Umsetzung der Bildungsstandards Baden-Württembergs in den Green Keystones 1 2. Synopse auch zum Downloaden unter / green_keystones

Transkript

1 Umsetzung der Bildungsstandards Baden-Württembergs in den Green Keystones 1 2 Synopse auch zum Downloaden unter / green_keystones

2 Liebe Lehrerinnen, liebe Lehrer, mit dieser Synopse möchten wir Sie bei Ihrer Arbeit mit den GREEN KEYSTONES 1 und 2 unterstützen. Auf den folgenden Seiten finden Sie einen Abgleich zwischen den Lehr- und Lerninhalten der GREEN KEYSTONES 1 und 2 und den im Bildungsplan geforderten Kompetenzen und Inhalten, die die Kinder im Fremdsprachenunterricht der Grundschule am Ende der Klasse 2 erreicht haben sollen. Die GREEN KEYSTONES sind ein kommunikatives Lehrwerk, das zahlreiche Vorschläge für den fächerübergreifenden Unterricht bietet. Die Entwicklung der mündlichen Sprachkompetenz steht im Vordergrund; auf den Einsatz der Schrift wird in den ersten zwei Lernjahren vollständig verzichtet. Erst ab den Activity books für die Klassenstufen 3 und 4 wird behutsam damit begonnen, die Lese- und Schreibfähigkeit der Kinder zu entwickeln. Das Kind mit seinen Interessen und Themen der kindlichen Lebenswelt stehen bei den GREEN KEYSTONES im Mittelpunkt. Wir wünschen Ihnen einen lebendigen und erfolgreichen Unterricht mit den GREEN KEYSTONES! Ihre Redaktion Fremdsprache Grundschule

3 Sprachlernkompetenz/Lernstrategien... können aus der direkten Beobachtung von oder Teilnahme an Kommunikationsereignissen lernen. Sie bauen Strategien auf, um zu verstehen und sich in Ansätzen verständlich zu machen, versuchen sprachliche und übersprachliche Strukturen zu erkennen und zu übernehmen. Welcome to school (Sequenzen 1, 2, 3, 4, 6, 13, 14) Good morning: CD Track 1, 2 Hello, hello: CD Track 3 Hello Kim: AB, S. 4; KV 1; CD Track 4 Union Jack: KV 1 Games: LK, S. 18, 25 From head to toe (Sequenz 8) Making an alien: AB, S. 14, 15 Family and friends (Sequenzen 3, 6) My family: CD Track 22, 23 Hello friend: CD Track 26, 27; LK, S. 53, 54 Game: Hide and seek: BK 94, Lollipop lady 3: KV 9; BK 125; CD Track 2 Walking bus: BK 51, 108, ; KV 10 Going to school: BK 108; 124, 125; AB, S. 6, 7 Find the lollipop lady: BK 51, ; AB, S. 9 The Green Family: KV 2, 11, 12; AB, S. 14, 15; The TV is broken: AB, S. 15; CD Track 13; BK Class survey our favourite TV programme: KV 13 Games: AB, S. 19; KV 15 A lot of invitations: AB, S. 20; CD Track 18; KV 16 My meadow: AB, S. 36 Life of a butterfly: AB, S. 37; CD Track 35; KV 24, 25 A sunny day on Summer Street: AB, S. 38, 39; CD Track 36; KV 26, 27 Autumn: AB, S. 40; CD Track 37 Our apples: AB, S. 40 Santa Claus has got the measles: AB, S. 42, 43; CD Track 39; KV 31 Song: Three days to go: AB, S. 42, 43; CD Tracks 39, 40; KV 30, 31 I m a little leprechaun: AB, S. 46, 47; KV 7 besitzen erste Strategien zum Erkennen von einfachen kommunikativen Botschaften: Es wird eine Information gewünscht, ein Vorschlag gemacht, eine Bitte geäußert, eine Aufforderung geäußert, ein Lob oder eine Ermahnung ausgesprochen. Welcome to school (Sequenzen 1, 2, 3, 4, 5, 6) Good morning: CD Track 1, 2 Hello, hello: CD Track 3 Hello Kim: AB, S. 4; KV 1; CD Track 4 Union Jack: KV 1 Games: LK, S. 18 That s me: AB, S. 5 Game: Hide and seek: BK 94, Lollipop lady: KV 9; BK 125; CD Track 2 Senses: AB, S. 10; CD Track 6 Sequenz 6: CD Track 9 Sue s day: AB, S. 18; CD Track 15, 16; KV 3 A lot of invitations: AB, S. 20; CD Track 18; KV 16 Seite 2

4 Sprachlernkompetenz/Lernstrategien... From head to toe (Sequenzen 1, 2) Kim and Little Witch: AB, S. 10; CD Track 10; Bildkarten Can you touch? AB, S. 11; CD Track 11, 12, 13; KV 6, 7 Family and friends (Sequenzen 3) We re a happy family: CD Track 22, 23 Sequenz 3: CD Track 29, 30; KV 22; AB, S. 33 The twelve dwarfs: CD Tracks 32, 33; AB, S. 34, 35; KV 6, 21 My meadow: AB, S. 36 The butterfly: AB, S. 37; KV 23 Santa Claus has got the measles: AB, S. 42, 43; CD Track 39; KV 31 können sprachlich, inhaltlich und erfahrungsbezogenes Neues mit eigenem Wissen und eigenen Erfahrungen vergleichen und so ihr Wissen erweitern und ausdifferenzieren. Welcome to school (Sequenzen 7, 8, 9, 13) In the classroom: AB, S. 6, 7; CD Track 5; LK, S. 20 In my schoolbag: Bildkarten 1-11; KV 2, 4, 7 Game: LK, S. 25 From head to toe (Sequenzen 1, 4, 7) Kim and Little Witch: AB, S. 10; CD Track 10; Bildkarten Healthy food for our teeth: AB, S. 12; CD Track 14 Alien meeting: AB, S. 14; CD Track 18 Family and friends (Sequenzen 1, 4, 5, 7, 9) The frog family: AB, S. 16; CD Track 19, KV 10, 11, 12 Rollenspiel: LK, S. 44, 45 Indoor playground: AB, S. 18, 19; CD Track 24; Bildkarten 25-33; KV 15 Fingerplay: LK, S. 50 Game: LK, S. 51 My best friend: AB, S. 20; CD Track 25 Let s be friends: AB, S. 21; KV 3, 4, 5, 16, 17, 22 Cats and other pets (Sequenzen 4, 6) My dog likes bones: AB, S. 24; CD Track 31, 32; Bildkarten 34-36, 38 Little Witch is tired: AB, S. 26, 27; CD Track 30, 33; Bildkarten 34, 36, 38, 39, Funny toys (Sequenz 2) Flea market: AB, S. 29; CD Track 34; KV 22 Rollenspiel: LK, S. 6 Lollipop lady: KV 9; BK 125; CD Track 2 Walking bus: BK 51, 108, ; KV 10 Going to school: BK 108; 124, 125; AB, S. 6, 7 My senses: BK Senses: AB, S. 10; CD Track 6 We are the five senses: AB, S. 11 Games: AB, S. 19; KV 15 A lot of invitations: AB, S. 20; CD Track 18; KV 16 Whose cat? AB, S. 23; CD Track 23; BK 35 Nelson s day: AB, S. 24; CD Track 24; KV 17, 18 Tramp the cat: AB, S. 25; CD Track 25 Games and toys (LK, S ) Kim, Kim come to me: AB, S. 31; CD Track 26 Kim s week: ZK 1-7; CD Track 27 My week: KV 22; ZK 1-7; CD Track 29; AB, S. 32 The twelve dwarfs: BK ; AB, S. 34, 35; CD Track 31 Seite 3

5 Sprachlernkompetenz/Lernstrategien... (Sequenzen 3, 4, 8) Hens and eggs: AB, S. 35; CD Track 41; KV 41 Kim on holiday: AB, S. 36; Bildkarten Game: I m going to the seaside: LK, S. 86 Kim and Snowy: AB, S. 40; CD Track 42; Bildkarten 61, 72, 78, 79 Winter rhyme: LK, S. 92 Special days (Sequenzen 1, 3, 4, 5) Kim s birthday party: AB, S. 42; CD Track 43 Making muffins: AB, S. 44; KV 36 Recipe: LK, S. 101 A Christmas letter: AB, S. 45; Bildkarte 82; KV 20 Handicraft: Toy Santa: LK, S. 103 A Christingle: AB, S. 46; CD Track 46 Three little pigs: CD Track 49; Erzählkarten Experiments (Sequenzen 1, 3, 4) The water game: AB, S. 50 Game: LK, S. 115 Colour experiments: AB, S. 52, 53; CD Track 6, 7 Oops and Wow s kitchen safari: AB, S. 54, 55; KV Game: In my kitchen: LK, S. 119 Activity: LK, S. 119 My meadow: AB, S. 36; CD Track 34 The life of a butterfly: AB, S. 37; CD Track 35; KV 24, 25 Summer Street: AB, S. 38, 39; CD Track 36; KV 26, 27 Autumn: AB, S. 40 The number fairy (LK, S ) The number fairy: AB, S. 48, 49; CD Track 46; KV 34, 35 The number project: AB, S. 50, 51; ZK sind durch den Versuch zu verstehen und Bedeutung zuzuweisen sensibilisiert für erste grundlegende Strategien in Bezug auf das Sprachsystem (wie das Aufbrechen und Kategorisieren auf Laut-, Wortund Satzebene, das Erkennen einfacher Strukturen und Muster in Gesprächen und Texten) Welcome to school (Sequenzen 7, 8, 9, 11, 13) In the classroom: AB, S. 6, 7; CD Track 5; LK, S. 20 In my schoolbag: Bildkarten 1-11; KV 2, 4, 7 My schoolbag: AB, S. 8; CD Track 8 One, two, buckle my shoe: LK, S. 23 Game: LK, S. 25 From head to toe (Sequenzen 1, 4, 7) Kim and Little Witch: AB, S. 10; CD Track 10; Bildkarten Healthy food for our teeth: AB, S. 12; CD Track 14 Alien meeting: AB, S. 14; CD Track 18 Game: Hide and seek: BK 94, Lollipop lady: KV 9; BK 125; CD Track 2 The wheels on the bus: KV 1; CD Track 4, AB, S. 8 We are the five senses: AB, S. 11; CD Track 7 Get nice and neat, Little Witch: BK 12; AB, S. 12, 13; CD Track 11 No milk today: KV 2, 11, 12; AB, S. 14, 15; The TV is broken: AB, S. 16; CD Track 13; BK Games: AB, S. 19; KV 15 Friendship rhymes: AB, S. 21; CD Tracks 19, 20 Seite 4

6 Sprachlernkompetenz/Lernstrategien Family and friends (Sequenzen 1, 4, 5, 7) The frog family: AB, S. 16; CD Track 19, KV 10, 11, 12 Rollenspiel: LK, S. 44, 45 Indoor playground: AB, S. 18, 19; CD Track 24; Bildkarten 25-33; KV 15 Fingerplay: LK, S. 50 Game: LK, S. 51 My best friend: AB, S. 20; CD Track 25 Let s be friends: AB, S. 21; KV 3, 4, 5, 16, 17, 22 Cats and other pets (Sequenzen 4, 6) My dog likes bones: AB, S. 24; CD Track 31, 32; Bildkarten 34-36, 38 Little Witch is tired: AB, S. 26, 27; CD Track 30, 33; Bildkarten 34, 36, 38, 39, Funny toys (Sequenz 2) Flea market: AB, S. 29; CD Track 34; KV 22 Rollenspiel: LK, S. 6 (Sequenzen 3, 4, 8) Hens and eggs: AB, S. 35; CD Track 41; KV 41 Kim on holiday: AB, S. 36; Bildkarten Game: I m going to the seaside: LK, S. 86 Kim and Snowy: AB, S. 40; CD Track 42; Bildkarten 61, 72, 78, 79 Winter rhyme: LK, S. 92 Special days (Sequenzen 1, 3, 4, 5) Kim s birthday party: AB, S. 42; CD Track 43 Making muffins: AB, S. 44; KV 36 Recipe: LK, S. 101 A Christmas letter: AB, S. 45; Bildkarte 82; KV 20 Handicraft: Toy Santa: LK, S. 103 A Christingle: AB, S. 46; CD Track 46 Peggy s pet: AB, S. 22; CD Track 22; KV 4 Whose cat? AB, S. 23; CD Track 23; BK 35 Nelson s day: AB, S. 24; CD Track 24; KV 17, 18 Tramp the cat: AB, S. 25; CD Track 25 My cat: AB, S. 27; KV 5 The twelve dwarfs: CD Tracks 32, 33; AB, S. 34, 35; KV 6, 21 My meadow: AB, S. 36; CD Track 34 The butterfly: AB, S. 37; KV 23 Summer Street: AB, S. 38, 39; CD Track 36; KV 26, 27 Autumn: AB, S. 40; CD Track 37 Santa Clause has got the measles: AB, S. 42, 43; CD Track 39; KV 31 The number fairy (LK, S ) The number fairy: AB, S. 48, 49; CD Track 46; KV 34, 35 The number project: AB, S. 50, 51; ZK Experiments (LK, S ) Sequenz 2: KV 36 Experiments (Sequenzen 1, 3, 4) The water game: AB, S. 50 Game: LK, S. 115 Colour experiments: AB, S. 52, 53; CD Track 6, 7 Oops and Wow s kitchen safari: AB, S. 54, 55; KV Game: In my kitchen: LK, S. 119 Seite 5

