I/B Communicative skills Speaking 16 Speaking cards (Kl. 7/8) 1 von 22

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1 I/B Communicative skills Speaking 16 Speaking cards (Kl. 7/8) 1 von 22 I d like to talk about Mit speaking cards auf zwei Niveaus die Sprechkompetenz fördern (Klasse 7/8) Ein Beitrag von Martina Angele, Konstanz Die Materialien M 1: Going on holiday (/) M 2: Leisure activities (/) M 3: Friends and relationships (/) M 4: Teenage problems (/) M 5: The media and me (/) M 6: School life (/) M 7: Past and present in Britain and the US (/) M 8: Useful language for speaking M 9: How to use the speaking cards Friends and relationships ist nur eines der vielen Themen der speaking cards. Zum Üben für zwischendurch oder als Vorbereitung auf die oral exams so haben Sie für jede Situation das passende Material. Das Wichtigste auf einen Blick Thinkstock/iStockphoto Kompetenzen: Wortschatz wiederholen und festigen Redemittel des dritten und vierten Lernjahres anwenden diskutieren und einen Kompromiss finden Bilder beschreiben Dauer: 1 oder mehrere Schulstunden (je nach Materialauswahl) Niveau: Klasse 7/8 Einbettung: lehrwerkunabhängig einsetzbar geeignet für Unterrichtseinstiege, Vertretungsstunden oder als Übungsmaterial für zwischendurch

2 2 von 22 Speaking cards (Kl. 7/8) Communicative skills Speaking 16 I/B Worum geht es? Mit den vorliegenden bildgestützten speaking cards für die Klassen 7 und 8 wiederholen Ihre Schülerinnen und Schüler 1 den Wortschatz spielerisch und lernen so, mit dem Partner alltägliche sprachliche Situationen zu meistern. Die Karten lassen sich nicht nur lehrwerksunabhängig, sondern auch beliebig oft in den Unterricht integrieren. Ganz nebenbei bereiten Sie Ihre Schüler so auf mündliche Prüfungssituationen vor. 1 Im weiteren Verlauf wird aus Gründen der besseren Lesbarkeit nur Schüler verwendet. So setzen Sie die Materialien ein Vorbereitung Kopieren Sie die speaking cards (M 1 M 7) je nach Klassengröße, laminieren Sie sie ggf. und legen Sie sie aus, sodass die Schüler nach Interesse und Lernstand auswählen können. Der Motivations- und Aufforderungscharakter zum Sprechen ist hoch und in der Regel wird beim ersten Betrachten der Karten klar, was zu tun ist. Die karten für das 7. Schuljahr sind mit einem gekennzeichnet, die für das 8. Schuljahr mit. Die Wortschatzhilfe (M 8) dient der Unterstützung des dialogischen Sprechens. Teilen Sie sie vor der ersten Übung aus. Sie soll auch in den Folgestunden verwendet werden. Bevor Sie die Karten das erste Mal einsetzen, besprechen Sie den Arbeitsauftrag (M 9). Ziehen Sie ihn dazu auf Folie und teilen Sie anschließend für jeden Schüler eine Kopie aus, damit die Lernenden die Anweisungen nachlesen können. Durchführung Die speaking cards sind in zwei Übungsformen unterteilt: Type 1: Present a picture and talk about the topic: Die Schüler beschreiben ein Bild und beantworten Fragen bzw. reagieren auf Sprechimpulse. Dabei liest Partner A die Fragen und Sprechimpulse laut vor und beantwortet sie, Patrtner B hört zu und stellt ggf. Fragen. Dann ist Partner B mit seiner Karte an der Reihe. Type 2: Discuss a topic: Die Karten beinhalten Bildimpulse und geben Situationen vor, die in einem Rollenspiel zu zweit umgesetzt werden. Die Schüler wählen eine Karte aus und verteilen die Rollen. In Einzelarbeit bereiten sie ihre Rollen vor, indem sie Argumente sammeln und Fragen beantworten. Anschließend treten sie miteinander in einen Dialog. Ziel ist es, einen Kompromiss zur vorgegebenen Situation zu finden oder den Partner von der eigenen Meinung zu überzeugen. Differenzierung: Am Ende der Karten befinden sich Formulierungshilfen für schwächere Schüler. Für leistungsstärkere Schüler oder bei einem erneuten Durchgang kann die Vokabelhilfe nach hinten umgeknickt oder abgeschnitten werden. Gehen Sie während der Übungsphase herum, klären Sie Fragen und verschaffen Sie sich einen Eindruck von der Arbeitsweise und Leistung der Schüler. Zur Ergebnissicherung können Sie einzelne Themen oder Rollenspiele präsentieren lassen. So können Sie kombinieren und kürzen Wenn Sie verstärkt das Diskutieren üben möchten, setzen Sie nur die speaking cards vom Typ 2 ein.

