Kaiserreich, Imperialismus und Erster Weltkrieg. Erkenntnisgewinnung durch Methoden verpflichtend: quellenkritische
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- Mareke Margarete Brauer
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1 Schuljahrgänge 9 und 10 Kaiserreich, Imperialismus und Erster Weltkrieg Fachwissen Die Schülerinnen und Schüler stellen das Deutsche Reich von 1871 als Verwirklichung des Einheitsgedankens von oben dar. beschreiben die Lebensverhältnisse unter den Bedingungen des Obrigkeitsstaats zwischen Rückständigkeit und Modernität (z. B. Militarismus, Emanzipation, Kulturkampf, Minderheitenpolitik, jüdisches Leben). setzen sich mit Formen des Imperialismus im 19. Jahrhundert auseinander. Schwerpunkte - Reichsgründung und Kaiserproklamation in Versailles - Verfassung - Bündnissystem - Militarismus - Kulturkampf - Umgang mit Parteien am Beispiel der SPD Deutung und Reflexion / Beurteilung und Bewertung Die Reichsgründung im Urteil deutscher und ausländischer Zeitgenossen - Aufteilung der Welt Bilder die die Herrenmentalität verdeutlichen Erkenntnisgewinnung durch Methoden quellenkritische Bilddeutung am Beispiel desgemäldes Anton von Werners von 1885 Schaubilder Unterscheidung zwischen Bildbeschreibung und Bilddeutung am Beispiel von Karikaturen Kartenarbeit Einsatz von variablen Folien zur Kommunikation Möglich: Vortrag zur Person Bismarks Literaturbeispiele aus der Zeit (Buchvorstellung) Streitgespräch Herrenmensch - Menschenrechtler Daten, Begriffe, Namen 1866 Norddeutscher Bund, 1870/71 Deutsch-französischer Krieg, 1871 Reichsgründung, Sozialistengesetz, Sozialgesetzgebung, Bündnissystem, europäisches Gleichgewicht, Bismarck Sozialdarwinismus, Imperialismus, Britisches Weltreich (Empire)
2 beurteilen den Ersten Weltkrieg als Urkatastrophe des 20. Jahrhunderts. - Julikrise - Kriegseuphorie - Materialschlacht und Kriegsführung Soldaten als Kriegsmaterial Darstellung der Entwicklung Filmmaterial, Feldpostbriefe Erster Weltkrieg, 1917 Eintritt der USA in den Ersten Weltkrieg, Verdun - Versailler Vertrag regionalgeschichtlicher Bezug: z. B. Denkmäler der Kaiserzeit in der Region Veränderungen in Europa und die Weimarer Republik Fachwissen Die Schülerinnen und Schüler erläutern die Ursachen der Russischen Revolution sowie ihre wichtigsten Ergebnisse und Auswirkungen. beschreiben die Neuordnung Europas durch die Pariser Vorortverträge. Schwerpunkte Rücktritt und Ermordung des Zaren / Doppelherrschaft Sowjets Prov. Regierung / Bolschewiki Zwangsherrschaft in der Sowjetunion Deutung und Reflexion / Beurteilung und Bewertung Perspektivität von Geschichte: Arbeiter, Bauern vs. alte Eliten 14-Punkte- Programm, Auflagen für D., Kriegsschuldfrage, Reparations unterscheiden zwischen zeitgenössischen und geschichtswissenschaftlich- Erkenntnisgewinnung durch Methoden Quellen und Quellenkritik gilt für alle Unterthemen Vergleich mit Situation in Deutschland (Novemberrevolution, Aufstände) Kartenarbeit: Wandkarte oder Geschichtsatlas/ -buch Kommunikation Formulierung von Leitfragen (problemorientiert) gilt für alle Unter-themen Referat über Personen (Lenin, Stalin) Daten, Begriffe, Namen 1917 Februar- und Oktoberrevolution, Herrschaft Stalins, Sozialismus, Bolschewismus, Rätesystem, Stalinismus, Lenin, Stalin 1919 Versailler Vertrag, Völkerbund, Wilson