7 Sprachlernkompetenz/Lernstrategien... versuchen, Wortbildungsregeln zu erschließen, regelhaft zuzuordnen und anzuwenden, wobei sie oft noch übergeneralisieren. durchgängig in allen Sequenzen durchgängig in allen Sequenzen können auf Deutsch nachfragen, um Wiederholung und Verstehens- und Ausdruckshilfen bitten durchgängig in allen Sequenzen durchgängig in allen Sequenzen können bereits bekannte vorhandene Medien für selbstständiges Lernen nutzen. Rezeptive Strategien Texten wie Anweisungen, szenischen Dialogen, Geschichten mögliche Situationskontexte zuordnen. Funny toys (Sequenzen 5, 6, 7) Dice game: AB, S. 31; KV 22, 23; Bildkarten Spot the difference: AB, S. 32; Bildkarten Flip the button: AB, S. 33; CD Track 36, 37; LK, S. 76 (Sequenz 2) The Easter projekt: KV 25-29; CD Track 40; LK, S. 82, 83 Kopiervorlagen CD Tracks (songs, rhymes, stories...) Bildkarten Welcome to school (Sequenzen 3, 4, 5, 7, 13) Hello, hello: CD Track 2, 3 Hello Kim: AB, S. 4; KV 1; CD Track 4 That s me: AB, S. 5 In the classroom: AB, S. 6, 7; CD Track 5 Game: LK, S. 25 From head to toe (Sequenzen 1, 4, 7) Kim and Little Witch: AB, S. 10; CD Track 10; Bildkarten Healthy food for our teeth: AB, S. 12; CD Track 14 Alien meeting: AB, S. 14; CD Track 18 Spiele Kopiervorlagen CD Tracks (songs, rhymes, stories ) Bildkarten Erzählkarten The number fairy (LK, S ) The number fairy: AB, S. 48, 49; CD Track 46; KV 34, 35 Game: Hide and seek: BK 94, Find the lollipop lady: BK 51, ; AB, S. 9 Get nice and neat, Little Witch: BK 12; AB, S. 12, 13; CD Track 11 No milk today: KV 2, 11, 12; AB, S. 14, 15; The TV is broken: AB, S. 16; CD Track 13; BK Seite 6

8 Rezeptive Strategien Family and friends (Sequenzen 1, 4) The frog family: AB, S. 16; CD Track 19, KV 10, 11, 12 Rollenspiel: LK, S. 44, 45 Indoor playground: AB, S. 18, 19; CD Track 24; Bildkarten 25-33; KV 15 Fingerplay: LK, S. 50 Game: LK, S. 51 Cats and other pets (Sequenz 6) Little Witch is tired: AB, S. 26, 27; CD Track 30, 33; Bildkarten 34, 36, 38, 39, Funny toys (Sequenz 2) Flea market: AB, S. 29; CD Track 34; KV 22 Rollenspiel: LK, S. 6 (Sequenzen 3, 8) Hens and eggs: AB, S. 35; CD Track 41; KV 41 Kim and Snowy: AB, S. 40; CD Track 42; Bildkarten 61, 72, 78, 79 Winter rhyme: LK, S. 92 Special days (Sequenz 1) Kim s birthday party: AB, S. 42; CD Track 43 Peggy s pet: AB, S. 22; CD Track 22; KV 4 Whose cat? AB, S. 23; CD Track 23; BK 35 Nelson s day: AB, S. 24; CD Track 24; KV 17, 18 Tramp the cat: AB, S. 25; CD Track 25 My meadow: AB, S. 36; CD Track 34 The life of a butterfly: AB, S. 37; CD Track 35; KV 24, 25 Summer Street: AB, S. 38, 39; CD Track 36; KV 26, 27 Autumn: AB, S. 40; CD Track 37 Santa Claus has got the measles: AB, S. 42, 43; CD Track 39; KV 31 The big, big turnip: CD Track 42; EK aufgrund kontextueller Hilfen wie Situationsmerkmalen, Gestik, Mimik, Bildern, Vermutungen zum Inhalt, zum Thema oder zur Aussageabsicht anstellen und sie für das Verstehen von Texten nutzen. Welcome to school (Sequenzen 7, 13) In the classroom: AB, S. 6, 7; CD Track 5 Game: LK, S. 25 From head to toe (Sequenzen 1, 2, 4, 7) Kim and Little Witch: AB, S. 10; CD Track 10; Bildkarten Can you touch? AB, S. 11; CD Track 11, 12, 13; KV 6, 7 Healthy food for our teeth: AB, S. 12; CD Track 14 Alien meeting: AB, S. 14; CD Track 18 Game: Hide and seek: BK 94, Find the lollipop lady: BK 51, ; AB, S. 9 Get nice and neat, Little Witch: BK 12; AB, S. 12, 13; CD Track 11 The TV is broken: AB, S. 16; CD Track 13; BK Peggy s pet: AB, S. 22; CD Track 22; KV 4 Whose cat? AB, S. 23; CD Track 23; BK 35 Seite 7

9 Rezeptive Strategien Family and friends (Sequenzen 1, 4, 5) The frog family: AB, S. 16; CD Track 19, KV 10, 11, 12 Rollenspiel: LK, S. 44, 45 Indoor playground: AB, S. 18, 19; CD Track 24; Bildkarten 25-33; KV 15 Fingerplay: LK, S. 50 Game: LK, S. 51 Let s be friends: AB, S. 21; KV 3, 4, 5, 16, 17, 22 Cats and other pets (Sequenz 6) Little Witch is tired: AB, S. 26, 27; CD Track 30, 33; Bildkarten 34, 36, 38, 39, Funny toys (Sequenz 2) Flea market: AB, S. 29; CD Track 34; KV 22 Rollenspiel: LK, S. 6 (Sequenz 8) Kim and Snowy: AB, S. 40; CD Track 42; Bildkarten 61, 72, 78, 79 Winter rhyme: LK, S. 92 Special days (Sequenzen 1, 3) Kim s birthday party: AB, S. 42; CD Track 43 Making muffins: AB, S. 44; KV 36 Recipe: LK, S. 101 My meadow: AB, S. 36; CD Track 34 Summer Street: AB, S. 38, 39; CD Track 36; KV 26, 27 Autumn: AB, S. 40; CD Track 37 Santa Claus has got the measles: AB, S. 42, 43; CD Tracks 39, 40; KV 30, 31 The big, big turnip: CD Track 42; EK The number fairy (LK, S ) The number fairy: AB, S. 48, 49; CD Track 46; KV 34, 35 übersprachliche Merkmale, wie Satzakzente, Sprechtempo und typische und häufig wiederkehrende grundlegende Satzmelodien (Frage, Aussage, Aufforderung), zum Kontext in Beziehung setzen und zum Verstehen der Aussage und Aussageabsicht anwenden. Welcome to school (Sequenzen 1, 3, 5, 6, 7, 13) Good morning: CD Track 1, 2 Hello, hello: CD Track 2, 3 That s me: AB, S. 5 Union Jack: KV 1; CD Track 2 In the classroom: AB, S. 6, 7; CD Track 5 Game: LK, S. 25 Game: Hide and seek: BK 94, Lollipop lady: KV 9; BK 125; CD Track 2 Find the lollipop lady: BK 51, ; AB, S. 9 We are the five senses: AB, S. 11; CD Track 7 Sequenz 6: CD Track 9 No milk today: KV 2, 11, 12; AB, S. 14, 15; The TV is broken: AB, S. 16; CD Track 13; BK Sue s day: AB, S. 18; CD Track 15, 16; KV 3 A lot of invitations: AB, S. 20; CD Track 18; KV 16 Friendship rhymes: AB, S. 21; CD Tracks 19, 20 Seite 8

10 Rezeptive Strategien From head to toe (Sequenzen 1, 2, 4, 6, 7, 8) Kim and Little Witch: AB, S. 10; CD Track 10; Bildkarten Can you touch? AB, S. 11; CD Track 11, 12, 13; KV 6, 7 Healthy food for our teeth: AB, S. 12; CD Track 14 Head and shoulders: CD Track 16, 17; Bildkarten 13-16, 19-21, 24 Alien meeting: AB, S. 14; CD Track 18 Making an alien: AB, S. 14, 15 Family and friends (Sequenzen 1, 4, 5, 6, 7) The frog family: AB, S. 16; CD Track 19, KV 10, 11, 12 Rollenspiel: LK, S. 44, 45 Indoor playground: AB, S. 18, 19; CD Track 24; Bildkarten 25-33; KV 15 Fingerplay: LK, S. 50 Game: LK, S. 51 My best friend: AB, S. 20; CD Track 25 Hello friend: CD Track 26, 27; LK, S. 52, 53, 54 Let s be friends: AB, S. 21; KV 3, 4, 5, 16, 17, 22 Cats and other pets (Sequenzen 2, 6) My cuddly animal: AB, S. 22; KV 17 Game: LK, S. 60 Little Witch is tired: AB, S. 26, 27; CD Track 30, 33; Bildkarten 34, 36, 38, 39, Peggy s pet: AB, S. 22; CD Track 22; KV 4 Tramp the cat: AB, S. 25; CD Track 25 Cats and art: AB, S. 26 My cat: AB, S. 27; KV 5 Games and toys (LK, S ) Leapfrog and kicking lane: AB, S. 28, 29; KV 8 Bao: AB, S. 30; KV 20, 21 Kim, Kim come to me: AB, S. 31; CD Track 26 Sequenz 3: CD Track 29, 30; KV 22; AB, S. 33 Autumn: AB, S. 40 The big, big turnip: CD Track 42; EK KV 7 Song: The leprechaun song: CD Track 44; KV 32 Funny toys (Sequenzen 2, 4, 7) Flea market: AB, S. 29; CD Track 34; KV 22 Rollenspiel: LK, S. 6 We are toys: CD Track 35, 36, 37; Bildkarten 35, 47, 49, 50, 53, 56, 57 Flip the button: AB, S. 33; CD Track 36, 37; LK, S. 76 (Sequenzen 1, 8) Spring flowers: AB, S. 34; CD Track 38; Bildkarten Spring rhyme: LK, S. 80 Kim and Snowy: AB, S. 40; CD Track 42; Bildkarten 61, 72, 78, 79 Special days (Sequenzen 1, 3, 6) Kim s birthday party: AB, S. 42; CD Track 43 Making muffins: AB, S. 44; KV 36 Recipe: LK, S. 101 Making Christingles: AB, S. 46 Seite 9

