Max-Planck-Gymnasium Schulinternes Curriculum Kernlehrplan G 8 Jahrgangsstufe 8

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1 Max-Planck-Gymnasium Schulinternes Curriculum Kernlehrplan G 8 Jahrgangsstufe 8 ggf. fächerverbindende Kooperation: Unterrichtsvorhaben 8.1: Umfang: Geschichte Drama ca. 4 Wochen - Ausschnitte aus einem Dramentext lesen - Theaterbesuch - szenische Interpretation - Stimmtraining - den Aufbau eines Dramas untersuchen und verstehen - Rollenbiografien gestalten und vortragen - Informationen zu kürzeren, thematisch begrenzten freien Redebeiträgen verarbeiten und diese mediengestützt präsentieren - literarische Texte in szenischem Spiel erschließen - Strategien und Techniken des Textverstehens kennen und anwenden - Bücher und Medien zur Informationsentnahme und Recherche nutzen, die Informationen ordnen und festhalten; dabei zunehmend fachübergreifende Aspekte berücksichtigen - spezifische Merkmale dramatischer Texte erkennen, Grundkenntnisse von ihren Wirkungsweisen besitzen und historische Zusammenhänge berücksichtigen sowie über grundlegende Fachbegriffe verfügen - Dialoge in Texten im Hinblick auf die Konstellation der Figuren, deren Charaktere und Verhaltensweisen untersuchen Deutschbuch 8: Kapitel 8: Verbotene Liebe: Romeo und Julia Ein Drama untersuchen schriftlich verfassten Texten, sowie Ursachen möglicher Verstehens- und vergleichen und unterscheiden; in eigenen Texten solche Entscheidungen begründet treffen Wortbedeutungen Sprachvarianten unterscheiden und exemplarisch Einblick in die Sprachgeschichte Aufgabentyp 6: einen literarischen Text umgestalten: Dialoge schreiben

2 ggf. fächerverbindende Kooperation: Unterrichtsvorhaben 8.2: Umfang: Geschichte, Politik Novelle ca. 4 Wochen - Erschließen der Texte in szenischem Spiel (Standbilder, Rollenspiel etc.) - mediengestützte Kurzvorträge - Biografische und historische Bezüge herstellen - Zitationsweisen - Buchvorstellung - Charakterisierungen - Erzählmodelle - kreatives Schreiben - Informationen zu kürzeren, thematisch begrenzten freien Redebeiträgen verarbeiten und diese mediengestützt präsentieren - literarische Texte in szenischem Spiel erschließen - Strategien und Techniken des Textverstehens kennen und anwenden - Bücher und Medien zur Informationsentnahme und Recherche nutzen, die Informationen ordnen und festhalten; dabei zunehmend fachübergreifende Aspekte berücksichtigen - spezifische Merkmale dramatischer Texte erkennen, Grundkenntnisse von ihren Wirkungsweisen besitzen und historische Zusammenhänge berücksichtigen sowie über grundlegende Fachbegriffe verfügen - Dialoge in Texten im Hinblick auf die Konstellation der Figuren, deren Charaktere und Verhaltensweisen untersuchen Deutschbuch 8: Kapitel 5: Der Schimmelreiter eine Novelle kennen lernen und verstehen schriftlich verfassten Texten, sowie Ursachen möglicher Verstehens- und vergleichen und unterscheiden; in eigenen Texten solche Entscheidungen begründet treffen Wortbedeutungen - Sprachvarianten unterscheiden und exemplarisch Einblick in die Sprachgeschichte gewinnen Aufgabentyp 4a: einen literarischen Text fragengeleitet auf Wirkung und Intention untersuchen und bewerten

