Planung - Unterrichtsvorbereitung. Didaktische Analyse

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1 PÄDAGOGISCHE HOCHSCHULE WIEN Institut für Schulpraktische Studien APS 1100 Wien, Grenzackerstraße 18 (Einfahrt Daumegasse) Tel.: ~ Fax: Web: ~ schulpraxis@phwien.ac.at Planung Unterrichtsvorbereitung StudentIn: Stefanie Zila Sem.: 4 Schule: KO50 Junior High & IT. Konstanziagasse PraxislehrerIn: Elisabeth Grünwaldner Fach/Gegenstand: Mathematik Klasse: 1b, 1c PraxisbetreuerIn: Renate Albrecht, Anna Strudl Thema: Symmetrie und Spiegelung Datum: 23.Februar 2011 Didaktische Analyse Vorkenntnisse: Es handelt sich um meine erste Stunde in der Klasse. Für die Schülerinnen und Schüler ist das Thema Symmetrie und Spiegelung neu, also sind keine Themenspezifische Grundkenntnisse notwendig. Dennoch erforderlich ist der Umgang mit Geodreieck, Schere und Klebstoff. Lehrplanbezug: Einfache symmetrische Figuren erkennen und herstellen Lernziele/ Kompetenzen: LZ1: Die Schülerinnen und Schüler sollen Symmetrische Figuren erkennen LZ2: Die Schülerinnen und Schüler sollen Symmetrieachsen bei Symmetrischen Figuren einzeichnen können LZ3: Die Schülerinnen und Schüler sollen Halbe Symmetrische Figuren freihändig, nach Augenmaß, Spiegeln können LZ4: Die Schülerinnen und Schüler sollen Punkte auf Karierten Papier Spiegeln LZ5: Die Schülerinnen und Schüler sollen Figuren auf Karierten Papier Spiegeln Checklist (was benötige ich / die SchülerInnen): Lehrerin:? 9x Symmetrisches Bild A4? Papier Streifen, Magnete (zum befestigen der Symmetrieachse)? Kleine Zettel (Eigener Scherenschnitt), Eigene Scherenschnitte? Arbeitsblatt? Overhead Arbeitsblatt, non permanent marker? Quadratisches weißes Papier (für Schneeflocken), Eigene Schneeflocke? Klebeband zum aufhängen der Schneeflocken? Hausübungen

2 SchülerInnen: SÜ Heft Geodreieck Schere Klebstoff Stifte Literaturbezug: Mach Mit Mathematik 1 Mathe Master 1 Internet: Bilder für A4 Symmetrische Bilder Eigenes Archiv: Bilder Reflexion/Qualitätskontrolle Bevor gesprochen wird, sollte ich warten bis es wirklich ruhig ist, und nicht in den Lärm hineinsprechen. Zeitmanagement: Das Arbeitsblatt dauerte zu lange > kein Spiel, keine Schneeflocke. Ca. 5min vor dem Stundenende sollte alles weggeworfen werden und die Hausübung diktiert werden. Es war in der Stunde viel zu tun, und sehr abwechslungsreiches zu tun. Alle waren entsprechend gefördert und gefordert. Das Basteln einer eigenen Symmetrischen Figur hat den Kindern sehr großen Spaß gemacht. Der Ordnungsrahmen war gut. In Farbe gedruckte Arbeitsblätter waren für die Kinder etwas besonderes und sie hatten Spaß daran. Die Anweisungen wurden klar gegeben und die Sprache war gut verständlich. Bei Aufkommender Unruhe könnte man Konzentrationsübungen einbauen oder Bewegung in die Klasse bringen. 1c: ruhig und sehr aufgeschlossen. Trotzdem wurde die Zeit sehr knapp, da ich für das Arbeitsblatt nicht so viel zeit berechnet hatte. 1b: sehr laut und unruhig. Die Kinder sind zeitweise aufgestanden und herumgegangen. Zwar mit guter Begründung Schere ausborgen usw., aber es brachte eine gewisse Unruhe in die Klasse.

3 Geplanter Unterrichtsablauf Symmetrie und Spiegelung, Zeit Unterrichtsgestaltung SchülerInnenaktivität 07:55 08:00 VORBEREITUNGEN: Befestigen der A4, symmetrischen Bilder an der Tafel. TB1 (links außen) Sozialformen Arbeitsmittel 08:00 08:10 EINSTIEG: An der linken äußeren Tafel sind 8 Bilder aus dem Alltag befestigt, auch welchen eine Symmetrie erkennbar ist. Ich hätte gerne, dass alle Kinder herauskommen und sich um die Tafel versammeln. Die Schüler sollen raten, was die Bilder gemeinsam haben. Anschließend wird erklärt, dass diese Bilder in der Mitte, eine so genannte Symmetrieachse haben. Schüler raten, was diese Bilder gemeinsam haben. Tafel, Bilder mit Symmetrischen Objekten. Faden Das Wort Symmetrieachse soll gemeinsam 3x wiederholt werden. Schüler wiederholen das Wort Symmetrieachse

4 Anschließend dürfen die Schüler einzeln Schüler kennzeichnen die Symmetrieachse einen Papierstreifen auf die Symmetrieachse legen und ihn mit Magneten fixieren. Blatt Papier um ein 08:10 EIGENE SYMMETRISCHE FIGUR Bevor sie sich wieder hinsetzen nimmt sich Die Schüler basteln eigene Symmetrische Figuren und kleben diese ein. eigenes Schnittmuster zu erzeugen. 08:20 jeder ein kleines Blatt Papier mit. (erspart das austeilen) Wo kennt ihr noch Symmetrische Figuren, können Buchstaben oder Zahlen Symmetrisch sein? A, W, V, M, Y, T, U, I, O, Ä, Ö, Ü, H 3, 8, 0 Wie könnte man so Symmetrische Figuren herstellen? AW: Farbe, Falten, Spiegel Jeder darf für sich eine Symmetrische Figur basteln. Ich zeige meine vor und sage was zu tun ist. Anschließend wird nach der Symmetrieachse gefragt. Selbige soll auch eingezeichnet werden. 08:20 Spiegel Spiel (im Stehen): Schüler Spielen das Spiegel Spiel Jeweils 2 (Sitznachbarn). Der von mir aus 08:26 linke mach Bewegungen vor, der andere Spiegelt diese. Nach 3 Minuten Wechsel. 08:26 ARBEITSBLATT Gemeinsam wird das Arbeitsblatt gemacht. 08:35

5 08:35 08:45 Basteln einer Schneeflocke und Aufhängen in der Klasse 08:45 08:50 Aufräumen, Austeilen der Hausübung.

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