11 Rezeptive Strategien Experiments (Sequenzen 1, 2, 3, 4) The water game: AB, S. 50 Game: LK, S. 115 Kim on water: AB, S. 51 Colour experiments: AB, S. 52, 53; CD Track 6, 7 Oops and Wow s kitchen safari: AB, S. 54, 55; KV Game: In my kitchen: LK, S. 119 Activity: LK, S. 119 das mögliche Bedeutungsfeld von Texten, Sätzen und Wörtern sinnvoll eingrenzen, indem sie ihr Welt-, Situations-, Handlungs- und/oder Textwissen nutzen und/oder bekannte Wendungen, Wörter und Wortanteile wieder erkennend zum Kontext in Beziehung setzen. Three little pigs: CD Track 49; Erzählkarten Experiments (Sequenzen 1, 2, 3, 4) The water game: AB, S. 50 Game: LK, S. 115 Kim on water: AB, S. 51 Colour experiments: AB, S. 52, 53; CD Track 6, 7 Oops and Wow s kitchen safari: AB, S. 54, 55; KV Game: In my kitchen: LK, S. 119 Activity: LK, S. 119 The big, big turnip: CD Track 42; EK Song: The leprechaun song: CD Track 44; KV 32 The number fairy (LK, S ) The number fairy: AB, S. 48, 49; CD Track 46; KV 34, 35 The number project: AB, S. 50, 51; ZK Experiments (LK, S ) Sequenz 2: KV 36 sich möglichen Bedeutungen unbekannter Wörter auch dadurch nähern, dass sie den konkreten Kontext oder das Wissen über andere Sprachen zu Hilfe nehmen. Welcome to school (Sequenzen 7, 13) In the classroom: AB, S. 6, 7; CD Track 5 Game: LK, S. 25 From head to toe (Sequenzen 1, 2, 4, 7) Kim and Little Witch: AB, S. 10; CD Track 10; Bildkarten Can you touch? AB, S. 11; CD Track 11, 12, 13; KV 6, 7 Healthy food for our teeth: AB, S. 12; CD Track 14 The big, big turnip: CD Track 42; EK The number fairy (LK, S ) The number fairy: AB, S. 48, 49; CD Track 46; KV 34, 35 Experiments (LK, S ) Sequenz 2: KV 36 Seite 10

12 Rezeptive Aktivität Hören den groben Textverlauf verstehen und auf Deutsch wiedergeben. Welcome to school (Sequenzen 7, 13) In the classroom: AB, S. 6, 7; CD Track 5 Game: LK, S. 25 From head to toe (Sequenzen 1, 2, 4, 7) Kim and Little Witch: AB, S. 10; CD Track 10; Bildkarten Can you touch? AB, S. 11; CD Track 11, 12, 13; KV 6, 7 Healthy food for our teeth: AB, S. 12; CD Track 14 Alien meeting: AB, S. 14; CD Track 18 Family and friends (Sequenzen 1, 4, 5) The frog family: AB, S. 16; CD Track 19, KV 10, 11, 12 Rollenspiel: LK, S. 44, 45 Indoor playground: AB, S. 18, 19; CD Track 24; Bildkarten 25-33; KV 15 Fingerplay: LK, S. 50 Game: LK, S. 51 Let s be friends: AB, S. 21; KV 3, 4, 5, 16, 17, 22 Cats and other pets (Sequenz 6) Little Witch is tired: AB, S. 26, 27; CD Track 30, 33; Bildkarten 34, 36, 38, 39, Funny toys (Sequenz 2) Flea market: AB, S. 29; CD Track 34; KV 22 Rollenspiel: LK, S. 6 (Sequenz 8) Kim and Snowy: AB, S. 40; CD Track 42; Bildkarten 61, 72, 78, 79 Winter rhyme: LK, S. 92 Special days (Sequenzen 1, 3) Kim s birthday party: AB, S. 42; CD Track 43 Making muffins: AB, S. 44; KV 36 Recipe: LK, S. 101 Get nice and neat, Little Witch: BK 12; AB, S. 12, 13; CD Track 11 No milk today: KV 2, 11, 12; AB, S. 14, 15; The TV is broken today: AB, S. 16; CD Track 13; LK Peggy s pet: AB, S. 22; CD Track 22; KV 4 Whose cat? AB, S. 23; CD Track 23; BK 35 Nelson s day: AB, S. 24; CD Track 24; KV 17, 18 Tramp the cat: AB, S. 25; CD Track 25 The twelve dwarfs: CD Tracks 32, 33; AB, S. 34, 35; KV 6, 21 My meadow: AB, S. 36; CD Track 34 Summer Street: AB, S. 38, 39; CD Track 36; KV 26, 27 Autumn: AB, S. 40; CD Track 37 Santa Claus has got the measles: AB, S. 42, 43; CD Track 39; KV 31 The big, big turnip: CD Track 42; EK The number fairy (LK, S ) The number fairy: AB, S. 48, 49; CD Track 46; KV 34, 35 Experiments (LK, S ) Sequenz 2: KV 36 Seite 11

13 Rezeptive Aktivität Hören nach mehrmaligem Hören und Klärung des situativen Kontexts einfachste Detailinformationen entnehmen. Hörtexte Rhymes Songs Get nice and neat, Little Witch: BK 12; AB, S. 12, 13; CD Track 11 No milk today: KV 2, 11, 12; AB, S. 14, 15; The TV is broken: AB, S. 16; CD Track 13; BK Peggy s pet: AB, S. 22; CD Track 22; KV 4 Whose cat? AB, S. 23; CD Track 23; BK 35 Nelson s day: S. 24; CD Track 24; KV 17, 18 Tramp the cat: AB, S. 25; CD Track 25 The twelve dwarfs: CD Tracks 32, 33; AB, S. 34, 35; KV 6, 21 My meadow: AB, S. 36; CD Track 34 Summer Street: AB, S. 38, 39; CD Track 36; KV 26, 27 Autumn: AB, S. 40; CD Track 37 Santa Claus has got the measles: AB, S. 42, 43; CD Track 39; KV 31 Hörtexte Rhymes Songs die etwa durch Gestik und Mimik gestützten Anweisungen der Lehrkraft in der Unterrichtsinteraktion verstehen. Welcome to school (Sequenzen 1, 3, 5, 6) Good morning: CD Track 1, 2 Hello, hello: CD Track 2, 3 That s me: AB, S. 5 Union Jack: KV 1; CD Track 2 From head to toe (Sequenzen 2, 6, 8) Can you touch? AB, S. 11; CD Track 11, 12, 13; KV 6, 7 Head and shoulders: CD Track 16, 17; Bildkarten 13-16, 19-21, 24 Making an alien: AB, S. 14, 15 Family and friends (Sequenzen 6, 7) Hello friend: CD Track 26, 27; LK, S. 52, 53, 54 Let s be friends: AB, S. 21; KV 3, 4, 5, 16, 17, 22 Lollipop lady: KV 9; BK 125; CD Track 2 Senses: AB, S. 10; CD Track 6 Sequenz 6: CD Track 9 Games: AB, S. 19; KV 15 Friendship rhymes: AB, S. 21; CD Tracks 19, 20 Sequenz 5: KV 19 Games and toys (LK, S ) Leapfrog and kicking lane: AB, S. 28, 29; KV 8 Seite 12

14 Rezeptive Aktivität Hören Cats and other pets (Sequenz 2) My cuddly animal: AB, S. 22; KV 17 Game: LK, S. 60 Funny toys (Sequenzen 4, 7) We are toys: CD Track 35, 36, 37; Bildkarten 35, 47, 49, 50, 53, 56, 57 Flip the button: AB, S. 33; CD Track 36, 37; LK, S. 76 (Sequenz 1) Spring flowers: AB, S. 34; CD Track 38; Bildkarten Spring rhyme: LK, S. 80 Special days (Sequenz 6) Making Christingles: AB, S. 46 Experiments (Sequenzen 1, 2, 3, 4) The water game: AB, S. 50 Game: LK, S. 115 Kim on water: AB, S. 51 Colour experiments: AB, S. 52, 53; CD Track 6, 7 Oops and Wow s kitchen safari: AB, S. 54, 55; KV Game: In my kitchen: LK, S. 119 Activity: LK, S. 119 The butterfly: AB, S. 37; KV 23 Autumn: AB, S. 40 Santa Claus has got the measles: AB, S. 42, 43; CD Track 39; KV 31 KV 7 Sequenz 5: CD Track 44; KV 32 The number fairy (LK, S ) The number project: AB, S. 50, 51; ZK Experiments (LK, S ) Sequenz 2: KV 36 sich mit verschiedenen mündlich präsentierten und visuell gestützten Texten, Medien und authentischen Materialien, wie etwa typischen Kinderbüchern, informativen Texten, Hörspielen, dialogischen Szenen, Liedern, Reimen verstehend auseinander setzen. Welcome to school (Sequenzen 7, 13) In the classroom: AB, S. 6, 7; CD Track 5 Game: LK, S. 25 From head to toe (Sequenzen 1, 2, 4, 7) Kim and Little Witch: AB, S. 10; CD Track 10; Bildkarten Can you touch? AB, S. 11; CD Track 11, 12, 13; KV 6, 7 Healthy food for our teeth: AB, S. 12; CD Track 14 Alien meeting: AB, S. 14; CD Track 18 Lollipop lady: KV 9; BK 125; CD Track 2 Walking bus: BK 51, 108, ; KV 10 Going to school: BK 108; 124, 125; AB, S. 6, 7 My senses: BK Sequenz 3: BK We are the five senses: AB, S. 11 Sequenz 3: KV 13 Seite 13

15 Rezeptive Aktivität Hören Family and friends (Sequenzen 1, 4, 5) The frog family: AB, S. 16; CD Track 19, KV 10, 11, 12 Rollenspiel: LK, S. 44, 45 Indoor playground: AB, S. 18, 19; CD Track 24; Bildkarten 25-33; KV 15 Fingerplay: LK, S. 50 Game: LK, S. 51 Let s be friends: AB, S. 21; KV 3, 4, 5, 16, 17, 22 (Sequenz 8) Kim and Snowy: AB, S. 40; CD Track 42; Bildkarten 61, 72, 78, 79 Winter rhyme: LK, S. 92 Special days (Sequenzen 1, 3) Kim s birthday party: AB, S. 42; CD Track 43 Making muffins: AB, S. 44; KV 36 Recipe: LK, S. 101 CD Tracks (rhymes, songs, poems...) Bildkarten Kopiervorlagen Song: The leprechaun song : CD Track 44; KV 32 The number fairy (LK, S ) The number fairy: AB, S. 48, 49; CD Track 46; KV 34, 35 Produktive Strategien Äußerungen überlegt und themenbezogen einbringen. Welcome to school (Sequenzen 1, 12, 14) Good morning: CD Track 1, 2 What do you like for breakfast? CD Track 9 From head to toe (Sequenz 3) The tooth fairy: KV 8 Family and friends (Sequenzen 3, 7 ) We re a happy family: CD Track 22, 23 Let s be friends: AB, S. 21; KV 3, 4, 5, 16, 17, 22 Cats and other pets (Sequenzen 5, 6, 7) Talking about a pet: AB, S. 25; CD Track 31, 32; KV 17 Game: LK, S. 63 Little Witch is tired: AB, S. 26, 27; CD Track 30, 33; KV 20; Bildkarten 34, 36, 38, 39, Lollipop lady: KV 9; BK 125; CD Track 2 Walking bus: BK 51, 108, ; KV 10 Going to school: BK 108; 124, 125; AB, S. 6, 7 My senses: BK Sequenz 3: BK Sequenz 3: KV 13 Whose cat? AB, S. 23; CD Track 23; BK 35 Tramp the cat: AB, S. 25; CD Track 25 My cat: AB, S. 27; KV 5 Seite 14