3 ggf. fächerverbindende Kooperation: Unterrichtsvorhaben 8.3 Umfang: Geschichte, Politik Zeitungsprojekt ca. 4 Wochen - Projekt ZEUS (Zeitung und Schule) der WAZ - Recherchetechniken vertiefen - Redaktionskonferenz - Artikel verfassen - Interviews planen und durchführen - Textverarbeitungsprogramme nutzen und funktional einsetzen - fassen literarische Texte, Sachtexte und Medientexte strukturiert zusammen. - formulieren Aussagen zu diskontinuierlichen Texten und werten die Texte in einem funktionalen Zusammenhang an Fragen orientiert aus. - Sachtexte, Bilder und diskontinuierliche Texte im Hinblick auf Intention, Funktion und Wirkung untersuchen und bewerten vergleichen und unterscheiden und in eigenen Texten solche Entscheidungen begründet treffen Projekt ZEUS (Zeitung und Schule) der WAZ, Deutschbuch 8: Kapitel 9: Aktuelles vom Tag Zeitungstexte verstehen und gestalten Aufgabentyp 4 a/b: einen Sachtext fragengeleitet auf Wirkung und Intention untersuchen und bewerten; aus kontinuierlichen und diskontinuierlichen Texten Informationen ermitteln, diese vergleichen, deuten und bewerten

4 Unterrichtsvorhaben 8.4: Umfang: Leben in der digitalen Welt Standpunkte vertreten ca. 4 Wochen - Textsortenvergleich in digitalen Medien - Vor- und Nachteile von sozialen Netzwerken beurteilen - Sprachstilanalyse (Netiquette) - Klassendiskussion / Podiumsdiskussion - Aktivierung des Vorwissens zu Argumentationen - den eigenen Standpunkt strukturiert vortragen und ihn argumentativ vertreten - sich an einem Gespräch konstruktiv, sachbezogen und ergebnisorientiert beteiligen und zwischen Gesprächsformen unterscheiden - in strittigen Auseinandersetzungen zwischen sachlichen und personenbezogenen Beiträgen unterscheiden, sachliche Auseinandersetzung mit Standpunkten anderer, respektieren fremde Positionen und Kompromisse erarbeiten Sachtexte und Bilder, diskontinuierliche Texte im Hinblick auf Intention, Funktion und Wirkung untersuchen und bewerten Texte audiovisueller Medien im Hinblick auf ihre Intention untersuchen sowie deren Inhalte, Gestaltungs- und Wirkungsweisen reflektieren und bewerten Deutschbuch 8: Kapitel 2: Digitale Medien nutzen Standpunkte vertreten - argumentative Auseinandersetzung mit einem neuen Sachverhalt - strukturierte Zusammenfassung von literarischen Texte, Sachtexte und Medientexte schriftlich verfassten Texten sowie Ursachen möglicher Verstehens- und - Sprachvarianten unterscheiden - exemplarische Einblicknahme in die Sprachgeschichte; kennen Merkmale der Sprachentwicklung. - Kenntnis und Einhaltung satzbezogener Regelungen Aufgabentyp 3 (eine Argumentation zu einem Sachverhalt verfassen)

5 ggf. fächerverbindende Kooperation: Unterrichtsvorhaben 8.5: Umfang: Geschichte, Erdkunde, Kunst, Musik Gedichtanalyse ca. 4 Wochen - Textimmanente Analyseverfahren - Poetry Slam - Schreibgespräch - Gedichtwerkstatt - kreatives Schreiben - bewusster Einsatz sprechgestaltender Mittel - Texte sinngebend, gestaltend (auswendig) vortragen - textimmanente Analyse- und Interpretationsverfahren bei altersgemäßen literarischen Texten anwenden und über die dazu erforderlichen Fachbegriffe verfügen - verändern unter Verwendung akustischer, optischer und szenischer Elemente Texte. - Präsentation der Ergebnisse in medial geeigneter Form - Ausdrucksweisen und Wirkungsabsichten von sprachlichen Äußerungen vergleichen und unterscheiden und in eigenen Texten solche Entscheidungen begründet treffen Wortbedeutungen; Formen metaphorischen Sprachgebrauchs verstehen - Sprachvarianten unterscheiden und exemplarisch Einblick in die Sprachgeschichte gewinnen Deutschbuch 8: Kapitel 7: In der Großstadt Songs und Gedichte untersuchen und vortragen Aufgabentyp 4a: einen literarischen Text fragengeleitet auf Wirkung und Intention untersuchen und bewerten