücher aus formaler Sicht Verben in Feldern Der onomasiologische Aufbau des Wörterbuches Wörterbuchgrammatik Die didaktische Zielsetzung des Wörterbuches

3 Untersuchungen zum Modell eines didaktisch Zum Problem der Abgrenzung zwischen den fakultativen Aktanten und den freien Angaben Semantische Valenz als Alternative für die syntaktische Valenz Semantische Valenz als Basis für die Syntax Actants und circonstans mehr Unterschiede oder Gemeinsamkeiten Die Unterscheidungskriterien bei HELBIG Der Begriff der syntaktischen Notwendigkeit Zum syntaktischen Status der fakultativen Aktanten und der freien Angaben Die Unterscheidungskriterien bei ENGEL Der Begriff der Dependenzgrammatik Zur Abgrenzung zwischen Ergänzungen und Angaben bei ENGEL Die Unterscheidungskriterien in Grundzüge einer deutschen Grammatik Fakultative Aktanten und freie Angaben in Valenzmodellen unter kommunikativ- -pragmatischem Aspekt Glottodidaktische Relevanz der freien Angaben in der Valenzbeschreibung Zum Problem der Erweiterung des Valenzmodells um freie Angaben Fakultative Aktanten und freie Angaben bei WELKE Die kommunikative Rolle der freien Angaben am Beispiel des Verbs essen Die kommunikative Rolle der freien Angaben am Beispiel des Verbs kochen

4 4. Die semantische und die syntaktische Valenz Über den Einfluß der semantischen Valenz auf die syntaktische Valenz Zum Aufbau der semantischen Strukturen Inhärente Bedeutungsmerkmale des Valenzträgers und die Oberflächenstruktur des Satzes Semantische Kasus Über den Zusammenhang zwischen Bedeutung und semantischer Valenz des Verbs Die Perspektivsierung als Grundlage für die Valenzbeschreibung des Verbs Die Szene des Verbs mitteilen Die Valenzbeschreibung des Verbs mitteilen Modell eines didaktischen Verbvalenzwörterbuches Über die Rolle der Valenztheorie im Fremdsprachenunterricht Zur Konzeption eines didaktischen Valenzwörterbuchmodells Polnisch Deutsch Die Idee der kontrastiven Beschreibung der Verben Motive für die Darstellung der Verben Polnisch Deutsch Die kombinatorische Beschreibung der Verben in kontrastiver Sicht Kontrastive Analyse der Verben des sprachlichen Ausdrucks (Verben des Mitteilens) Kontrastive Analyse der Verben der Konsumption (Verben des Essens) Kontrastive Analyse der kausativen Verben der allgemeinen Existenz

5 Untersuchungen zum Modell eines didaktisch Zur Auswertung der kontrastiven Analyse Die didaktische Valenzbeschreibung der Verben Didaktisch orientierte Beschreibungen der Verben Verben des Mitteilens Verben des Essens Kausative Handlungsverben der allgemeinen Existenz Auswertung der kontrastiven Analysen Zusammenfassung Streszczenie (Resümee in der polnischen Sprache) Literaturverzeichnis