16 Produktive Strategien Funny toys (Sequenzen 5, 6) Dice game: AB, S. 31; KV 22, 23; Bildkarten Let s tidy up: LK, S. 73 Chain game: LK, S. 74 Spot the difference: AB, S. 32; Bildkarten Kim game: LK, S. 74 Game: Spot the difference: LK, S. 75 (Sequenz 7) The nut hunt: AB, S. 39; KV 32, 33 Making a graph: LK, S. 90 Special days (Sequenzen 1, 4, 5) Kim s birthday party: AB, S. 42; CD Track 43 A Christmas letter: AB, S. 45; Bildkarte 82; KV 20 Handicraft: Toy Santa: LK, S. 103 A Christingle: AB, S. 46; CD Track 46 My meadow: AB, S. 36 The life of a butterfly: AB, S. 37; CD Track 35; KV 24, 25 Autumn: AB, S. 40 sprachliche Sequenzen einüben (kurzer Dialog). Welcome to school (Sequenzen 1, 2, 12, 14) Good morning: CD Track 1, 2 What do you like for breakfast? CD Track 9 From head to toe (Sequenz 8) Making an alien: AB, S. 14, 15 Family and friends (Sequenz 3) We re a happy family: CD Track 22, 23 Funny toys (Sequenzen 1, 2) Our toys: AB, S 28; KV, 21; Bildkarten Chain game: LK, S. 68 Class survey: LK, S. 68 Flea market: AB, S. 29; CD Track 34; KV 22 Rollenspiel: LK, S. 6 (Sequenz 7) The nut hunt; AB, S. 39; KV 32, 33 Making a graph: LK, S. 90 Special days (Sequenz 4) A Christmas letter: AB, S. 45; Bildkarte 82; KV 20 Handicraft: Toy Santa: LK, S. 103 Experiments (Sequenz 4) Oops and Wow s kitchen safari: AB, S. 54, 55; KV Game: In my kitchen: LK, S. 119 Activity: LK, S. 119 No milk today: KV 2, 11, 12; AB, S. 14, 15; The TV is broken: AB, S. 16; CD Track 13; BK Sequenz 3: KV 13 Sue s day: AB, S. 18; CD Track 15, 16; KV 3 A lot of invitations: AB, S. 20; CD Track 18; KV 16 My meadow: AB, S. 36 Santa Claus has got the measles 10: AB, S. 42, 43; CD Track 39; KV 31 Seite 15

17 Produktive Strategien neue Wörter und Äußerungen durch Mischen von verschiedenen ziel-, deutschund unter Umständen anderssprachigen Elementen erproben. Welcome to school (Sequenz 1, 2, 8) Good morning: CD Track 1, 2 In the classroom: AB, S. 6, 7; LK, S. 20 Special days (Sequenz 1, 5) Kim s birthday party: AB, S. 42; CD Track 43 A Christingle: AB, S. 46; CD Track 46 Tramp the cat: AB, S. 25; CD Track 25 Games and toys (LK, S ) Bao: AB, S. 25; CD Track 25 sich beschreibend zu ihrer Person, zu Familienmitgliedern, zu Personen, zu hinreichend bekannten Objekten und Lebewesen, zu Zuständen äußern. Welcome to school (Sequenz 2) Good morning: CD Track 1, 2 From head to toe (Sequenz 5 ) Brush your teeth: AB, S. 13; CD Track 15; KV 9 Family and friends (Sequenzen 3, 4, 5) We re a happy family: CD Track 22, 23 Indoor playground: AB, S. 18, 19; CD Track 24; Bildkarten 25-33; KV 15 Fingerplay: LK, S. 50 Game: LK, S. 51 My best friend: AB, S. 20; CD Track 25 Cats and other pets (Sequenzen 5, 6) Talking about a pet: AB, S. 25; CD Track 31, 32; KV 17 Game: LK, S. 63 Little Witch is tired: AB, S. 26, 27; CD Track 30, 33; Bildkarten 34, 36, 38, 39, Funny toys (Sequenz 6) Spot the difference: AB, S. 32; Bildkarten Kim game: LK, S. 74 Game: Spot the difference: LK, S. 75 Lollipop lady: KV 9; BK 125; CD track 2 Walking bus: BK 51, 108, ; KV 10 Going to school: BK 108; 124, 125; AB,S. 6, 7 My senses: BK Sequenz 3: BK Sequenz 3: KV 13 Whose cat? AB, S. 23; CD track 23; BK 35 Tramp the cat: AB, S. 25; CD track 25 My cat: AB, S. 27; KV 5 My meadow: AB, S. 36 The life of a butterfly: AB, S. 37; CD track 35; KV 24, 25 Autumn: AB, S. 40 Produktive Aktivität Sprechen einen kurzen Reim, ein kurzes Lied, eine kurze Frage-Antwort- Sequenz innerhalb eines Rollenspiels nachsprechen, auswendig lernen und in der Gruppe vortragen. Family and friends (Sequenz 1) The frog family: AB, S. 16; CD Track 19, KV 10, 11, 12 Rollenspiel: LK, S. 44, 45 Funny toys (Sequenz 4) We are toys: CD Track 35, 36, 37; Bildkarten 35, 47, 49, 50, 53, 56, 57 Seite 16

18 Produktive Aktivität Sprechen (Sequenz 9) Story: CD Track 42; Bildkarten Rhymes Songs sich in bekannten Situationen auf die Erwartungshaltung bekannter Gesprächspartnerinnen und Gesprächspartner einstellen und entsprechend reagieren. Welcome to school (Sequenzen 1, 12, 14) Good morning: CD Track 1, 2 What do you like for breakfast? CD Track 9 From head to toe (Sequenz 3) The tooth fairy: KV 8 Family and friends (Sequenzen 3, 7 ) We re a happy family: CD Track 22, 23 Let s be friends: AB, S. 21; KV 3, 4, 5, 16, 17, 22 Cats and other pets (Sequenzen 5, 6, 7) Talking about a pet: AB, S. 25; CD Track 31, 32; KV 17 Game: LK, S. 63 Little Witch is tired: AB, S. 26, 27; CD Track 30, 33; KV 20; Bildkarten 34, 36, 38, 39, Funny toys (Sequenzen 5, 6) Dice game: AB, S. 31; KV 22, 23; Bildkarten Let s tidy up: LK, S. 73 Chain game: LK, S. 74 Spot the difference: AB, S. 32; Bildkarten Kim game: LK, S. 74 Game: Spot the difference: LK, S. 75 (Sequenz 7) The nut hunt; AB, S. 39; KV 32, 33 Making a graph: LK, S. 90 Special days (Sequenzen 1, 4, 5) Kim s birthday party: AB, S. 42; CD Track 43 A Christmas letter: AB, S. 45; Bildkarte 82; KV 20 Handicraft: Toy Santa: LK, S. 103 A Christingle: AB, S. 46; CD Track 46 No milk today: KV 2, 11, 12; AB, S. 14, 15; The TV is broken: AB, S. 16; CD Track 13; BK Sequenz 3: KV 13 Sue s day: AB, S. 18; CD Track 15, 16; KV 3 A lot of invitations: AB, S. 20; CD Track 18; KV 16 My meadow: AB, S. 36 Santa Claus has got the measles: AB, S. 42, 43; CD Track 39; KV 31 Seite 17

19 Interaktive Strategien relevante Beiträge in die laufende Kommunikation einbringen, indem sie auf Thematik und/oder eine spezifische Fragestellung Bezug nehmen. Welcome to school (Sequenzen 1, 12, 14) Good morning: CD Track 1, 2 What do you like for breakfast? CD Track 9 From head to toe (Sequenz 3) The tooth fairy: KV 8 Family and friends (Sequenzen 3, 7 ) We re a happy family: CD Track 22, 23 Let s be friends: AB, S. 21; KV 3, 4, 5, 16, 17, 22 Cats and other pets (Sequenzen 5, 6, 7) Talking about a pet: AB, S. 25; CD Track 31, 32; KV 17 Game: LK, S. 63 Little Witch is tired: AB, S. 26, 27; CD Track 30, 33; KV 20; Bildkarten 34, 36, 38, 39, Funny toys (Sequenzen 5, 6) Dice game: AB, S. 31; KV 22, 23; Bildkarten Let s tidy up: LK, S. 73 Chain game: LK, S. 74 Spot the difference: AB, S. 32; Bildkarten Kim game: LK, S. 74 Game: Spot the difference: LK, S. 75 (Sequenz 7) The nut hunt; AB, S. 39; KV 32, 33 Making a graph: LK, S. 90 Special days (Sequenzen 1, 4, 5) Kim s birthday party: AB, S. 42; CD Track 43 A Christmas letter: AB, S. 45; Bildkarte 82; KV 20 Handicraft: Toy Santa: LK, S. 103 A Christingle: AB, S. 46; CD Track 46 Lollipop lady: KV 9; BK 125; CD Track 2 Walking bus: BK 51, 108, ; KV 10 Going to school: BK 108; 124, 125; AB, S. 6, 7 My senses: BK Sequenz 3: BK We are the five senses: AB, S. 11 Sequenz 3: KV 13 My meadow: AB, S. 36 The life of a butterfly: AB, S. 37; CD Track 35; KV 24, 25 Autumn: AB, S. 40 Santa Claus has got the measles 11: AB, S. 42, 43; CD Tracks 39, 40; KV 30, 31 No milk today: KV 2, 11, 12; AB, S. 14, 15; The TV is broken today: AB, S. 16; CD Track 13; BK Sequenz 3: KV 13 Sue s day: AB, S. 18; CD Track 15, 16; KV 3 A lot of invitations: AB, S. 20; CD Track 18; KV 16 My meadow: AB, S. 36 Santa Claus has got the measles 10: AB, S. 42, 43; CD Track 39; KV 31 Seite 18

20 Interaktive Strategien Signale der Gesprächspartnerinnen und Gesprächspartner zum Sprecherwechsel richtig deuten. Welcome to school (Sequenzen 1, 2, 12, 14) Good morning: CD Track 1, 2 What do you like for breakfast? CD Track 9 From head to toe (Sequenz 8) Making an alien: AB, S. 14, 15 Family and friends (Sequenz 3) We re a happy family: CD Track 22, 23 Funny toys (Sequenzen 1, 2) Our toys: AB: S 28; KV, 21; Bildkarten Chain game: LK, S. 68 Class survey: LK, S. 68 Flea market: AB, S. 29; CD Track 34; KV 22 Rollenspiel: LK, S. 6 (Sequenz 7) The nut hunt: AB, S. 39; KV 32, 33 Making a graph: LK, S. 90 Special days (Sequenz 4) A Christmas letter: AB, S. 45; Bildkarte 82; KV 20 Handicraft: Toy Santa: LK, S. 103 Lollipop lady: KV 9; BK 125; CD Track 2 Senses: AB, S. 10; CD Track 6 Sequenz 6: CD Track 9 Sequenz 5: CD Track 14 Games: AB, S. 19; KV 15 Friendship rhymes: AB, S. 21; CD Tracks 19, 20 Sequenz 5: KV 19 My cat: AB, S. 27; KV 5 Games and toys (LK, S ) Leapfrog and kicking lane: AB, S. 28, 29; KV 8 Bao: AB, S. 30; KV 20, 21 Kim, Kim come to me: AB, S. 31; CD Track 26 The twelve dwarfs: BK ; AB, S. 34, 35; CD Track 31 The butterfly: AB, S. 37; KV 23 The life of a butterfly: AB, S. 37; CD Track 35; KV 24, 25 Autumn: AB, S. 40 CD Track 38; KV 29 Santa Clause has got the measles: AB, S. 42, 43; CD Track 39; KV 31 KV 7 Song: The leprechaun song: CD Track 44; KV 32 sich an Interaktionen vor allem reaktiv beteiligen. Welcome to school (Sequenzen 3, 4, 5, 6, 10) Hello, hello: CD Track 2, 3 Hello Kim: AB, S. 4; KV 1; CD Track 4 That s me: AB, S. 5 Union Jack: KV 1; CD Track 2 My schoolbag: AB, S. 8; CD Track 6, 7; KV 3 Red and yellow: CD Track 6, 7; LK, S. 22 Colour race: LK, S. 22 Lollipop lady: KV 9; BK 125; CD Track 2 Senses: AB, S. 10; CD Track 6 Sequenz 6: CD Track 9 Seite 19

