Stoffverteilungsplan Leben leben 3 Ethik Klasse 9/10 Mittelschule Sachsen

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1 Stoffverteilungsplan Klasse 9/10 Mittelschule Übersicht nach Lehrplan

2 Stoffverteilungsplan Schülerband für 9/10 Schule: Lehrer: Abgleich mit dem Lehrplan Lernbereiche Klasse 9 Ziele Klasse 9 Lernbereich 1: Das menschliche Leben ein Weg 1 Auf dem Lebensweg (S. 7-28) Lernaufgabe: Ein Textporträt erstellen Kennen des menschlichen Lebenszyklus die Kindheit Sich entwickeln (S ) die Jugend eine Zeit des Suchens Mutter und Vater Mum Phasen des Erwachsenenalters und Dad (S ) Beurteilen der Bedeutung von Freundschaft, Männerbiografien, Frauenbiografien (S. 17) Liebe und Sexualität für ein gelingendes Leben sexuelle Veranlagung Die Suche nach der zweiten Verhaltensweisen Hälfte (S ) Verantwortung We are family (S ) Gemeinsamkeit statt Einsamkeit (S. 2) Wahlpflicht 2: Besuch eines Seniorenheims Vertiefen: Älter werden alt sein (S ) Sich positionieren zum gesellschaftlichen Umgang Vertiefen: Lebensbiografien (S. 26 mit alten Menschen 27) Lernbereich 1: Das menschliche Leben ein Weg 2 Die letzte Reise (S ) Lernaufgabe: Ein Plädoyer halten Einblick gewinnen in die Realität des Sterbens Über den eigenen Tod Einstellungen gegenüber dem Tod nachdenken (S. 4 5) Sterben in Würde In Würde sterben (S. 6 7) Sterbehilfe und Euthanasie Vertiefen: Sterben und Tod in Suizid der Gesellschaft (S. 8 9) Tod als Anfrage an das Leben Informationen aus einem Text fi l t e r n : Wichtiges von Unwichtigem unterscheiden Ethisch urteilen: Normen in die Waagschale werfen reflektieren Gestaltungsfreiräume und Möglichkeiten selbstbestimmten Lebens erfahren, dass in allen Lebenssituationen die Handlungsmöglichkeiten begrenzt sind denken über ethische Fragen nach werden sich der Bedeutung verantwortlichen Entscheidens bewusst analysieren ethische und religiöse Problemstellungen reflektieren Gestaltungsfreiräume und Möglichkeiten selbstbestimmten Lebens erfahren, dass in allen Lebenssituationen die Handlungsmöglichkeiten begrenzt sind denken über ethische Fragen nach werden sich der Bedeutung verantwortlichen Entscheidens bewusst analysieren ethische und religiöse Problemstellungen 1

3 Lernbereiche Klasse 9 Ziele Klasse 9 Lernbereich 2: Hinduismus und Buddhismus Einblick gewinnen in die vom Hinduismus geprägte Lebensweise Einblick gewinnen in die Biographie Siddharta Gautamas Kennen ausgewählter Elemente der buddhistischen Lehre und Einblick gewinnen in die Vielfalt fernöstlicher Einflüsse auf unsere Weltanschauung und Lebensweise - Eine Reise in die Welt von Hinduismus und Buddhismus (S. 1 56) Lernaufgabe: Fragen zu den Religionen klären Hinduismus Haridwar im Himalaya Quelle des Ganges und des Glaubens (S. 6 7) Varanasi Leben und Sterben am Ganges (S. 8 41) Ein Phänomen multiperspektivisch betrachten: Aus mehreren Perspektiven auf ein Ereignis blicken Entwickeln von interkultureller Kompetenz und Erwerben religionskundlichen Wissens: erwerben Wissen über den Buddhismus und Hinduismus entwickeln eine Vorstellung von fernöstlicher Lebensweise und erkennen deren Einflüsse auf die westliche Kultur Wahlpflicht : Vielfalt fernöstlicher Kultur Einblick in den Zusammenhang von Körper und Geist gewinnen Buddhismus Das Gangestal in Nordindien Siddharta wird Buddha (S ) Ethische Forderungen des Buddhismus (S. 49) Begegnungen mit Hinduismus und Buddhismus (S ) Vertiefen: Fernöstliche Einflüsse auf unseren Alltag (S ) Lernbereich : Der Umgang mit Medien und die Macht der Bilder Beurteilen der Wirkung von Medien auf das Individuum und die Gesellschaft Einblick gewinnen in moderne Mythen Gestalten einer Medienproduktion und präsentation unter Berücksichtigung ausgewählter ethischer und rechtlicher Aspekte 4 Das kann doch nicht wahr sein! (S ) Lernaufgabe: Eine Ausstellung gestalten Medien als Wirtschaftsfaktor (S. 72) Fake (S. 7 76) Kriegsfotografie (S ) Das geht noch besser! (S ) Vertiefen: Mythos Kultmarke (S. 82 8) Scheinbar selbstverständliches hinterfragen: An etwas Anstoß nehmen erarbeiten sich zu Problemen des gesellschaftlichen Lebens eine eigene Position erweitern ihre Orientierungsfähigkeit in einer medial geprägten Welt setzen sich bei der Herstellung eigener Medienbeiträge mit der Macht der Bilder und modernen Mythen auseinander analysieren ethische Problemstellungen 2

