2.1.1 Übersichtsraster Unterrichtsvorhaben

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1 2.1.1 Übersichtsraster Einführungsphase (EP) Zugeordnete Themenfelder des soziokulturellen des Kompetenzerwerbs en EP1-1 Zusammenleben, Kommunikation und Identitätsbildung im digitalen Zeitalter Living Today Mass Media in the Digital Age Hör-/Hörsehverstehen an Gesprächen teilnehmen Schreiben Schreiben + 2 integrierten Teilkompetenzen, z. B. Schreiben mit Leseverstehen und Hör-/Hörsehverstehen EP1-2 Wertorientierung und Zukunftsentwürfe im "Global Village" Getting Involved Making a Difference Zusammenhängendes Sprechen: Schreiben Sprachbewusstheit: Sprachhandeln, Planen Sprachlernkompetenz: Recherche 1x Schreiben mit einer weiteren Teilkompetenz (integriert) + 1 weitere Teilkompetenz (isoliert), z. B. Schreiben mit Hör-/Hörsehverstehen integriert + Sprachmittlung isoliert EP2-1 Zusammenleben, Kommunikation und Identitätsbildung im digitalen Zeitalter Growing Up Teenage Dreams and Nightmares Leseverstehen: kürzerer Jugendroman Schreiben 1x Schreiben mit 1 weiteren integrierten Teilkompetenz (nur 1x in der Einführungsphase möglich) EP2-2 (Sprache-)Lernen, Leben und Arbeiten im englischsprachigen Ausland Going Places Intercultural Encounters Sprachmittlung an Gesprächen teilnehmen Schreiben Interkulturelle Kompetenz 1x Schreiben mit einer weiteren Teilkompetenz (integriert) + 1 weitere Teilkompetenz (isoliert), z. B. Schreiben mit Hör-/Hörsehverstehen integriert + Sprachmittlung isoliert

2 Qualifikationsphase: Grundkurs Q1.1 The U.S. then and now Amerikanischer Traum Visionen und Lebenswirklichkeiten in den USA Leseverstehen: Sachtexte, politische Rede, Roman/Drama Schreiben: verschiedene Formen kreativen Schreibens SB: Beziehungen zwischen Sprach- und Kulturphänomenen reflektieren und an Beispielen erläutern IKK: Wertvorstellungen verstehen, vergleichen, bewerten, mit Toleranz begegnen 1. Schreiben mit Leseverstehen (integriert) 2. Leseverstehen, integriert mit Schreiben + Hör-/Hörsehverstehen Leseverstehen: globales, selektives und detailliertes Lesen anhand von Sachtexten und Roman/Drama einüben Hör-/Hör-Sehverstehen: z.b. Podcasts verstehen, Informationen aus Q1.2.1 Between monarchy and modern, multicultural democracy Das Vereinigte Königreich im 21. Jahrhundert Selbstverständnis zwischen Tradition und Wandel audiovisuellen Texten entnehmen, wesentliche Einstellung der Sprechenden erfassen Sprachmittlung: Blogeintrag verfassen Schreiben: z.b. kreative Schreibaufgaben, Zusammenfassungen von nicht-fiktionalen Texten erstellen, einen Zeitungsartikel verfassen IKK: Lebensumstände und Wertvorstellungen im Vereinigten Königreich verstehen und mit eigenen Vorstellungen auseinandersetzen Leseverstehen, integriert mit Schreiben + Sprachmittlung (integriert oder isoliert) Q1.2.2 Experiencing India's challenging diversity Postkolonialismus Lebenswirklichkeiten in einem weiteren anglophonen Kulturraum Leseverstehen: Zeitungsartikel, short story, Bilder/Statistiken analysieren, Roman(auszug) besprechen Hör-/Hör-Sehverstehen: Beschreibung eines Filmtrailers und Filmanalyse Sprachmittlung: Zeitungsartikel zusammenfassen (in einer ) Schreiben: einen Brief oder inneren Monolog verfassen; comment schreiben üben IKK: Kenntnisse über Kultur, Geschichte, Wirtschaft und Lebensweise Indiens erlangen und verstehen Schreiben, Leseverstehen, Hörverstehen, Sprachmittlung (isoliert oder integriert)

