Unterrichtsverlauf zu: UE Wunder Jesu neu in Szene gesetzt, 6 Stunden, Klasse 6-8, Fach ev. Religionslehre, Realschule, Werkrealschule, Gymnasium

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1 Unterrichtsverlauf zu: UE Wunder Jesu neu in Szene gesetzt, 6 Stunden, Klasse 6-8, Fach ev. Religionslehre, Realschule, Werkrealschule, Gymnasium 1. Stunde Angestrebte Kompetenzen 5 min - Lehrperson erklärt Ablauf und Ziel der Unterrichtseinheit Sachinformation Unterrichtsablauf auf Folie 5 min - Lehrperson zeigt nacheinander die zwei Bilder zu Mk 3, (siehe Arbeitsblatt 1) - Schüler beschreiben Wirkung der beiden Bilder und versuchen unterschiedliche Wirkung zu erklären Schüler nehmen wahr, dass es eine Geschichte verschieden interpretiert werden kann Arbeitsblatt1 Wunder Jesu in der Kunst, Computer mit Internetzugang, Beamer 10 min - Schüler liest zugehörigen Bibeltext - Anschließend Diskussion über Unterschiede zum Bibeltext und Unterschiede zwischen den Bildern Schüler erkennen, dass jedes Bild eine eigene Botschaft vermittelt, die über den Text hinausgehen kann Bibel - Diskussion, welches Bild besser zur Bibelgeschichte passt 15 min - Schüler bearbeiten Arbeitsblatt 1 Schüler lernen gestalterische Mittel von Bildern kennen oder Partnerarbeit Arbeitsblatt 1 Bibeln 10 min - Vergleich der Lösungen und Herausarbeitung der Gemeinsamkeiten aller Bilder - Einordnung der Bilder zur Gattung der Historienbilder durch Lehrperson Schüler erwerben Kenntnisse über Medium Bild und Gattung der Historienmalerei

2 2. Stunde Angestrebte Kompetenzen 10 min - Überblick über bisher behandelte Wundergeschichten durch Lehrperson - Schüler wählen eine Wundergeschichte aus 25 min - Schüler lesen Wundergeschichte und bearbeiten sie mithilfe der Vaesteras Methode (Arbeitsblätter 2a-f) - Schüler nutzen Online-Bibellexika, um Fragen zu klären (siehe Linkliste) Schüler lernen die Vaesteras- Methode kennen und wenden sie an; Schüler können in Online- Bibellexika recherchieren Arbeitsblätter 2a-f, Linkliste, Computer mit Internetzugang 10 min - Schüler mit gleicher Wundergeschichte bilden Kleingruppe - Schüler vergleichen Markierungen und diskutieren folgende Behauptung I. Baldermanns: Wundergeschichten sind eigentlich Verzweiflungs- und Hoffnungsgeschichten; sie erzählen von Menschen, die hoffnungslos danieder liegen und dann doch wieder aufstehen. (Baldermann, Gottes Reich Hoffnung für Kinder, S. 34f.) Schüler interpretieren ihre ausgewählte Wundergeschichte - Schüler diskutieren über Botschaft ihrer Geschichte

3 3. Stunde 10 min - Lehrperson stellt Methode des Standbildes vor Schüler lernen Standbild-Methode kennen Arbeitsblatt 3 Standbild 25 min - Schüler erarbeiten ein Standbild zur ihrer Wundergeschichte - Schüler orientieren sich bei ihrer Arbeit am Leitfaden zur Methode Standbild Schüler wenden Standbild-Methode auf ihre Wundergeschichte an Arbeitsblätter 2a-f, evtl. Requisiten 10 min - Schüler fotografieren ihr Standbild und probieren dabei verschiedene Perspektiven aus Schüler experimentieren mit Perspektivität, um Bildwirkung zu steigern Digitalkameras

4 4. und 5. Stunde 15 min - Lehrperson gibt Einführung für Bildbearbeitungsprogramm (z. B. IrfanView) Schüler lernen Funktionen des Bildbearbeitungsprogramms kennen Computer mit Bildbearbeitungsprogramm 55 min - Schüler bearbeiten in das Standbild ihrer Kleingruppe mithilfe eines Bildbearbeitungsprogramms - Schüler berücksichtigen dabei verschiedene Aspekte der Bildbearbeitung (Bildausschnitt / störende Bildelemente / Farben / Hervorhebung einzelner Personen / Effekte / geeigneter Rahmen) Schüler nutzen Funktionen des Bildbearbeitungsprogramms, um Bildwirkung zu steigern Bilder von Digitalkamera 10 min - Schüler gestalten Bibeltext passend zum fertigen Gemälde Schüler formatieren und gestalten Bibeltext mithilfe eines Textverarbeitungsprogramms 5 min - Schüler drucken fertiges Gemälde aus (Für Ausdrucke als Poster kann das Programm Posteriza verwendet werden) Programm Posteriza für Posterdruck

5 6. Stunde 20 min - Ausstellung der fertigen Gemälde im Klassenzimmer - Schüler analysieren Gemälde mithilfe des Analysebogens - Jeder Schüler begutachtet max. 4 Gemälde Schüler veröffentlichen ihr Produkt Schüler wissen, wie man Gemälde analysiert Fertige Gemälde mit Bibeltext, Arbeitsblatt 4 Analysebogen für Gemälde 20 min - Künstler stellen ihre Gemälde vor und erläutern Komposition sowie beabsichtige Bildaussage - Schüler teilen ihre Analyse des jeweiligen Gemäldes mit und geben dadurch dem Künstler eine Rückmeldung Reflexion der Wahrnehmung und Entwicklung von Verbesserungsmöglichkeiten - Anschließend Entwicklung von Verbesserungsvorschlägen 5 min - Abstimmung über geeignete Gemälde für Ausstellung im Schulfoyer Schüler präsentieren ihr Ergebnis einer breiten Öffentlichkeit