21 Interaktive Strategien From head to toe (Sequenzen 2, 5, 6, 8 ) Can you touch? AB, S. 11; CD Track 11, 12, 13; KV 6, 7 Brush your teeth: AB, S. 13; CD Track 15; KV 9 Head and shoulders: CD Track 16, 17; Bildkarten 13-16, 19-21, 24 Making an alien: AB, S. 14, 15 Family and friends (Sequenzen 2, 6, 7) What do you see? AB, S. 17 The frog rap: CD Track 20, 21 Game: Jump little frog: KV 13, 14; LK, S. 47 Hello friend: CD Track 26, 27; LK, S. 52, 53, 54 Let s be friends: AB, S. 21; KV 3, 4, 5, 16, 17, 22 Cats and other pets (Sequenz 2) My cuddly animal: AB, S. 22; KV 17 Game: LK, S. 60 Funny toys (Sequenzen 4, 5, 6, 7) We are toys: CD Track 35, 36, 37; Bildkarten 35, 47, 49, 50, 53, 56, 57 Dice game: AB, S. 31; KV 22, 23; Bildkarten Let s tidy up: LK, S. 73 Chain game: LK, S. 74 Spot the difference: AB, S. 32; Bildkarten Kim game: LK, S. 74 Game: Spot the difference: LK, S. 75 Flip the button: AB, S. 33; CD Track 36, 37; LK, S. 76 Sequenz 5: CD Track 14 Games: AB, S. 19; KV 15 Friendship rhymes: AB, S. 21; CD Tracks 19, 20 Sequenz 5: KV 19 My cat: AB, S. 27; KV 5 Games and toys (LK, S ) Leapfrog and kicking lane: AB, S. 28, 29; KV 8 Bao: AB, S. 30; KV 20, 21 Kim, Kim come to me: AB, S. 31; CD Track 26 The twelve dwarfs: BK ; AB, S. 34, 35; CD Track 31 The butterfly: AB, S. 37; KV 23 The life of a butterfly: AB, S. 37; CD Track 35; KV 24, 25 Autumn: AB, S. 40 Santa Clause has got the measles: AB, S. 42, 43; CD Track 39; KV 31 KV 7 Song: The leprechaun song: CD Track 44; KV 32 (Sequenzen 1, 4) Spring flowers: AB, S. 34; CD Track 38; Bildkarten Spring rhyme: LK, S. 80 Kim on holiday: AB, S. 36; Bildkarten Game: I m going to the seaside: LK, S. 86 Special days (Sequenzen 3, 6) Making muffins: AB, S. 44; KV 36 Recipe: LK, S. 101 Making Christingles: AB, S. 46 Seite 20

22 Mündliche Interaktion bekannte Fragen und bekannte Anweisungen sowie situativ gestützte unbekannte Fragen und Anweisungen verstehen und entsprechend reagieren. Welcome to school (Sequenzen 1, 3, 4, 5) Good morning: CD Track 1, 2 Hello, hello: CD Track 2, 3 Hello Kim: AB, S. 4; KV 1; CD Track 4 That s me: AB, S. 5 From head to toe (Sequenz 2) Can you touch? AB, S. 11; CD Track 11, 12, 13; KV 6, 7 Family and friends (Sequenz 7 ) Let s be friends: AB, S. 21; KV 3, 4, 5, 16, 17, 22 Cats and other pets (Sequenzen 2, 3) My cuddly animal: AB, S. 22; KV 17 Game: LK, S. 60 Our favourite pets: AB, S. 23; KV 19 Special days (Sequenzen 3, 6) Making muffins: AB, S. 44; KV 36 Recipe: LK, S. 101 Making Christingles: AB, S. 46 Experiments (Sequenzen 1, 2, 3, 4) The water game: AB, S. 50 Game: LK, S. 115 Kim on water: AB, S. 51 Colour experiments: AB, S. 52, 53; CD Track 6, 7 Oops and Wow s kitchen safari: AB, S. 54, 55; KV Game: In my kitchen: LK, S. 119 Activity: LK, S. 119 Lollipop lady: KV 9; BK 125; CD Track 2 Senses: AB, S. 10; CD Track 6 Sequenz 6: CD Track 9 Sequenz 5: CD Track 14 Games: AB, S. 19; KV 15 Friendship rhymes: AB, S. 21; CD Tracks 19, 20 Sequenz 5: KV 19 My cat: AB, S. 27; KV 5 Games and toys (LK, S ) Leapfrog and kicking lane: AB, S. 28, 29; KV 8 Bao: AB, S. 30; KV 20, 21 Kim, Kim come to me: AB, S. 31; CD Track 26 The twelve dwarfs: BK ; AB, S. 34, 35; CD Track 31 The butterfly: AB, S. 37; KV 23 The life of a butterfly: AB, S. 37; CD Track 35; KV 24, 25 Experiments (LK, S ) Sequenz 2: KV 36 alltägliche, einfache Formeln verwenden, um jemanden zu grüßen, sich vorzustellen, nach dem Namen zu fragen, sich nach dem Befinden zu erkundigen, das Befinden anzugeben, sich zu verabschieden, sich zu bedanken, sich zu entschuldigen, jemandem Glückwünsche zum Geburtstag auszusprechen. Welcome to school (Sequenzen 1, 2, 3) Good morning: CD Track 1, 2 Hello, hello: CD Track 2, 3 From head to toe (Sequenz 8) Making an alien: AB, S. 14, 15 Family and friends (Sequenz 6) Hello friend: CD Track 26, 27; LK, S. 52, 53, 54 Special days (Sequenzen 1, 2) Kim s birthday party: AB, S. 42; CD Track 43 Kim s birthday presents: AB, S. 43; CD Track 44, 45; KV, 35 Activity: LK, S. 100 Game: Hide and seek: BK 94, My senses: BK No milk today: KV 2, 11, 12; AB, S. 14, 15; Sequenz 3: KV 13 Sue s day: AB, S. 18; CD Track 15, 16; KV 3 A lot of invitations: AB, S. 20; CD Track 18; KV 16 Friendship rhymes: AB, S. 21; CD Tracks 19, 20 Seite 21

23 Mündliche Interaktion geschlossene und einfache offene Fragen zu konkreten Anlässen beantworten, wie zum Beispiel Who is this/it? What s...? What colour is...? How much/many? What is... doing? Welcome to school (Sequenzen 7, 13, 14) In the classroom: AB, S. 6, 7; CD Track 5 Game: LK, S. 25 From head to toe (Sequenz 8) Making an alien: AB, S. 14, 15 Family and friends (Sequenzen 2, 3 ) What do you see? AB, S. 17 The frog rap: CD Track 20, 21 Game: Jump little frog: KV 13, 14; LK, S. 47 We re a happy family: CD Track 22, 23 Cats and other pets (Sequenz 3) Our favourite pets: AB, S. 23; KV 19 Funny toys (Sequenzen 1, 3, 5) Our toys: AB: S 28; KV, 21; Bildkarten Chain game: LK, S. 68 Class survey : LK, S. 68 Sleeping toys: AB, S. 30; KV 22; Bildkarten 47, 49, 51-53, 56, 58, 59 Memo: LK, S. 70 Dice game: AB, S. 31; KV 22, 23; Bildkarten Let s tidy up: LK, S. 73 Chain game: LK, S. 74 (Sequenzen 3, 5) Hens and eggs: AB, S. 35; CD Track 41; KV 41 Summer rhyme: LK, S. 87 What s this? LK S. 87; KV 31 Special days (Sequenzen 7, 8) Light your magical Christingle: LK, S. 106; KV 37 Activity: LK, S. 107 Decorate a Christmas tree: AB, S. 47; CD Track 47, 48; KV 2 Action game: LK, S. 108 We wish you a merry Christmas: CD Track 47, 48; LK, S. 108, 109 Game: Hide and seek: BK 94, Walking bus: BK 51, 108, ; KV 10 Find the lollipop lady: BK 51, ; AB, S. 9 Sequenz 3: BK No milk today: KV 2, 11, 12; AB, S. 14, 15; The TV is broken: AB, S. 16; CD Track 13; BK Sequenz 3: KV 13 Peggy s pet: AB, S. 22; CD Track 22; KV Tramp the cat: AB, S. 25; CD Track 25 Sequenz 3: CD Track 29, 30; KV 22; AB, S. 33 My meadow: AB, S. 36 Summer Street: AB, S. 38, 39; CD Track 36; KV 26, 27 Autumn: AB, S. 40 The number fairy (LK, S ) The number project: AB, S. 50, 51; ZK Experiments (LK, S ) Sequenz 2: KV 36 einfachste Feststellungen mithilfe von Einwort- und Zweiwortsätzen und mit gespeicherten Wendungen treffen. Welcome to school (Sequenzen 1, 6, 12) Good morning: CD Track 1, 2 Union Jack: KV 1; CD Track 2 What do you like for breakfast? CD Track 9 From head to toe (Sequenz 3) The tooth fairy: KV 8 My senses: BK Senses: AB, S. 10; CD Track 6 Sequenz 3: BK We are the five senses: AB, S. 11 Seite 22

24 Mündliche Interaktion Pragmatische Kompetenz Textsorten wie Erzählung, Dialog und Reim unterscheiden. Family and friends (Sequenzen 2, 3,7 ) What do you see? AB, S. 17 The frog rap: CD Track 20, 21 Game: Jump little frog: KV 13, 14; LK, S. 47 We re a happy family: CD Track 22, 23 Let s be friends: AB, S. 21; KV 3, 4, 5, 16, 17, 22 Cats and other pets (Sequenz 3) Our favourite pets: AB, S. 23; KV 19 Funny toys (Sequenzen 1, 3) Our toys: AB, S 28; KV, 21; Bildkarten Chain game: LK, S. 68 Class survey: LK, S. 68 Sleeping toys: AB, S. 30; KV 22; Bildkarten 47, 49, 51-53, 56, 58, 59 Memo: LK, S. 70 (Sequenzen 3, 5) Hens and eggs: AB, S. 35; CD Track 41; KV 41 Summer puzzle: AB, S. 37; CD Track 38, 39; KV 31; Bildkarten 61, 70, 71 Summer rhyme: LK, S. 87 What s this? LK S. 87; KV 31 Fairy tale The three little pigs: AB, S. 48, 49; LK, S Reime: LK, S. 123, 124 No milk today: KV 2, 11, 12; AB, S. 14, 15; Sequenz 3: KV 13 Whose cat? AB, S. 23; CD Track 23; BK 35 Nelson s day: AB, S. 24; CD Track 24; KV 17, 18 Tramp the cat: AB, S. 25; CD Track 25 Cats and art: AB, S. 26 My name: AB, S. 27; KV 5 Games and toys (LK, S ) Kim, Kim come to me: AB, S. 31; CD Track 26 Kim s week: ZK 1-7; CD Track 27 My week: KV 22; ZK 1-7; CD Track 29; AB, S. 32 Sequenz 3: CD Track 29, 30; KV 22; AB, S. 33 The twelve dwarfs: CD Tracks 32, 33; AB, S. 34, 35; KV 6, 21 My meadow: AB, S. 36 Summer Street: AB, S. 38, 39 Autumn: AB, S. 40 Santa Claus has got the measles: AB, S. 42, 43; CD Tracks 39, 40; KV 30, 31 Song: The leprechaun song: CD Track 44; KV 32 The number fairy (LK, S ) The number fairy: AB, S. 48, 49; CD Track 46; KV 34, 35 Seite 23