3 frage analytischen Begriffen ( Versailler Diktat - Vertrag Friedensvertrag ). stellen die inneren und äußeren Belastungen, aber auch die Chancen der ersten deutschen Demokratie dar. beschreiben den Weg Deutschlands von der Isolation zur internationalen Kooperation. Rechts-, Linksradikalismus/ Ruhrkampf / Inflation/ Weimarer Verfassung/ Wahlrecht Annäherung an Russland, dann an Frankreich und Belgien, Briand-Kellog-Pakt, Dawes-Plan, Young- Plan entwickeln aus Wissen und Einsichten über die Vergangenheit Beurteilungsmaßstäbe und Handlungsalternativen für die Gegenwart. Gegenwartsbezug: Verfassung von Weimar und Verfassung der Bundesrepublik Fremdverstehen Deutsche und Franzosen Statistik/ Tabellen: Inflation Tonquellen: z. B. Ausrufung der Republik Kategorien: Emanzipation der Frau Exkurs Sachquellen (hier z. B. Geldscheine) Ausrufung der Republik, 1923 Krisenjahr, Dolchstoßlegende, Parlamentarische Demokratie, Erfüllungspolitik, Reparationen, Inflation, Rosa Luxemburg, Scheidemann, Ebert 1922 Rapallovertrag, 1925 Vertrag von Locarno, 1926 Eintritt Deutschlands in den Völkerbund, Stresemann, Briand beurteilen die Belastungsfaktoren der späten Weimarer Republik und ordnen den Aufstieg der NSDAP in diesen Zusammenhang ein. Schwarzer Freitag / Massenarbeitslosigkeit/ Feinde der Republik, radikale Gruppen/ Papen/ Schleicher/ Preußenschlag untersuchen und beurteilen historische Handlungen, Ereignisse und Prozesse im Hinblick auf Anlässe, Ursachen, Motive und Folgen. beurteilen Statistiken und Diagrammen (Wahlergebnisse) interpretieren unter quellenkritischen Gesichtspunkten eine Bildquelle (Wahlplaka Beginn der Weltwirtschaftskrise, Präsidialkabinett, NSDAP, Hindenburg, Brüning, Hitler
4 te). Neue Medien (z. B. DHM) landesgeschichtlicher Bezug: Beispiele für das neue Lebensgefühl in Malerei, Architektur, Literatur oder Musik Fachwissen Die Schülerinnen und Schüler beschreiben die Mittel der Machtübernahme und der Herrschaftssicherung im Nationalsozialismus. (Stundenzahl wenn NS in 9 unterrichtet wird: 3) Schwerpunkte Machtübernahme / Machtergreifung Zeit des Nationalsozialismus Ideologie und Herrschaftspraxis Deutung und Reflexion / Beurteilung und Bewertung unterscheiden zwischen zeitgenössischen und geschichtswissenschaftlich-analytischen Begriffen ( Machtergreifung - Machtübertragung). entwickeln aus Wissen und Einsichten über die Vergangenheit Beurteilungsmaßstäbe und Handlungsalternativen für die Gegenwart. Erkenntnisgewinnung durch Methoden Archivarbeit zum Thema Machtergreifung Kommunikation Referate über Personen (Hitler,...) Daten, Begriffe, Namen Ernennung Hitlers zum Reichskanzler, Ermächtigungsgesetz, Gleichschaltung, Konzentrationslager, Himmler, Goebbels stellen die Ideologie Ideologie Totalitarismus, Füh-
5 und die grundlegenden Strukturen des Nationalsozialismus sowie die Lebenswirklichkeit unter der nationalsozialistischen Diktatur dar. (4) erläutern Vorgeschichte und Ursachen des Zweiten Weltkriegs. (2) setzen sich mit den Verbrechen des Nationalsozialismus auseinander. Alltag Wirtschaft Propaganda Verführung HJ Architektur Der Weg in den Krieg Zweiter Weltkrieg Entrechtung Terror/Pogromnacht/ Not /Tod Völkermord Bergen-Belsen An den Holocaust nennen und wenden Kategorien zur Deutung und Wertung historischer Prozesse an (Ideologie) erläutern, dass historische Kenntnisse aus Überlieferungen gewonnen werden, deren Aussagekraft begrenzt ist und die unterschiedlich ausgelegt werden können. untersuchen und beurteilen historische Handlungen, Ereignisse und Prozesse im Hinblick auf Anlässe, Ursachen, Motive und Folgen. deuten den Prozesscharakter von Geschichte im Sinne von Kontinuität und Wandel. unterscheiden zwischen zeitgenössischen und geschichtswissenschaftlich-analytischen Begriffen ( Reichskristallnacht /Pogrom) Gruppenarbeit beurteilen von Statistiken und Diagrammen interpretieren unter quellenkritischen Gesichtspunkten eine Bildquelle. Referate oder Projekt mit Recherchearbeit Recherche oder Projekt oder Besuch rerprinzip, Volksgemeinschaft, SS- Staat, Antisemitismus, Rassenideologie, Lebensraumideologie, Hitlerjugend Angriff auf Polen, Appeasement, Hitler-Stalin-Pakt Pogromnacht, Nürnberger Gesetze, Arisierung, Shoa, Vernichtungslager