4 Lernbereiche Klasse 9 Ziele Klasse 9 Wahlpflicht 1: Wa(h)re Liebe 5 Bin ich schön? (S:85 96 Lernaufgabe: Eine Argumentationsskizze erstellen Sich positionieren zur Darstellung des menschlichen Körpers in den Medien Falsche Ideale (S ) Zu freizügig? (S. 9 95) Ein Thema dialektischer örtern: Kontrovers argumentieren reflektieren Gestaltungsfreiräume und Möglichkeiten selbstbestimmten Lebens denken über ethische Fragen nach werden sich der Bedeutung verantwortlichen Entscheidens bewusst erarbeiten sich zu Problemen des gesellschaftlichen Lebens eine eigene Position erweitern ihre Orientierungsfähigkeit in einer medial geprägten Welt analysieren ethische Problemstellungen

5 Lernbereiche Klasse 10 Ziele Klasse 10 Lernbereich 1: Gewissen und Verantwortung Kennen verschiedener Gewissensmodelle Anwenden der Begriffe Freiheit, Verantwortung und Gewissen auf ethische Entscheidungssituationen Gestalten einer ethischen Argumentation Notwendigkeit und Möglichkeiten, sein Handeln ethisch zu begründen Grundbegriffe des ethischen Argumentierens 6 Gewissen und Verantwortung (S ) Lernaufgabe: Gemeinsam einen Blog führen Gewissenhaft, gewissenlos: Was denn nun? (S ) Deutungen des Gewissens: Was Philosophen sagen (S ) Was ist Verantwortung? (S ) Verantwortung übernehmen eine Gewissensfrage? (S ) Vertiefen: Gewissen und Gehorsam. Ein Widerspruch? (S ) Textaussagen vergleichen und bewerten: Texte erschließen verstehen den Zusammenhang zwischen persönlicher Freiheit und Verantwortung für das eigene Handeln und dessen Bedeutung für die Gesellschaft setzen sich kritisch mit Leistungen und Zukunftsvisionen der modernen Gesellschaft auseinander erweitern ihre argumentativen Fähigkeiten, die der Bewältigung von Problemen im Alltag dienen festigen ihre Medienkompetenz Entwickeln von interkultureller Kompetenz und Erwerben religionskundlichen Wissens erkennen religiöse, kulturelle und politische Zusammenhänge und die Notwendigkeit allgemeingültiger Normen und Werte gehen kritisch mit ethischen und religiösen Problemstellungen um Lernbereich 1: Gewissen und Verantwortung Kennen der Verantwortung des Menschen in Wissenschaft und Technik der Gentechnik Medizinethik Medienethik Wahlpflicht : Technik Segen oder Fluch? Übertragen der Auswirkungen moderner Techniken auf das individuelle und gesellschaftliche Leben 7 Dürfen wir alles, was wir können? (S ) Lernaufgabe: Eine Podiumsdiskussion durchführen Der optimierte Mensch (S ) Ersatzteillager für Menschen (S ) Die manipulierte Natur (S ) Vertiefen: Wissenschaft und Verantwortung (S ) Wissen unterschiedlicher Fachbereiche zur Meinungsbildung nutzen: Über den Tellerrand hinausschauen verstehen den Zusammenhang zwischen persönlicher Freiheit und Verantwortung für das eigene Handeln und dessen Bedeutung für die Gesellschaft setzen sich kritisch mit Leistungen und Zukunftsvisionen der modernen Gesellschaft auseinander erweitern ihre argumentativen Fähigkeiten, die der Bewältigung von Problemen im Alltag dienen gehen kritisch mit ethischen und religiösen Problemstellungen um 4