3 Leseverstehen: Roman (Dystopie), Rezensionen Hör-/Hör-Sehverstehen: Spielfilm: SF/Dystopie (Stimmungen und Q2.1.1 Visions of the future: Utopia, dystopia and science fiction in literature and film Literatur und Medien in ihrer Bedeutung für den Einzelnen und die Gesellschaft Charakterkonstellationen erschließen) Sprechen an Gesprächen teilnehmen: an Podiumsdiskussionen teilnehmen, auf Nachfragen eingehen Sprechen - zusammenhängendes Sprechen: Buch-/Filmbesprechung, Präsentation strukturiert darbieten Mündliche Prüfung anstelle einer Schreiben: Protokoll, report, blog (Darstellung von Diskussionen) IKK: literarische und filmische Gesellschaftsentwürfe diskutieren und bewerten Leseverstehen: Auszüge aus Shakespeare-Dramen verstehen (auch Besonderheiten des New Modern English); Sachtexte zu biographischem und zeitgeschichtl. Hintergrund verstehen Hör/Hörsehverstehen: filmanalytische Beschäftigung mit Shakespeare-Verfilmungen, Stimmungen und Q2.1.2 The impact of Shakespeare on young audiences today: study of film Medien in ihrer Bedeutung für die Gesellschaft Personenkonstellationen etc. herausarbeiten Sprechen zusammenhängendes Sprechen: darstellendes Sprechen (eigene Szenen aufführen), Kurzvortrag; an Gesprächen teilnehmen: Diskussionen, 'Talkshows' etc. Schreiben: Filmanalyse, comment zu universellen Themen bei Shakespeare, Filmkritik schreiben, podcast, blog, Brief, Dialog/Drehbuchauszug verfassen; dt.-sprachige Filmrezensionen sprachmitteln Leseverstehen und Schreiben + Sprachmittlung isoliert IKK: Bedeutung von Shakespeare, seinen Intentionen und den zeitlosen Themen im britischen und internationalen Kontext verstehen, diskutieren und kommentieren

4 Leseverstehen: Sach- und Gebrauchstexte, Leserbrief (versch. Lesestrategien anwenden) Hör-/Hör-Sehverstehen: news, documentaries/ features, blogs/videoblogs Sprechen an Gesprächen teilnehmen: z.b. Debatte, Q2.2. My place in the global village Sprechen - zusammenhängendes Sprechen: eigene Reden halten, Arbeitsergebnisse vorstellen Sprachmittlung: den Inhalt eines Artikels in die Zielsprache transferieren orientiert an Abiturvorgaben [ unter Abiturbedingungen] Schreiben: comment bzw. letter to the editor, eine Rede analysieren, eigene Rede/Artikel/Blog schreiben, IKK: Die Welt als global village verstehen und seinen eigenen Platz darin definieren; andere Kulturen verstehen lernen Leseverstehen: Stellenanzeigen, Internetauftritte, Sachtexte und wissenschaftliche Texte, Auszüge aus literarischen Texten Sprechen an Gesprächen teilnehmen: diskutieren, dialogisches Q2.2 Studying and working in a globalized world Lebensentwürfe, Studium, Ausbildung, Beruf international Englisch als lingua franca Chancen und Risiken der Sprechen, Telefongespräche Sprechen zusammenhängendes Sprechen: Feedback geben/kommentiere, Statistiken beschreiben und erläutern Sprachmittlung: wichtige Informationen exzerpieren und in die Zielsprache übertragen (z.b. Stellenangebote, Gebrauchstexte) Schreiben: Bewerbungsschreiben, Lebenslauf; Brief; argumentative Texte, freie Auseinandersetzung mit Zukunftsthemen s.o. IKK: Festigung der Kenntnisse über Englisch im nationalen und internationalen Kontext SLK: durch realitätsnahe Sprechanlässe Strategien zur eigenen sprachlichen Weiterentwicklung entwickeln lernen

5 Qualifikationsphase: Leistungskurs 1. Q1.1.1 The U.S. then and now Amerikanischer Traum Visionen und Lebenswirklichkeiten in den USA Leseverstehen: Sachtexte, politische Rede, Roman/Drama Schreiben: verschiedene Formen kreativen Schreibens SB: Beziehungen zwischen Sprach- und Kulturphänomenen reflektieren und an Beispielen erläutern IKK: Wertvorstellungen verstehen, vergleichen, bewerten, mit Toleranz begegnen Schreiben mit Leseverstehen (integriert) oder Leseverstehen, integriert oder isoliert mit Schreiben + Hör-/Hörsehverstehen (evtl. noch 2. in diesem ) Leseverstehen: Sachtexte, politische Rede Schreiben: comment, eigene Rede schreiben, Texte Q1.1.2 The role of the U.S. In international politics zusammenfassen, eine Rede analysieren Hör-/Hörsehverstehen: Gesamtaussage, Hauptaussage und Einzelinformationen aus authentischen auditiven (Dialog) und audiovisuellen Texten (politische Rede, news reports) entnehmen Sprechen zusammenhängendes Sprechen: an Konferenzen teilnehmen Leseverstehen, integriert mit Schreiben + Hör-/Hörsehverstehen IKK: das Bild der USA im In- und Ausland, die Stellung der USA als Weltmacht