3 4 von 22 Speaking cards (Kl. 7/8) Communicative skills Speaking 16 I/B Going on holiday M 1 Present a picture and talk about the topic. At a holiday camp (/) 1. Talk about the photo. 2. Have you ever been to a holiday camp? Yes: Say how you liked it there. No: Why not? Would you like to go? 3. Imagine you had to organise a camp: What rules and activities would be important for you? 4. Talk about other kinds of holidays or school trips you have made. to light a campfire: ein Lagerfeuer machen to have a barbecue: grillen to pitch a tent: ein Zelt aufschlagen to sing along: mitsingen to hike: wandern to canoe: Kanu fahren lake: der See in the woods: im Wald outdoors: im Freien cabin: die Hütte sleeping bag: der Schlafsack California () 1. Tell your partner about the two pictures. 2. Tell your partner three things you know about California. 3. Would you like to go on a trip to California? Say what you would like to visit and do there. 4. Imagine you and your family are moving to California. What could be the pros and cons of living there? the flag of : die Flagge von map: die Landkarte surfing: das Wellenreiten to enjoy the beach life: das Strandleben genießen to go sightseeing: Sehenswürdigkeiten anschauen movie stars: die Filmstars national park: der Nationalpark landscape: die Landschaft earthquake: das Erdbeben climate: das Klima Thinkstock/iStockphoto colourbox

4 I/B Communicative skills Speaking 16 Speaking cards (Kl. 7/8) 5 von 22 Discuss a topic. Countryside or the big city? () In your summer holidays you would like to travel to the UK with your friend. The problem is that one of you would like to go to the countryside and the other to a big city Work with a partner. He or she is your friend. Discuss your travel plans and come to an agreement. Partner A Partner B You would like to spend your holiday in the country. Look at the pictures and talk about your holiday plans. You start. Talk about: Which part of Britain you would go to. How you would get there (by ferry and bus). How long you would stay (two weeks). What is exciting about a trip to the country. What you would like to visit and do there (sights, activities, places ). Give reasons. Where you would sleep (at a bed and breakfast). to enjoy the scenery: die Landschaft genießen to fish: angeln to canoe: Kanu fahren to make a fire: ein Feuer machen to stay at a bed and breakfast: in einer Frühstückspension übernachten You would like to spend your holiday in the city. Look at the pictures and talk about your holiday plans. Your partner starts the conversation. Talk about: Which city you would go to. How you would get there (by plane). How long you would stay (one week). What is exciting about a trip to a city. What you would like to visit and do there (sights, activities, places ). Give reasons. Where you would sleep (in a hotel). to go to a concert: ein Konzert besuchen to go to a flea market: auf einen Flohmarkt gehen to go shopping: einkaufen gehen to visit a museum: ein Museum besuchen to stay in a hotel: in einem Hotel übernachten Fotos: 1. Thinkstock/BrandXPictures; 2. Thinkstock/Purestock; 3. Thinkstock/Bananastock; 4 6. Thinkstock/iStockphoto

5 I/B Communicative skills Speaking 16 Speaking cards (Kl. 7/8) 21 von 22 Useful language for speaking M 8 These phrases will help you for all your activities with the speaking cards. Describing a picture In the picture I can see/there is/are In the foreground/background you can see On the left/right there is/are In the middle I can see Behind the /In front of the there is/are Next to the /Opposite the there is/are At the bottom /At the top I can see Asking for somebody s opinion What do you think about? What is your opinion on that? How about you? What should we do about? How do you feel about? What would you say if we? Giving your opinion In my opinion I think/believe If you ask me I d say To be honest The way I see it, I m sure that Making suggestions Let s What about? Why don t we? I think we should We could How about? Agreeing with somebody That s a good/great idea. That s true. Fine with me! I am of the same opinion. That s exactly what I think. Disagreeing with somebody I partly agree, but You could be right, but I m afraid I have to disagree. I m not sure I like this idea. I don t agree with you. If you can t find the right word or your partner doesn t understand you: 1. If you can t think of a specific word, you can always paraphrase it. Paraphrasing means that you say something in a different way or describe what you mean. Example: It s something you cut paper with. (scissors) 2. You can also use a word that has the same meaning. Example: fantastic great 3. You can use relative clauses to describe what you mean, too. Example: Breakfast is a meal that you eat in the morning.

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