25 Pragmatische Kompetenz komplexere Satzstrukturen an Satzmelodie, Darbietung und einfachen Konjunktionen, vor allem and und or, erkennen. Song: The leprechaun song: CD Track 44; KV 32 The number fairy (LK, S ) The number fairy: AB, S. 48, 49; CD Track 46; KV 34, 35 etwas beschreiben, indem sie einzelne Wörter und/oder gespeicherte Wendungen aufzählend aneinander reihen, wobei die Aufzählung teilweise durch and markiert wird. Welcome to school (Sequenz 14) KV 2,5 From head to toe (Sequenz 5) Brush your teeth: AB, S. 13; CD Track 15; KV 9 Family and friends (Sequenz 3) We re a happy family: CD Track 22, 23 Cats and other pets (Sequenzen 5, 6) Talking about a pet: AB, S. 25; CD Track 31, 32; KV 17 Game: LK, S. 63 Little Witch is tired: AB, S. 26, 27; CD Track 30, 33; Bildkarten 34, 36, 38, 39, Funny toys (Sequenz 6) Spot the difference: AB, S. 32; Bildkarten Kim game: LK, S. 74 Game: Spot the difference: LK, S. 75 (Sequenz 11) Clothes: AB, S. 41; KV, 34 I spy with my little eye: LK, S. 94 Special days (Sequenzen 1, 4, 5) Kim s birthday party: AB, S. 42; CD Track 43 A Christmas letter: AB, S. 45; Bildkarte 82; KV 20 Handicraft: Toy Santa: LK, S. 103 A Christingle: AB, S. 46; CD Track 46 Experiments (Sequenz 2) Kim on water: AB, S. 51 Game: Hide and seek: BK 94, Back to school: AB, S. 4, 5; CD Track 1; KV 8 Lollipop lady: KV 9; BK 125; CD Track 2 Walking bus: BK 51, 108, ; KV 10 Going to school: BK 108; 124, 125; AB, S. 6, 7 My senses: BK Sequenz 3: BK We are the five senses: AB, S. 11 No milk today: KV 2, 11, 12; AB, S. 14, 15; Sequenz 3: KV 13 Whose cat? AB, S. 23; CD Track 23; BK 35 Tramp the cat: AB, S. 25; CD Track 25 Cats and art: AB, S. 26 My cat: AB, S. 27; KV 5 Kim s week: ZK 1-7; CD Track 27 My week: KV 22; ZK 1-7; CD Track 29; AB, S. 32 The life of a butterfly: AB, S. 37; CD Track 35; KV 24, 25 Summer Street: AB, S. 38, 39 bekannte Äußerungen durch den Austausch einzelner Wörter der kommunikativen Aufgabe anpassen. Die Kinder werden durch zahlreiche kreative Sprechanlässe im Lehrerkommentar dazu ermuntert, sich frei auszudrücken. Die Kinder werden durch zahlreiche kreative Sprechanlässe im Lehrerkommentar dazu ermuntert, sich frei auszudrücken. Seite 24

26 Pragmatische Kompetenz Bezug nehmen, wobei das Gesagte ohne Berücksichtigung des Kontextes mehrdeutig und ungenau sein und Nachfragen erfordern darf. Lexikalische Kompetenz... verfügen über einen elementaren Vorrat an einzelnen Wörtern aus bekannten Themenfeldern und ihrem unmittelbaren Erfahrungsraum, um hieraus Gegenstände zu bezeichnen, Zustände und Eigenschaften zu benennen und sehr häufig wiederkehrende Handlungen auszudrücken. Welcome to school (Sequenzen 1, 12, 14) Good morning: CD Track 1, 2 What do you like for breakfast? CD Track 9 From head to toe (Sequenz 3) The tooth fairy: KV 8 Family and friends (Sequenzen 3, 7 ) We re a happy family: CD Track 22, 23 Let s be friends: AB, S. 21; KV 3, 4, 5, 16, 17, 22 Cats and other pets (Sequenzen 5, 6, 7) Talking about a pet: AB, S. 25; CD Track 31, 32; KV 17 Game: LK, S. 63 Little Witch is tired: AB, S. 26, 27; CD Track 30, 33; Bildkarten 34, 36, 38, 39, Little Witch is tired: AB, S. 26, 27; KV 20; Bildkarten 34, 36, 38, 39, Funny toys (Sequenzen 5, 6) Dice game: AB, S. 31; KV 22, 23; Bildkarten Let s tidy up: LK, S. 73 Chain game: LK, S. 74 Spot the difference: AB, S. 32; Bildkarten Kim game: LK, S. 74 Game: Spot the difference: LK, S. 75 (Sequenz 7) The nut hunt; AB, S. 39; KV 32, 33 Making a graph: LK, S. 90 Special days (Sequenzen 1, 4, 5) Kim s birthday party: AB, S. 42; CD Track 43 A Christmas letter: AB, S. 45; Bildkarte 82; KV 20 Handicraft: Toy Santa: LK, S. 103 A Christingle: AB, S. 46; CD Track 46 From head to toe (Sequenzen 1, 3, 6) Kim and Little Witch: AB, S. 10; CD Track 10; Bildkarten The tooth fairy: KV 8 Head and shoulders: CD Track 16, 17; Bildkarten 13-16, 19-21, 24 Lollipop lady: KV 9; BK 125; CD Track 2 Walking bus: BK 51, 108, ; KV 10 Going to school: BK 108; 124, 125; AB, S. 6, 7 My senses: BK Sequenz 3: BK We are the five senses: AB, S. 11 Sequenz 3: KV 13 My meadow: AB, S. 36 The life of a butterfly: AB, S. 37; CD Track 35; KV 24, 25 Autumn: AB, S. 40 Santa Claus has got the measles: AB, S. 42, 43; CD Tracks 39, 40; KV 30, 31 Experiments (LK, S ) Sequenz 2: KV 36 Game: Hide and seek: BK 94, Back to school: AB, S. 4, 5; CD Track 1; KV 8 Lollipop lady: KV 9; BK 125; CD Track 2 Walking bus: BK 51, 108, ; KV 10 Going to school: BK 108; 124, 125; AB, S. 6, 7 Seite 25

27 Lexikalische Kompetenz... Family and friends (Sequenzen 1, 5) The frog family: AB, S. 16; CD Track 19, KV 10, 11, 12 Rollenspiel: LK, S. 44, 45 My best friend: AB, S. 20; CD Track 25 Cats and other pets (Sequenzen 1, 2, 3) Pets: CD Track 28; KV 18; Bildkarten My cat goes meow: CD Track 29, 30 Animal pantomime: LK, S. 58 My cuddly animal: AB, S. 22; KV 17 Game: LK, S. 60 Our favourite pets: AB, S. 23; KV 19 Funny toys (Sequenzen 1, 3, 4) Our toys: AB: S 28; KV, 21; Bildkarten Chain game: LK, S. 68 Class survey: LK, S. 68 Sleeping toys: AB, S. 30; KV 22; Bildkarten 47, 49, 51-53, 56, 58, 59 Memo: LK, S. 70 We are toys: CD Track 35, 36, 37; Bildkarten 35, 47, 49, 50, 53, 56, 57 (Sequenzen 1, 4, 8, 9, 10) Spring flowers: AB, S. 34; CD Track 38; Bildkarten Spring rhyme: LK, S. 80 Kim on holiday: AB, S. 36; Bildkarten Game: I m going to the seaside: LK, S. 86 Kim and Snowy: AB, S. 40; CD Track 42; Bildkarten 61, 72, 78, 79 Winter rhyme: LK, S. 92 Story: CD Track 42; Bildkarten Peggy Sue goes sledging: AB, S. 41; KV 34 Special days (Sequenzen 1, 3, 5) Kim s birthday party: AB, S. 42; CD Track 43 Making muffins: AB, S. 44; KV 36 Recipe: LK, S. 101 A Christingle: AB, S. 46; CD Track 46 My senses: BK Sequenz 3: BK We are the five senses: AB, S. 11 No milk today: KV 2, 11, 12; AB, S. 14, 15; Sequenz 3: KV 13 Sue s day: AB, S. 18; CD Track 15, 16; KV 3 Whose cat? AB, S. 23; CD Track 23; BK 35 Nelson s day: AB, S. 24; CD Track 24; KV 17, 18 Cats and art: AB, S. 26 Kim s week: ZK 1-7; CD Track 27 My week: KV 22; ZK 1-7; CD Track 29; AB, S. 32 The twelve dwarfs: BK ; AB, S. 34, 35; CD Track 31 My meadow: AB, S. 36; CD Track 34 Summer Street: AB, S. 38, 39 kennen einfache Satzformeln zu konventionalisierten Interaktionssituationen, wie zum Beispiel Good morning! Hello! Good Bye! Thank you! Happy Birthday! Welcome to school (Sequenzen 1, 2, 3) Good morning: CD Track 1, 2 Hello, hello: CD Track 2, 3 From head to toe (Sequenz 1) Kim and Little Witch: AB, S. 10; CD Track 10; Bildkarten Family and friends (Sequenz 6) Hello friend: CD Track 26, 27; LK, S. 52, 53, 54 Game: Hide and seek: BK 94, Sequenz 3: KV 13 Sue s day: AB, S. 18; CD Track 15, 16; KV 3 A lot of invitations: AB, S. 20; CD Track 18; KV 16 Seite 26

28 Lexikalische Kompetenz... Special days (Sequenzen 1, 2) Kim s birthday party: AB, S. 42; CD Track 43 Kim s birthday presents: AB, S. 43; CD Track 44, 45; KV, 35 Activity: LK, S. 100 kennen feststehende Muster, um Dinge zu benennen und Bezeichnungen zu erfragen. Welcome to school (Sequenzen 12, 14) What do you like for breakfast? CD Track 9 From head to toe (Sequenz 3) The tooth fairy: KV 8 Family and friends (Sequenzen 3, 5) We re a happy family: CD Track 22, 23 My best friend: AB, S. 20; CD Track 25 Cats and other pets (Sequenz 1) Pets: CD Track 28; KV 18; Bildkarten My cat goes meow: CD Track 29, 30 Animal pantomime: LK, S. 58 (Sequenz 10) Peggy Sue goes sledging: AB, S. 41; KV 34 Back to school: AB, S. 4, 5; CD Track 1; KV 8 Going to school: BK 108; 124, 125; AB, S. 6, 7 My senses: BK Sequenz 3: BK We are the five senses: AB, S. 11 No milk today: KV 2, 11, 12; AB, S. 14, 15; Sequenz 3: KV 13 Peggy s pet: AB, S. 22; CD Track 22; KV 4 Kim s week: ZK 1-7; CD Track 27 My week: KV 22; ZK 1-7; CD Track 29; AB, S. 32 Summer Street: AB, S. 38, 39 können ihren Wortschatz bekannten Themen und Wortfeldern zuordnen. Welcome to school (Sequenzen 9, 11) In my schoolbag: Bildkarten 1-11; KV 2, 4, 7 My schoolbag: AB, S. 8; CD Track 8 One, two, buckle my shoe: LK, S. 23 (Sequenz 4) Kim on holiday: AB, S. 36; Bildkarten Game: I m going to the seaside: LK, S. 86 Special days (Sequenz 8) Decorate a Christmas tree: AB, S. 47; CD Track 47, 48; KV 2 Action game: LK, S. 108 We wish you a merry Christmas: CD Track 47, 48; LK, S. 108, 109 Back to school: AB, S. 4, 5; CD Track 1; KV 8 Senses: AB, S. 11 No milk today: KV 2, 11, 12; AB, S. 14, 15; Peggy s pet: AB, S. 22; CD Track 22; KV 4 Games and toys (LK, S ) Kim, Kim come to me: AB, S. 31; CD Track 26 Seite 27

29 Lexikalische Kompetenz... Kim s week: ZK 1-7; CD Track 27 My week: KV 22; ZK 1-7; CD Track 29; AB, S. 32 Summer Street: AB, S. 38, 39 Phonologische Kompetenz haben eine gut verständliche Aussprache, wobei sie teilweise zielsprachliche Bemerkungen übergeneralisieren. Die native speaker auf der Audio CD liefern ein gutes Sprachvorbild. Die ersten Übergeneralisierungsprozesse werden in der Arbeit mit den Green Keystones gegen Ende des ersten Schuljahres beobachtet. Die native speaker auf der Audio CD liefern ein gutes Sprachvorbild. Die ersten Übergeneralisierungsprozesse werden in der Arbeit mit den Green Keystones gegen Ende des ersten Schuljahres beobachtet. können unbekannte zielsprachliche Äußerungen eindeutig der Zielsprache zuordnen und von anderen Zielsprachen unterscheiden. In Metaphasen wird den Kindern Gelegenheit gegeben, sich über englische Wörter, die sie aus ihrem Alltag kennen, Gedanken zu machen. In Metaphasen wird den Kindern Gelegenheit gegeben, sich über englische Wörter, die sie aus ihrem Alltag kennen, Gedanken zu machen. verwenden interpretierbare Satzmelodien bei Fragen und Aussagesatz. Grammatische Kompetenz einfachste Sätze bilden, wie zum Beispiel this is a bird, it s green. Die native speaker auf der Audio CD liefern ein gutes Sprachvorbild für die Satzmelodien bei Fragen und Aussagesätzen. Welcome to school (Sequenzen 1, 2, 6, 12, 14) Good morning: CD Track 1, 2 Union Jack: KV 1; CD Track 2 What do you like for breakfast? CD Track 9 From head to toe (Sequenzen 7, 8) Alien meeting: AB, S. 14; CD Track 18 Making an alien: AB, S. 14, 15 Family and friends (Sequenzen 1, 4) The frog family: AB, S. 16; CD Track 19, KV 10, 11, 12 Rollenspiel: LK, S. 44, 45 Indoor playground: AB, S. 18, 19; CD Track 24; Bildkarten 25-33; KV 15 Fingerplay: LK, S. 50 Game: LK, S. 51 Die native speaker auf der Audio CD liefern ein gutes Sprachvorbild für die Satzmelodien bei Fragen und Aussagesätzen. Game: Hide and seek: BK 94, Find the lollipop lady: BK 51, ; AB, S. 9 No milk today: KV 2, 11, 12; AB, S. 14, 15; The TV is broken: AB, S. 16; CD Track 13; BK Sequenz 3: KV 13 Sue s day: AB, S. 18; CD Track 15, 16; KV 3 A lot of invitations: AB, S. 20; CD Track 18; KV 16 Whose cat? AB, S. 23; CD Track 23; BK 35 Nelson s day: AB, S. 24; CD Track 24; KV 17, 18 Tramp the cat: AB, S. 25; CD Track 25 Cats and art: AB, S. 26 My cat: AB, S. 27; KV 5 Seite 28

