Grundkompetenzen für einen erfolgreichen Übergang zwischen Kindergarten und Schulbesuch

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1 Grundkompetenzen für einen erfolgreichen Übergang zwischen Kindergarten und Schulbesuch Liebe Eltern der zukünftigen Erstklässler, Schulfähigkeit setzt sich aus verschiedenen Bereichen zusammen, die eine wichtige Bedeutung hinsichtlich des schulischen Lernens haben. Insgesamt unterscheidet man fünf Kompetenzbereiche: Motorik Umgang mit Aufgaben Wahrnehmung Elementares Wissen/ Fachliche Kompetenzen Personale und soziale Kompetenzen. und das Beherrschen der deutschen Sprache. Die gesundheitlichen Voraussetzungen klärt der Schularzt bei der Einschulungsuntersuchung ab. In Schleswig-Holstein müssen alle Kinder, die bis zum eines Jahres das 6.Lebensjahr vollendet haben, eingeschult werden. Wir erwarten NICHT, dass ihr Kind bereits alle Grundkompetenzen vollständig erworben hat. Aber Ihr Kind sollte die grundlegende Bereitschaft für den Erwerb und die Vertiefung dieser Kompetenzen mitbringen. Besonders wichtig sind uns dabei die personalen und sozialen Kompetenzen. Sie als Eltern können Ihr Kind darin unterstützen! Falls Sie Fragen dazu haben, können Sie uns beim Einschulungsgespräch oder nach dem Schulspiel gerne ansprechen. Ihr Grundschullehrer-Team

2 Motorik Grobmotorik beherrscht die Grundbewegungsfertigkeiten (laufen, gehen vw und rw, hüpfen, springen, balancieren, klettern, ) ahmt Bewegungen nach kleidet sich selbstständig an und zieht sich aus (Sportunterricht!) kann eine Schleife binden (wenn es Schleifenschuhe trägt!) steigt Treppen sicher ohne Nachstellschritt fährt Roller, Fahrrad fängt einen Ball Feinmotorik greift kleine Gegenstände sicher kann mit Schere und Kleber umgehen (schneidet einfache Formen aus) hält einen Stift (Dreipunkt-Haltung) und malt z.b. sich selbst hält beim Malen zunehmend Begrenzungslinien ein kann seinen Namen schreiben

3 Wahrnehmung Visuelle Wahrnehmung unterscheidet Farben und Formen erkennt Gegenstände wieder ordnet Gegenstände nach Merkmalen (Form, Farbe, ) Auditive Wahrnehmung erkennt und ortet Geräusche seiner Umgebung nimmt mündliche Anweisungen auf und setzt sie um hört zu und kann den wesentlichen Inhalt wiedergeben unterscheidet ähnlich klingende Wörter unterscheidet Töne (hoch-tief, hell-dunkel, laut-leise) singt einfache Melodien nach klatscht Rhythmen nach (wichtig: Silbenklatschen!) Körperwahrnehmung lokalisiert Berührungen am eigenen Körper schätzt seine Kraft im Spiel mit anderen ein Taktile Wahrnehmung ertastet Formen und Materialien unterscheidet Temperaturen Orientierung im Raum findet Räume in seiner vertrauten Umgebung wieder unterscheidet Raumlagen (oben, unten, vorn, hinten, links und rechts (Anbahnung!))

4 Umgang mit Aufgaben Spiel und Lernverhalten/Konzentrationsfähigkeit lässt sich auf vorgegebene Spiele ein spielt ausdauernd und einfallsreich entwickelt sein Spiel mit neuen Einfällen weiter initiiert Spiele, die für andere Kinder attraktiv sind arbeitet beharrlich auf ein Ziel hin strengt sich an, Aufgaben zu bewältigen führt Aufgaben ohne Feed-back aus wird von sich aus aktiv wendet sich über einen angemessenen Zeitraum vorgegebenen Tätigkeiten zu ist durch Rückschläge nicht sofort entmutigt bemüht sich bei der Ausführung seiner Aufgabe um Qualität probiert neues aus, ist lernbegierig versucht verschiedene Wege zur Lösung von Aufgaben vertieft sich in Aufgaben

5 Elementares Wissen/Fachliche Kompetenzen Mein Kind muss NICHT schreiben, lesen und rechnen können! Sprache spricht Wörter und Sätze deutlich aus kann frei und zusammenhängend in vollständigen Sätzen sprechen hört zu lässt andere ausreden und wartet ab Mathematik kann die Zahlen bis 20 sagen kann im Zahlenraum bis 10 sagen, welche Zahl größer/kleiner ist ordnet Dinge nach Farbe, Form, Größe verfügt über erste Erfahrungen mit der Zeit Erschließung der Lebenswelt das Kind erkennt Naturphänomene und beschreibt sie (Tagesablauf, Jahreszeiten, ) zeigt Respekt vor Tieren und Pflanzen besitzt Interesse an der Natur experimentiert kennt eine gesundes Frühstück

6 Personale/Soziale Kompetenzen Kommunikation nimmt die eigene Befindlichkeit wahr und teilt sie mit nimmt die Befindlichkeit anderer wahr und reagiert darauf geht auf andere zu nimmt Kontaktangebote anderer an Kooperation äußert Wünsche berücksichtig Wünsche anderer setzt eigene Interessen durch hält Regeln ein geht Kompromisse ein schiebt Bedürfnisse auf hilft und nimmt Hilfe an löst Konflikte gewaltfrei übernimmt Verantwortung für Eigentum Selbstständigkeit ist interessiert an seiner Umwelt geht offen an neue Dinge heran traut sich etwas zu geht kleinere Probleme aktiv an trennt sich vorübergehend von Bezugspersonen (Eltern) beschäftigt sich für eine Zeit alleine akzeptiert Lob und Kritik erträgt Enttäuschungen erträgt die Ablehnung von Wünschen

7 Emotionalität zeigt Empfindungen wie Erstaunen, Trauer, Freude, Ärger,.. benennt gründe für Angst zeigt emotionale Offenheit geht mit Leistungsanforderungen positiv um besitzt ein positives Selbstwertgefühl Quellen: Flyer Erfolgreich starten! aus Rellingen Flyer Erfolgreich in die Schule starten! aus Halstenbek Handreichung Erfolgreich starten! Schulfähigkeitsprofil als Brücke zwischen Kindergarten und Grundschule. (NRW 2005)