Kopiervorlage 3. Die Schülerinnen und Schüler können mit einem Stift exakt dem Schriftzug folgen. Organisationsform Material

Transkript

1 Titel nachschreiben Kopiervorlage 3 Die Schülerinnen und Schüler können mit einem Stift exakt dem Schriftzug folgen. Der Titel des Bilderbuches wird von der Lehrperson so aufgeschrieben, dass die Kinder mit einem Bleistift dem Schriftzug nachschreiben können. Am Spitz des Bleistiftes kann auch eine Büroklammer hingelegt werden und mit dieser dem Schriftzug nachgefahren werden. Bsp. Die Kuh Die Kopiervorlage 3 bezieht sich auf das Bilderbuch Frederick. Einzelarbeit - KV Nr. 3 - Bleistift / Farben - Büroklammer - Bilderbuch Frederick

2 Kurze Sätze schreiben Kopiervorlage Die Schülerinnen und Schüler können Sätze bilden. Die Schülerinnen und Schüler schreiben passende, kurze Sätze zu ihrem Medium ins Deutschheft. Die Sätze sollen aufzeigen, was das Kind gelesen hat (siehe Kopiervorlage 4). Tipp Beim Schreiben können die Schülerinnen und Schüler das (Rechtschreibe-) Merkblatt benutzen. Das Merkblatt ist auf der Kopiervorlage 38 zu finden. Einzelarbeit - KV Nr. 4 : KV Nr Deutschheft

3 Die 10 wichtigsten Wörter Kopiervorlage 5 Die Schülerinnen und Schüler fassen die Geschichte mit den 10 wichtigsten Wörtern zusammen. Die Schülerinnen und Schüler schreiben die 10 wichtigsten Wörter auf das Arbeitsblatt (Kopiervorlage 5). Das Finden von Schlüsselwörtern erfordert im Voraus eine Einführung. Mögliche Weiterführung: Die Schülerinnen und Schüler erzählen sich gegenseitig die Geschichte und dürfen als Hilfe ihre Notizen (10 Wörter) brauchen. - KV Nr. 5 - Medien

4 Schreibanregungen Kopiervorlage 6 Die Schülerinnen und Schüler erfinden und erzählen mit Hilfe von Bildern selber Geschichten und halten diese in schriftlicher Form fest. Die Schülerinnen und Schüler wählen mind. 3 Bilder aus und schreiben dazu eine Geschichte (Kopiervorlage 6). Sie benutzen das Merkblatt dazu. - KV Nr. 6 Auftrag b Die Schülerinnen und Schüler erzählen sich gegenseitig spontane Geschichten zu den gewählten Bildern. Es kann auch eine Kiste mit Gegenständen dargeboten werden.

5 Geschichte (weiter) schreiben Kopiervorlage 7 ( ) Die Schülerinnen und Schüler schreiben eine Geschichte (weiter). Auftrag a Die Schülerinnen und Schüler erhalten eine Kurzgeschichte oder hören nur einen Teil einer Geschichte und schreiben diese weiter. Tipp Als mögliche Hilfe kann auch ein Bild dazu gegeben werden. Das Bilderbuch Was war hier bloss los? eignet sich für diesen Auftrag besonders gut. Einzelarbeit - KV Nr. 7 - Deutschheft - Bilder der Geschichte (z.b. Bilderbuch Was war hier bloss los? )

6 Neues / anderes Ende erfinden Kopiervorlage 8 Die Schülerinnen und Schüler erfinden ein passendes Ende zur Geschichte. Die Schülerinnen und Schüler hören / lesen eine Geschichte und erfinden selber ein mögliches Ende, oder sie ändern das bereits bestehende Ende nach ihren Vorstellungen ab. Der Auftrag könnte auch lauten, dass die Schülerinnen und Schüler ein Happy End oder ein trauriges Ende schreiben sollen. Die Kopiervorlage 8 greift Inhalte aus dem Sachbilderbuch Watschel das Entenkind auf. Ausgehend vom Kurztext soll ein Ende geschrieben werden. - KV Nr. 8 - Sachbilderbuch Watschel das Entenkind

7 Sachinformationen aufschreiben Kopiervorlage 9 Die Schülerinnen und Schüler entnehmen Sachinformationen aus dem Buch. Die Schülerinnen und Schüler blättern im Sachbilderbuch und wählen ein Tier aus. Den Sachtext zum Tier lesen sie genau durch und merken sich die Informationen. Anschliessend schreiben sie einige Sachinformationen auf (Kopiervorlage 9). Die Kopiervorlage 9 bezieht sich auf das Sachbilderbuch Welches Tier lief denn hier? Eine spannende Spurensuche. Die Kopiervorlage kann auch auf A3 vergrössert werden. - KV Nr. 9 - Sachbilderbuch Welches Tier lief denn hier?

8 Sprechblasen beschriften Kopiervorlage 10 Die Schülerinnen und Schüler versetzen sich in die abgebildeten Personen hinein und erweitern ihre Vorstellungskompetenz. Auftrag a Die Schülerinnen und Schüler schreiben die Gedanken und das Gesagte von Personen aus dem Comic in die dafür vorgesehenen Sprechblasen. Dazu erhalten die Schülerinnen und Schüler von der Lehrperson eine Kopie ihres / eines Bilderbuches und die Kopiervorlage 10. Sie schneiden die Sprechblasen aus, kleben sie auf die Kopie und schreiben passende Wörter oder kurze Sätze hinein. Als Hilfe können die dafür vorgesehenen Textteile, Sätze oder Wörter zusätzlich aufgeschrieben werden. - KV Nr Bilder der Medien der Kinder - Schere - Leim - Papier

9 Sprechblasen beschriften Kopiervorlage 10 Auftrag b Die Schülerinnen und Schüler erhalten nur die Bilder und erfinden selber eine Version der Geschichte. Die Schülerinnen und Schüler stellen ihre Version einander oder in der Klasse vor. Auftrag c Die Lehrperson liest den Schülerinnen und Schüler das Comic vor. Danach füllen die Kinder aus der Erinnerung und in eigenen Worten die Sprechblasen aus. ist es, dass die ursprüngliche Geschichte noch stimmt. Für diese Aufgabe eignen sich vor allem Bücher, welche viele Bilder enthalten, zum Beispiel Comics, Sach- Bilderbücher, Erstlesebücher... Die Lehrperson kopiert die Bilder und die Kopiervorlage 10. Diese könnte auf A3 vergrössert werden. Partnerarbeit / Gruppenarbeit Einzelarbeit - KV Nr Comic - Schere - Leim - Papier