30 Grammatische Kompetenz Cats and other pets (Sequenzen 3, 5) Our favourite pets: AB, S. 23; KV 19 Talking about a pet: AB, S. 25; CD Track 31, 32; KV 17 Game: LK, S. 63 Funny toys (Sequenzen 7) Flip the button: AB, S. 33; CD Track 36, 37; LK, S. 76 Experiments (Sequenz 2) Kim on water: AB, S. 51 Sequenz 3: CD Track 29, 30; KV 22; AB, S. 33 The twelve dwarfs: CD Tracks 32, 33; AB, S. 34, 35; KV 6, 21 My meadow: AB, S. 36 The life of a butterfly: AB, S. 37; CD Track 35; KV 24, 25 Santa Claus has got the measles: AB, S. 42, 43; CD Track 39; KV 31 markieren, ob sie Aussagen über sich (I) machen oder sich an Gesprächspartnerinnen und Gesprächspartner (you) wenden. Welcome to school (Sequenzen 1, 2, 3, 12, 14) Good morning: CD Track 1, 2 Hello, hello: CD Track 2, 3 What do you like for breakfast? CD Track 9 From head to toe (Sequenz 2) Can you touch? AB, S. 11; CD Track 11, 12, 13; KV 6, 7 Family and friends (Sequenzen 3, 4, 7) We re a happy family: CD Track 22, 23 Indoor playground: AB, S. 18, 19; CD Track 24; Bildkarten 25-33; KV 15 Fingerplay: LK, S. 50 Game: LK, S. 51 Let s be friends: AB, S. 21; KV 3, 4, 5, 16, 17, 22 Cats and other pets (Sequenz 3) Our favourite pets: AB, S. 23; KV 19 Funny toys (Sequenzen 1, 2) Our toys: AB: S 28; KV, 21; Bildkarten Chain game: LK, S. 68 Class survey: LK, S. 68 Flea market: AB, S. 29; CD Track 34; KV 22 Rollenspiel: LK, S. 6 My senses: BK Sequenz 3: BK No milk today: KV 2, 11, 12; AB, S. 14, 15; The TV is broken today: AB, S. 16; CD Track 13; BK Sequenz 3: KV 13 Sue s day: AB, S. 18; CD Track 15, 16; KV 3 A lot of invitations: AB, S. 20; CD Track 18; KV 16 Friendship rhymes: AB, S. 21; CD Tracks 19, 20 Peggy s pet: AB, S. 22; CD Track 22; KV 4 Tramp the cat: AB, S. 25; CD Track 25 Cats and art: AB, S. 26 Rap: Kim s week: CD Track 29, 30; KV 22; AB, S. 32 KV 7 mithilfe von Präpositionen, wie zum Beispiel in, on, at, to, after (...) gebildete Orts- und Zeitangaben kontextgebunden verstehen. Welcome to school (Sequenzen 7, 11) In the classroom: AB, S. 6, 7; CD Track 5 My schoolbag: AB, S. 8; CD Track 8 One, two, buckle my shoe: LK, S. 23 Cats and other pets (Sequenz 7) Little Witch is tired: AB, S. 26, 27; KV 20; Bildkarten 34, 36, 38, 39, Game: Hide and seek: BK 94, Rap: Kim s week: CD Track 29, 30; KV 22; AB, S. 33 The twelve dwarfs: BK ; AB, S. 34, 35; CD Track 31 Seite 29

31 Grammatische Kompetenz Funny toys (Sequenzen 3, 5) Sleeping toys: AB, S. 30; KV 22; Bildkarten 47, 49, 51-53, 56, 58, 59 Memo: LK, S. 70 Dice game: AB, S. 31; KV 22, 23; Bildkarten Let s tidy up: LK, S. 73 Chain game: LK, S. 74 Experiments (Sequenzen 1, 2, 3, 4) The water game: AB, S. 50 Game: LK, S. 115 Kim on water: AB, S. 51 Colour experiments: AB, S. 52, 53; CD Track 6, 7 Oops and Wow s kitchen safari: AB, S. 54, 55; KV Game: In my kitchen: LK, S. 119 Activity: LK, S. 119 My meadow: AB, S. 36; CD Track 34 The life of a butterfly: AB, S. 37; CD Track 35; KV 24, 25 Autumn: AB, S. 40 The big, big turnip: CD Track 42; EK The number fairy (LK, S ) The number fairy: AB, S. 48, 49; CD Track 46; KV 34, 35 andere häufig gebrauchte Adverbien, wie zum Beispiel quickly, quietly, very und Präpositionen, wie zum Beispiel with verstehen. (Sequenz 11) I spy with my little eye: LK, S. 94 The big, big turnip: CD Track 42; EK The number fairy (LK, S ) The number fairy: AB, S. 48, 49; CD Track 46; KV 34, 35 Experiments (LK, S ) Sequenz 2: KV 36 eine Anfrage mit no verneinen und nicht kontrahierte Formen der Negation (no, not) auch ohne gestische und mimische Unterstützung verstehen. From head to toe (Sequenzen 2, 3, 5) Can you touch? AB, S. 11; CD Track 11, 12, 13; KV 6, 7 The tooth fairy: KV 8 Brush your teeth: AB, S. 13; CD Track 15; KV 9 Family and friends (Sequenz 4) Indoor playground: AB, S. 18, 19; CD Track 24; Bildkarten 25-33; KV 15 Fingerplay: LK, S. 50 Game: LK, S. 51 Cats and other pets (Sequenz 3) Our favourite pets: AB, S. 23; KV 19 Special days (Sequenz 7) Light your magical Christingle: LK, S. 106; KV 37 We see the whole world in our hand: LK, S. 106, 107 Activity: LK, S. 107 Game: Hide and seek: BK 94, Walking bus: BK 51, 108, ; KV 10 Find the lollipop lady: BK 51, ; AB, S. 9 The TV is broken: AB, S. 16; CD Track 13; BK A lot of invitations: AB, S. 20; CD Track 18; KV 16 Peggy s pet: AB, S. 22; CD Track 22; KV 4 My meadow: AB, S. 36 Seite 30

32 Grammatische Kompetenz Experiments (Sequenz 1) The water game: AB, S. 50 Game: LK, S. 115 ansatzweise präsentische Formen (simple present, present continuous) von Vollverben anwenden, ohne die Anwendungskontexte unterscheiden zu können oder im Numerus anpassen zu können. Welcome to school (Sequenzen 6, 13) Union Jack: KV 1; CD Track 2 Game: LK, S. 25 From head to toe (Sequenzen 2, 4) Can you touch? AB, S. 11; CD Track 11, 12, 13; KV 6, 7 Healthy food for our teeth: AB, S. 12; CD Track 14 Family and friends (Sequenz 6) Hello friend: CD Track 26, 27; LK, S. 52, 53, 54 Cats and other pets (Sequenz 2, 5) My cuddly animal: AB, S. 22; KV 17 Game: LK, S. 60 Talking about a pet: AB, S. 25; CD Track 31, 32; KV 17 Game: LK, S. 63 Experiments (Sequenz 2) Kim on water: AB, S. 51 Back to school: AB, S. 4, 5; CD Track 1; KV 8 Walking bus: BK 51, 108, ; KV 10 The wheels on the bus: KV 1; CD Track 4, AB, S. 8 No milk today: KV 2, 11, 12; AB, S. 14, 15; The TV is broken: AB, S. 16; CD Track 13; BK A lot of invitations: AB, S. 20; CD Track 18; KV 16 Kim s week: KV 22; ZK 1-7; CD Track 29; AB, S. 32 Sequenz 3: CD Track 29, 30; KV 22; AB, S. 33 Summer Street: AB, S. 38, 39 Santa Claus has got the measles: AB, S. 42, 43; CD Track 39; KV 31 sprachlich auf Gegenstände und Orte verweisen. From head to toe (Sequenz 8 ) Making an alien: AB, S. 14, 15 Family and friends (Sequenz 3) We re a happy family: CD Track 22, 23 Funny toys (Sequenz 3) Sleeping toys: AB, S. 30; KV 22; Bildkarten 47, 49, 51-53, 56, 58, 59 Memo: LK, S. 70 Game: Hide and seek: BK 94, Walking bus: BK 51, 108, ; KV 10 Find the lollipop lady: BK 51, ; AB, S. 9 Senses: AB, S. 10; CD Track 6 Games and toys (LK, S ) Leapfrog and kicking lane: AB, S. 28, 29; KV 8 Bao: AB, S. 30; KV 20, 21 Kim, Kim come to me: AB, S. 31; CD Track 26 My meadow: AB, S. 36; CD Track 34 Summer Street: AB, S. 38, 39 Seite 31

33 Grammatische Kompetenz The number fairy (LK, S ) The number fairy: AB, S. 48, 49; CD Track 46; KV 34, 35 The number project, S. 50, 51; ZK auf einfachste Art und Weise und kontextbedingt Fragen bilden, mittels Einwortfragen oder formelhafter Fragen, wie z.b. What s this? Weltwissen anschauliche und konkrete Wissenszusammenhänge auch in der Zielsprache erwerben, wenn sie sprachlich gut erschließbar und situativ gestützt sind. Welcome to school (Sequenzen 12, 14) What do you like for breakfast? CD Track 9 From head to toe (Sequenz 3) The tooth fairy: KV 8 Family and friends (Sequenzen 2, 3, 7 ) What do you see? AB, S. 17 The frog rap: CD Track 20, 21 Game: Jump little frog: KV 13, 14; LK, S. 47 We re a happy family: CD Track 22, 23 Let s be friends: AB, S. 21; KV 3, 4, 5, 16, 17, 22 Funny toys (Sequenz 5) Dice game: AB, S. 31; KV 22, 23; Bildkarten Let s tidy up: LK, S. 73 Chain game: LK, S. 74 Special days (Sequenzen 7, 8) Light your magical Christingle: LK, S. 106; KV 37 We see the whole world in our hand: LK, S. 106, 107 Activity: LK, S. 107 Decorate a Christmas tree: AB, S. 47; CD Track 47, 48; KV 2 Action game: LK, S. 108 We wish you a merry Christmas: CD Track 47, 48; LK, S. 108, 109 Experiments (Sequenzen 1, 2, 3, 4) The water game: AB, S. 50 Game: LK, S. 115 Kim on water: AB, S. 51 Colour experiments: AB, S. 52, 53; CD Track 6, 7 Oops and Wow s kitchen safari: AB, S. 54, 55; KV Game: In my kitchen: LK, S. 119 Activity: LK, S. 119 Find the lollipop lady: BK 51, ; AB, S. 9 No milk today: KV 2, 11, 12; AB, S. 14, 15; 15, 16; KV 3 My meadow: AB, S. 36 The big, big turnip: CD Track 42; EK The number fairy (LK, S ) The number fairy: AB, S. 48, 49; CD Track 46; KV 34, 35 Experiments (LK, S ) Sequenz 2: KV 36 Seite 32