6 Leseverstehen: globales, selektives und detailliertes Lesen anhand von Sachtexten und Roman/Drama einüben Hör-/Hör-Sehverstehen: z.b. Podcasts verstehen, Informationen Q1.2.1 Between monarchy and modern, multicultural democracy Das Vereinigte Königreich im 21. Jahrhundert Selbstverständnis zwischen Tradition und Wandel aus audiovisuellen Texten entnehmen, wesentliche Einstellung der Sprechenden erfassen Sprachmittlung: Blogeintrag verfassen Schreiben: z.b. kreative Schreibaufgaben, Zusammenfassungen von nicht-fiktionalen Texten erstellen, einen Zeitungsartikel verfassen Leseverstehen, integriert mit Schreiben + Sprachmittlung (integriert oder isoliert) IKK: Lebensumstände und Wertvorstellungen im Vereinigten Königreich verstehen und mit eigenen Vorstellungen auseinandersetzen Q1.2.2 Experiencing India's challenging diversity Postkolonialismus Lebenswirklichkeiten in einem weiteren anglophonen Kulturraum Leseverstehen: Zeitungsartikel, short story, Bilder/Statistiken analysieren, Roman(auszug) besprechen Hör-/Hör-Sehverstehen: Beschreibung eines Filmtrailers und Filmanalyse Sprachmittlung: Zeitungsartikel zusammenfassen (in einer ) Schreiben: einen Brief oder inneren Monolog verfassen; comment schreiben üben IKK: Kenntnisse über Kultur, Geschichte, Wirtschaft und Lebensweise Indiens erlangen und verstehen Schreiben, Leseverstehen, Hörverstehen, Sprachmittlung (isoliert oder integriert)

7 Leseverstehen: Roman (Dystopie), Rezensionen Q2.1.1 Visions of the future: Utopia, dystopia and science fiction in literature and film Fortschritt und Ethik in der modernen Gesellschaft Literatur und Medien in ihrer Bedeutung für den Einzelnen und die Gesellschaft Hör-/Hör-Sehverstehen: Spielfilm: SF/Dystopie (Stimmungen und Charakterkonstellationen erschließen) Sprechen an Gesprächen teilnehmen: an Podiumsdiskussionen teilnehmen, auf Nachfragen eingehen Sprechen - zusammenhängendes Sprechen: Buch-/Filmbesprechung, Präsentation strukturiert darbieten Schreiben: Protokoll, report, blog (Darstellung von Diskussionen) Mündliche Prüfung anstelle einer IKK: technologiebasierte (Fortschritt und Ethik), literarische und filmische Gesellschaftsentwürfe diskutieren und bewerten Leseverstehen: Auszüge aus Shakespeare-Dramen verstehen (auch Besonderheiten des New Modern English); Sachtexte zu biographischem und zeitgeschichtl. Hintergrund verstehen Hör/Hörsehverstehen: filmanalytische Beschäftigung mit Shakespeare-Verfilmungen, Stimmungen und Q2.1.2 The impact of Shakespeare on young audiences today: tragedy Medien in ihrer Bedeutung für die Gesellschaft Personenkonstellationen etc. herausarbeiten Sprechen zusammenhängendes Sprechen: darstellendes Sprechen (eigene Szenen aufführen), Kurzvortrag; an Gesprächen teilnehmen: Diskussionen, 'Talkshows' etc. Schreiben: Filmanalyse, comment zu universellen Themen bei Shakespeare, Filmkritik schreiben, podcast, blog, Brief, Dialog/Drehbuchauszug verfassen; dt.-sprachige Filmrezensionen sprachmitteln Leseverstehen und Schreiben + Sprachmittlung isoliert IKK: Bedeutung von Shakespeare, seinen Intentionen und den zeitlosen Themen im britischen und internationalen Kontext verstehen, diskutieren und kommentieren

8 Leseverstehen: Sach- und Gebrauchstexte, Leserbrief (versch. Lesestrategien anwenden) Hör-/Hör-Sehverstehen: news, documentaries/ features, blogs/videoblogs Sprechen an Gesprächen teilnehmen: z.b. Debatte, Q2.2. My place in the global village Sprechen - zusammenhängendes Sprechen: eigene Reden halten, Arbeitsergebnisse vorstellen Sprachmittlung: den Inhalt eines Artikels in die Zielsprache transferieren orientiert an Abiturvorgaben [ unter Abiturbedingungen] Schreiben: comment bzw. letter to the editor, eine Rede analysieren, eigene Rede/Artikel/Blog schreiben, IKK: Die Welt als global village verstehen und seinen eigenen Platz darin definieren; andere Kulturen verstehen lernen Leseverstehen: Stellenanzeigen, Internetauftritte, Sachtexte und wissenschaftliche Texte, Auszüge aus literarischen Texten Sprechen an Gesprächen teilnehmen: diskutieren, dialogisches Q2.2 Studying and working in a globalized world Lebensentwürfe, Studium, Ausbildung, Beruf international Englisch als lingua franca Chancen und Risiken der Sprechen, Telefongespräche Sprechen zusammenhängendes Sprechen: Feedback geben/kommentiere, Statistiken beschreiben und erläutern Sprachmittlung: wichtige Informationen exzerpieren und in die Zielsprache übertragen (z.b. Stellenangebote, Gebrauchstexte) Schreiben: Bewerbungsschreiben, Lebenslauf; Brief; argumentative Texte, freie Auseinandersetzung mit Zukunftsthemen s.o. IKK: Festigung der Kenntnisse über Englisch im nationalen und internationalen Kontext SLK: durch realitätsnahe Sprechanlässe Strategien zur eigenen sprachlichen Weiterentwicklung entwickeln lernen