6 Lernbereiche Klasse 10 Ziele Klasse 10 Lernbereich 2: Eine für alle? 8 Eine für alle? (S ) Lernaufgabe: Ein Gespräch nach Sich positionieren zu einem ausgewählten dem Vorbild des Sokrates führen politischen und religiösen Konflikt auf der Kulturraum Europa (S. 1 18) Grundlage ethischer Forderungen Menschenrechte beachten kulturelle Gemeinsamkeiten und Unterschiede (S ) Auswirkungen auf das lokale und globale Meine deine unsere Zusammenleben der Menschen Werte (S ) Einblick gewinnen in das Leben Toleranz und ihre Grenzen herausragender Persönlichkeiten (S ) Gestalten eigener Vorstellungen zu Atheismus und Vertiefen: globalen ethischen Maßstäben Wieviel Religion verträgt eine Stadt? (S ) Wahlpflicht 1: Zukunftsträume Gestalten eigener Ansätze zur Frage nach dem Sinn des Lebens Wahlpflicht 2: Die Sehnsucht des Menschen nach Glück Einblick in die vielfältigen Konzepte des Glücks gewinnen 9 Der Traum von einer glücklichen Zukunft (S ) Lernaufgabe: Einen Setzkasten gestalten Dem eigenen Leben auf der Spur (S ) Über die Machbarkeit des Glücks (S ) Eine philosophische Frage diskutieren: In einer Diskussion auf dem Weg der Erkenntnis voranschreiten Einen Standpunkt adressatenbezogen präsentieren: Eigene Gedanken entwickeln und vorstellen gehen kritisch mit ethischen und religiösen Problemstellungen um Entwickeln von interkultureller Kompetenz und Erwerben religionskundlichen Wissens erkennen religiöse, kulturelle und politische Zusammenhänge und die Notwendigkeit allgemeingültiger Normen und Werte verstehen den Zusammenhang zwischen persönlicher Freiheit und Verantwortung für das eigene Handeln und dessen Bedeutung für die Gesellschaft setzen sich kritisch mit Leistungen und Zukunftsvisionen der modernen Gesellschaft auseinander erweitern ihre argumentativen Fähigkeiten, die der Bewältigung von Problemen im Alltag dienen 5

7 Mit Kompetenzen systematisch erwerben, selbsttätig und individuell lernen, in drei Schritten Texte verstehen, Gelerntes anwenden und überprüfen, zusätzliche Angebote online nutzen. Thema Weltreligionen 2 Wissen und Können erwerben mit : systematisch, transparent und überprüfbar! Klassen 5/6 Schülerbuch ,95 $ Lehrerband mit Kopiervorlagen ,00 %= Digitaler Unterrichtsassistent 1, Einzellizenz ,95 %= Digitaler Unterrichtsassistent 1, Kollegiumslizenz X ,95 %= Klassen 7/8 Schülerbuch ,95 $ Lehrerband ,00 %= Digitaler Unterrichtsassistent Plus 2, Einzellizenz ,95 %= Digitaler Unterrichtsassistent Plus 2, Kollegiumslizenz X ,95 %= Klassen 9/10 Schülerbuch ,95 $ Lehrerband ,00 %=. Quartal 2015 Digitaler Unterrichtsassistent Plus, Einzellizenz ,95 %=. Quartal 2015 Digitaler Unterrichtsassistent Plus, Kollegiumslizenz X ,95 %=. Quartal 2015 Unsere bewährte Reihe wurde inhaltlich und didaktisch überarbeitet. Buddhismus Arbeitsheft mit CD-ROM ,95 $ Christentum Arbeitsheft mit CD-ROM ,95 $ Hinduismus Arbeitsheft mit CD-ROM ,95 $ Islam Arbeitsheft mit CD-ROM ,95 $ Judentum Arbeitsheft mit CD-ROM ,95 $ Neureligiöse Bewegungen Arbeitsheft mit CD-ROM ,95 $ erscheint 1. Quartal 2015 SVP (01/15) Ernst Klett Verlag GmbH Postfach , Stuttgart Telefon , Telefax