34 Weltwissen auf dem Hintergrund ihres Weltwissens, das sie in den anderen Fächern erwerben, Anteile der Zielsprache erschließen. Welcome to school (Sequenzen 6, 8) Union Jack: KV 1; CD Track 2 In the classroom: AB, S. 6, 7; LK, S. 20 Experiments (Sequenzen 1, 2, 3, 4) The water game: AB, S. 50 Game: LK, S. 115 Kim on water: AB, S. 51 Colour experiments: AB, S. 52, 53; CD Track 6, 7 Oops and Wow s kitchen safari: AB, S. 54, 55; KV Game: In my kitchen: LK, S. 119 Activity: LK, S. 119 My senses: BK Senses: AB, S. 10; CD Track 6 We are the five senses: AB, S. 11 Get nice and neat, Little Witch: BK 12; AB, S. 12, 13; CD Track 11 Peggy s pet: AB, S. 22; CD Track 22; KV 4 Whose cat? AB, S. 23; CD Track 23; BK 35 Nelson s day: AB, S. 24; CD Track 24; KV 17, 18 Tramp the cat: AB, S. 25; CD Track 25 My meadow: AB, S. 36; CD Track 34 The life of a butterfly: AB, S. 37; CD Track 35; KV 24, 25 Summer Street: AB, S. 38, 39; CD Track 36; KV 26, 27 The big, big turnip: CD Track 42; EK The number fairy (LK, S ) The number fairy: AB, S. 48, 49; CD Track 46; KV 34, 35 Experiments (LK, S ) Sequenz 2: KV 36 einfache Anfragen zu Wissenszusammenhängen aus bekannten Themenfeldern auch auf Englisch beantworten. Experiments (Sequenzen 1, 2, 3, 4) The water game: AB, S. 50 Game: LK, S. 115 Kim on water: AB, S. 51 Colour experiments: AB, S. 52, 53; CD Track 6, 7 Oops and Wow s kitchen safari: AB, S. 54, 55; KV Game: In my kitchen: LK, S. 119 Activity: LK, S. 119 My senses: BK Sequenz 3: BK We are the five senses: AB, S. 11 Peggy s pet: AB, S. 22; CD Track 22; KV 4 Tramp the cat: AB, S. 25; CD Track 25 My meadow: AB, S. 36 The butterfly: AB, S. 37; KV 23 The life of a butterfly: AB, S. 37; CD Track 35; KV 24, 25 Santa Claus has got the measles: AB, S. 42, 43; CD Track 39; KV 31 Seite 33

35 Weltwissen entsprechend ersten Ordnungsmustern zuordnen (Oberbegriffe/Unterbegriffe, Analogiebeziehungen/Gegensätze, zeitliche Anordnungen von Abläufen und Handlungen). Welcome to school (Sequenzen 9, 11) In my schoolbag: Bildkarten 1-11; KV 2, 4, 7 My schoolbag: AB, S. 8; CD Track 8 One, two, buckle my shoe: LK, S. 23 From head to toe (Sequenzen 3, 4, 5) The tooth fairy: KV 8 Healthy food for our teeth: AB, S. 12; CD Track 14 Brush your teeth: AB, S. 13; CD Track 15; KV 9 (Sequenz 4) Kim on holiday: AB, S. 36; Bildkarten Game: I m going to the seaside: LK, S. 86 Special days (Sequenz 8) Decorate a Christmas tree: AB, S. 47; CD Track 47, 48; KV 2 Action game: LK, S. 108 We wish you a merry Christmas: CD Track 47, 48; LK, S. 108, 109 Experiments (Sequenzen 1, 2, 3, 4) The water game: AB, S. 50 Game: LK, S. 115 Kim on water: AB, S. 51 Colour experiments: AB, S. 52, 53; CD Track 6, 7 Oops and Wow s kitchen safari: AB, S. 54, 55; KV Game: In my kitchen: LK, S. 119 Activity: LK, S. 119 Back to school: AB, S. 4, 5; CD Track 1; KV 8 My senses: BK Senses: AB, S. 10; CD Track 6 We are the five senses: AB, S. 11 Get nice and neat, Little Witch: BK 12; AB, S. 12, 13; CD Track 11 Whose cat? AB, S. 23; CD Track 23; BK 35 Nelson s day: AB, S. 24; CD Track 24; KV 17, 18 Kim s week: ZK 1-7; CD Track 27 Kim s week: KV 22; ZK 1-7; CD Track 29; AB, S. 32 My week: CD Track 29, 30; KV 22; AB, S. 33 The twelve dwarfs: BK ; AB, S. 34, 35; CD Track 31 My meadow: AB, S. 36 The butterfly: AB, S. 37; CD Track 35; KV 24, 25 Autumn: AB, S. 40 The big, big turnip: CD Track 42; EK Seite 34

36 Soziokulturelles Wissen... kennen exemplarisch einige Alltagsgewohnheiten und soziale Konventionen aus zielsprachlichen Kulturen. Special days (Sequenzen 1-8) Kim s birthday party: AB, S. 42; CD Track 43 Kim s birthday presents: AB, S. 43; CD Track 44, 45; KV, 35 Activity: LK, S. 100 Making muffins: AB, S. 44; KV 36 Recipe: LK, S. 101 A Christmas letter: AB, S. 45; Bildkarte 82; KV 20 Handicraft: Toy Santa: LK, S. 103 A Christingle: AB, S. 46; CD Track 46 Making Christingles: AB, S. 46 Light your magical Christingle: LK, S. 106; KV 37 We see the whole world in our hand: LK, S. 106, 107 Activity: LK, S. 107 Decorate a Christmas tree: AB, S. 47; CD Track 47, 48; KV 2 Action game: LK, S. 108 We wish you a merry Christmas: CD Track 47, 48; LK, S. 108, 109 Lollipop lady: KV 9; BK 125; CD Track 2 Walking bus: BK 51, 108, ; KV 10 Going to school: BK 108; 124, 125; AB, S. 6, 7 Games and toys (LK, S ) Leapfrog and kicking lane: AB, S. 28, 29; KV 8 Bao: AB, S. 30; KV 20, 21 Kim, Kim come to me: AB, S. 31; CD Track 26 The big, big turnip: CD Track 42; EK kennen exemplarisch typische Lieder, Reime, Kinderbücher aus zielsprachlichen Kulturen. Three little pigs: CD Track 49; Erzählkarten ; LK, S. 111, 112, 113 Songs Rhymes sind sensibilisiert, durch Beobachtung und Teilnahme an einfachen Kommunikationsereignissen Zugang zu unbekannten Menschen und neuen Verhaltensweisen zu finden. Welcome to school (Sequenzen 1, 2, 12, 14) Good morning: CD Track 1, 2 What do you like for breakfast? CD Track 9 From head to toe (Sequenz 8) Making an alien: AB, S. 14, 15 Family and friends (Sequenz 3 ) We re a happy family: CD Track 22, 23 Funny toys (Sequenz 1, 2) Our toys: AB: S 28; KV, 21; Bildkarten Chain game: LK, S. 68 Class survey : LK, S. 68 Flea market: AB, S. 29; CD Track 34; KV 22 Rollenspiel: LK, S. 6 (Sequenz 7) The nut hunt; AB, S. 39; KV 32, 33 Making a graph: LK, S. 90 The big, big turnip: Songs Rhymes Sequenz 1: KV 2, 11, 12; AB, S. 14, 15; The TV is broken: AB, S. 16; CD Track 13; BK Sue s day: AB, S. 18; CD Track 15, 16; KV 3 A lot of invitations: AB, S. 20; CD Track 18; KV 16 My meadow: AB, S. 36 Santa Claus has got the measles: AB, S. 42, 43; CD Track 39; KV 31 Seite 35

37 Soziokulturelles Wissen... Interkulturelles Wissen sind für die Verschiedenartigkeit von Sprachen (Lautlichkeit, Bezeichnungsweisen) sensibilisiert. Special days (Sequenz 4) A Christmas letter: AB, S. 45; Bildkarte 82; KV 20 Handicraft: Toy Santa: LK, S. 103 Experiments (Sequenz 4) Oops and Wow s kitchen safari: AB, S. 54, 55; KV Game: In my kitchen: LK, S. 119 Activity: LK, S. 119 Welcome to school (Sequenzen 6, 8) Union Jack: KV 1; CD Track 2 In the classroom: AB, S. 6, 7; LK, S. 20 Lollipop lady: KV 9; BK 125; CD Track 2 Walking bus: BK 51, 108, ; KV 10 Going to school: BK 108; 124, 125; AB, S. 6, 7 Experiments (LK, S ) Sequenz 2: KV 36 sind für die Unterschiede und Gemeinsamkeiten hinsichtlich möglicher Organisationsformen des alltäglichen Lebens sensibilisiert, können einige ausgewählte Gewohnheiten beschreibend auf Deutsch darstellen, sind an dieser Thematik interessiert und empfinden ein solches Wissen als Bereicherung. Welcome to school (Sequenzen 6, 8) Union Jack: KV 1; CD Track 2 In the classroom: AB, S. 6, 7; LK, S. 20 Special days (Sequenzen 1-8) Kim s birthday party: AB, S. 42; CD Track 43 Kim s birthday presents: AB, S. 43; CD Track 44, 45; KV, 35 Activity: LK, S. 100 Making muffins: AB, S. 44; KV 36 Recipe: LK, S. 101 A Christmas letter: AB, S. 45; Bildkarte 82; KV 20 Handicraft: Toy Santa: LK, S. 103 A Christingle: AB, S. 46; CD Track 46 Making Christingles: AB, S. 46 Light your magical Christingle: LK, S. 106; KV 37 We see the whole world in our hand: LK, S. 106, 107 Activity: LK, S. 107 Decorate a Christmas tree: AB, S. 47; CD Track 47, 48; KV 2 Action game: LK, S. 108 We wish you a merry Christmas: CD Track 47, 48; LK, S. 108, 109 Lollipop lady: KV 9; BK 125; CD Track 2 Walking bus: BK 51, 108, ; KV 10 Going to school: BK 108; 124, 125; AB, S. 6, 7 Peggy s pet: AB, S. 22; CD Track 22; KV 4 Whose cat? AB, S. 23; CD Track 23; BK 35 Games and toys (LK, S ) Leapfrog and kicking lane: AB, S. 28, 29; KV 8 Bao: AB, S. 30; KV 20, 21 Kim, Kim come to me: AB, S. 31; CD Track 26 Kim s week: KV 22; ZK 1-7; CD Track 29; AB, S. 32 Sequenz 3: CD Track 29, 30; KV 22; AB, S. 33 The twelve dwarfs: BK ; AB, S. 34, 35; CD Track 31 The big, big turnip: Seite 36

38 Die Bestellnummern der GREEN KEYSTONES auf einen Blick: 1. Schuljahr Activity book Kommentare und Kopiervorlagen 1 mit CD-ROM CD Lieder und Texte Schuljahr Activity book Kommentare und Kopiervorlagen 2 mit CD-ROM CD Lieder und Texte Bild- und Erzählkarten 1/ Bild- und Erzählkarten 1/2 Ergänzungsset (zur Ausgabe 2001) Schuljahr Activity book 3 * Kommentare und Kopiervorlagen 3 mit CD-ROM * CD Lieder und Texte 3 * Schuljahr Activity book 4 * Kommentare und Kopiervorlagen 4 mit CD-ROM * CD Lieder und Texte 4 * Bild- und Erzählkarten 3/4 * Bild- und Erzählkarten 3/4 Ergänzungsset (zur Ausgabe 2001) * Begleitmaterialien für alle Klassenstufen Kim Koala Handpuppe Kim Koala Stempel * in Vorbereitung Haben Sie noch Fragen zu den GREEN KEYSTONES? Wir beraten Sie gern: Schulbuchzentrum Mannheim Schulbuchzentrum Stuttgart Q 7, 17a (Ecke Fressgasse/Friedrichsring) Eberhardstr. 3 (im Schwabenzentrum) Mannheim Stuttgart Tel.: / Tel.: / sbz.mannheim@bms-verlage.de sbz.stuttgart@bms-verlage.de Bildungshaus Schulbuchverlage Westermann Schroedel Diesterweg Schöningh Winklers GmbH Georg-Westermann-Allee Braunschweig Tel.: / * bestell@bms-verlage.de * 0,14 pro Minute aus dem deutschen Festnetz, abweichende Preise aus dem Mobilfunk Im Internet unter: