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1 23. StGr - Ergebnisprotokoll Seite 1 Teilnehmer/innen: Hr. Müller, Fr. Steinau, Fr. Bögel, Fr. de Luis, Fr. Haase, Fr. Hakimi, Hr. Rehner (e), Hr. Scheffler, Hr. Bernert (Protokoll), 1. PeerReview: Festlegung der EvaluationsfragenInterne Evaluation: Ergebnisse (B / E) Die StGr einigt sich auf die drei Evaluationsfragen für das PeerReview: 1. Wie und in welchem Umfang fördert der Unterricht die Entwicklung der Sprachkompetenz im Rahmen des DFU? 2. In welchem Umfang enthält unser Unterricht passgenaue zielführende binnendifferenzierende Lernangebote? Beschluss über Evaluationsfragen Bern 3. Wie und in welchem Umfang werden "neue und technische Medien" im Unterricht eingesetzt? Zusammen mit den großen Evaluationsfragen werden den Peers weitere kleine Fragen übermittelt, die verschiedene Aspekte unseres Untersuchungsinteresses verdeutlichen. Die kleinen Fragen sollen zudem als Grundlage für das Vorbereitungstreffen mit den Peers in der ersten Oktoberhälfte 2015 dienen. 2. BLI-Dokumente: Protokolle der Qualitätszirkel (I) Hr. Bernert bittet die en der Qualitätszirkel ihm die Protokolle bzw. Beschlüsse der Sitzungen der QZ in geeigneter Form zuzumailen. QZ

2 23. StGr - Ergebnisprotokoll Seite 2 3. Meilensteinplanung Curriculum Lernkompentenz Angesichts des unbefriedigenden Abstimmungsergebnisses über die Einführung des Curriculum Lernkompetenz auf der GLK am schlägt Hr. Bernert vor, die Umsetzung zu modifizieren. Entscheidend ist dabei die Unterscheidung von fachbereichsspezifischen und fächerübergreifenden Kompetenzen: Die fachbereichsspezifischen Kompetenzen wurden von den einzelnen Fachschaften über einen langen Zeitraum (darunter 2 Päd. Tage) erarbeitet. Die Umsetzung in den Unterrichtsalltag liegt hier in der Verantwortung der jeweiligen Fachschaft bzw. der Fachlehrkraft. Die fächerübergreifenden Kernkompetenzen sollen analog zur Kompetenz Texte erschließen und visualisieren (Kl. 7) auf dem Päd. Tag im November 2014 gemeinsam mit dem Kollegium der Sek eingeführt und trainiert werden, bevor sie im Rahmen eines Kompetenztrainings auch den SuS vermittelt werden. Die StGr einigt sich dabei auf folgendes Vorgehen: Das Curriculum wird für die Klassenstufen 5-8 mit Beginn des SJ 2015/16 eingeführt. Die Einführung einer Kompetenz im Fachunterricht wird im Klassenbuch dokumentiert Vorschlag über neues Vorgehen bei der Einführung des Curriculums

3 23. StGr - Ergebnisprotokoll Seite 3 und sofern die Verhältnisse es zulassen im Klassenraum visualisiert. Der Kompetenzpass in den Klassenstufen 5 und 7 wird nicht mit Beginn des SJ 2015/16 eingeführt. Für die Klassenstufen 5 und 9 (ggf. 10) werden fächerübergreifende Kompetenzen ausgewählt, die - analog zum Päd. Tag im November im Rahmen einer gemeinsamen Fortbildungsveranstaltung dem Kollegium der Sek vermittelt werden. Das Thema für die Klassenstufe 5 ist noch offen, für die Klasse 9 bietet sich Recherche und Präsentation an nicht zuletzt im Hinblick auf die zukünftige 5. mündliche Abiturprüfung. Weitere fächerübergreifende Kompetenzen ( Protokolle schreiben in den Naturwissenschaften oder Diagramme in den Naturwissenschaften und Mathematik) könnten ebenfalls umgesetzt werden. Auf der GLK am wird dieses Vorgehen dem Gesamtkollegium vorgestellt werden. Auf der 1. Sitzung der eslr + Fachleitungen im neuen Schuljahr (Anfang September 2015) soll dann das weitere Vorgehen detailliert besprochen und beschlossen werden: Erläuterung des Prozesses der Entstehungsgeschichte des Curriculums LK Sinn und Zweck eines Curriculum Lernkompetenz Planungsvorschlag für die Umsetzung des Curriculums Lernkompetenz bis 2017 Vorbereitung durch Fr. Bögel, Hr. Helms, Hr. Bernert

4 23. StGr - Ergebnisprotokoll Seite 4 4. Berichte aus den ESP Fr. Hakimi berichtet von der Fortbildung Binnendifferenzierung. Neben einem Theorie-Input und einem Museumsgang mit verschiedenen Materialien und Methoden der Binnendifferenzierung wurde vor allem die Notwendigkeit einer dem binnendifferenzierten Unterricht vorausgehenden Diagnose betont. Verschiedene Diagnosemöglichkeiten und -instrumente wurden vorgestellt, darunter auch die Online-Diagnose ( die gute Diagnosetools für die Fächer De, Ma und En anbieten (einschließlich individuelle Fördermappen im Anschluss an die Diagnose). Die TN der FB stellen den Antrag an die StGr., eine Schullizenz von Online-Diagnose anzuschaffen. Die Diagnose würde dann in De und Ma in den Kl. 5, 7 und 9, in En in den Kl. 6, 8 und 9 durchgeführt werden. Darüber hinaus wurde verabredet, einen fächerübergreifenden Selbsteinschätzungsbogen für SuS für die mündliche Note zu entwickeln. Schließlich ging es um die Einrichtung von Lerntheken im neuen Schulgebäude in Montecarmelo. SL prüft die Anschaffung von Online- Diagnose (ca. 600 / SJ) Nach Aussage von Hr. Helms werden zum jetzigen Zeitpunkt jedoch keine weiteren Möbel bestellt. Mit der FB endet die erste Phase des ESP Binnendifferenzierung. Die Weiterarbeit obliegt nun

5 23. StGr - Ergebnisprotokoll Seite 5 zunächst den einzelnen Fachleitungen bzw. schaften. Dennoch wird von den TN der FB eine strukturierte und konzeptionell gestützte Etablierung von binnendifferenziertem Unterricht gewünscht. Notwendig wäre eine Meilensteinplanung für die kommenden 2-3 Jahr, die die Erstellung von Unterrichtsmaterialien und die Durchführung von Fortbildungen ebenso miteinbezieht wie die Bereitstellung der entsprechenden personellen und materiellen Ressourcen. Fr. Bögel berichtet von der Sitzung der Fachkonferenz DFU : Aufgrund der anstehenden BLI im SJ 2015/16 ergeben sich mehrere DFU-relevante Themen und Aspekte, die auf den Fachkonferenzen thematisiert und zu denen ggf. Beschlüsse gefasst werden müssen, darunter: Umgang mit Fehlern Vokabelarbeit Gestaltung der Lernräume in Montecarmelo (Lernplakate) Archivierung der fachbezogenen und allgemeinen DFU-Materialien Für diese anstehenden Aufgaben in den Fachschaften bis zum Schuljahresende wurde von der DFU-FL eine Checkliste erstellt, die den Fachleitungen mit dem Protokoll der Sitzung zug t wurde.

6 23. StGr - Ergebnisprotokoll Seite 6 5. Verschiedenes Am trifft sich auf Einladung der SL die StGr zu einem gemeinsamen Schuljahresabschlussessen! Ein Termin für die nächste StGr-Sitzung wurde nicht festgelegt. Ende der Sitzung: 17:00 Uhr Anlagen: PR 2015 Evaluationsfragen PR 2015 Evaluationsfragen Anlage 1 DFU-Beobachtungsbogen PR 2015 Evaluationsfragen Anlage 2 Binnendifferenzierung-Beobachtungsbogen