6 (4) vergleichen verschiedene Formen und Ziele des Widerstandes. erläutern den Verlauf des Zweiten Weltkrieges und beurteilen die Auswirkungen auf die Zivilbevölkerung in der Welt. (1) und Klasse 10 erinnern Was ist Widerstand? Verschiedene Widerstandsgruppen Ende des Krieges Konferenzen untersuchen und beurteilen historische Handlungen, Ereignisse und Prozesse im Hinblick auf Anlässe, Ursachen, Motive und Folgen. entwickeln aus Wissen und Einsichten über die Vergangenheit Beurteilungsmaßstäbe und Handlungsalternativen für die Gegenwart. unterscheiden Verfahren historischer Untersuchungen (Vergleich Probleme des Friedenschließens am Ende des Ersten /Zweiten Weltkriegs). deuten und beurteilen historischer Situationen und Ereignisse aus verschiedenen historischen Perspektiven. entwickeln aus Wissen und Einsichten über die Vergangenheit Beurteilungsmaßstäbe und Handlungsalternativen für die Gegenwart. regionalgeschichtlicher Bezug: z. B. Gedenkstätte in der Region KZ-Gedenkstätte Neuengamme Filmanalyse oder Gruppenarbeit Filmanalyse oder Zeitzeugen von Bergen- Belsen Recherche / Referat Attentat auf Hitler, Stauffenberg, Geschwister Scholl, Bonhoeffer, von Galen 8./ bedingungslose Kapitulation, August 1945 Hiroshima und Nagasaki, Anti-Hitler- Koalition, Zwangsarbeit, totaler Krieg, Vernichtungskrieg, Flucht und Vertreibung Geschichte Deutschlands nach 1945 im europäischen und internationalen Kontext
7 Fachwissen Schwerpunkte Deutung u. Reflexion / Beurteilung u. Bewertung Erkenntnisgewinnung durch Methoden Kommunikation Die Hauptlinien der frühen deutschen Nachkriegsgeschichte Leben in Deutschland nach dem Krieg Verfahren historischer Untersuchung Karten Debatte zum Umgang mit Deutschland (Potsdamer Konfe Umgang mit den Verbrechen der Nazizeit Ende der Anti-Hitler-Koalition Daten: Begriffe: Namen: Die weltpolitischen und europäischen Rahmenbedingungen für die deutsche Nachkriegsgeschichte 1945 Potsdamer Konferenz Stunde Null, Kollektivschuld, Entnazifizierung Die heiße Phase des Kalten Kriegs: Kubakrise, Koreakrieg, Vietnamkrieg Ära Breschnew Die Blöcke zwischen Konfrontation und Kooperation Krisenherde in Südosteuropa und im Nahen Osten Ende des Kalten Krieges und Zerfall der UdSSR Globalisierung Perspektivität in der Geschichte Gegenwartsbezüge Dimensionen und Kategorien: verschiedene Ideologien in Ost und West Daten: 1947 Marshall-Plan und Truman-Doktrin, 1975 KSZE, , Begriffe: Namen: Die wesentliche Etappen der deutschen Nachkriegsgeschichte Bildquellen Karikaturen Propaganda Tabellen UNO, Kalter Krieg, Montanunion, EWG, NATO, Warschauer Pakt, Perestroika und Glasnost de Gaulle, Chrustschow, Kennedy, Gorbatschow Gründung beider deutschen Staaten und Niedersachsens Westintegration und Europäische Einigung Die neue Ostpolitik und die Wende Veränderung in der Geschichte: Wandel durch Annäherung Demokratieverständnis in Ost und West Zeitzeugen Verfassungsschemata vergleichen Simulation: Stalin-Noten als C zur Wiedervereinigung Streitgespräche zwischen Histo und Politikern) Vortrag zur Lokalgeschichte
8 1989 Daten: Begriffe: Namen: Die unterschiedlichen Formen gesellschaftlichen Lebens in den beiden deutschen Staaten Daten: Begriffe: Namen: 1948 Währungsreform, 1949 Gründung beider deutschen Staaten, 17. Juni 1953 Volksaufstand in der DDR, 1961 Mauerbau, Fall der Ma Beitritt der fünf neuen Länder zur Bundesrepublik Deutschland Westintegration, Soziale Marktwirtschaft, Planwirtschaft, Neue Ostpolitik, Montagsdemonstrationen Adenauer, Schumacher, Ulbricht, Brandt, Honecker, Schmidt, Kohl Das Wirtschaftswunder Proteste in Ost und West Deutscher Herbst 1977 Jugendkultur, 68er, RAF, Friedensbewegung, Stasi Ludwig Erhard Ideologie im Alltag Wahrnehmung der anderen Deutschen Emanzipation in Ost und West Filmische Darstellung Zeitzeugen Lieder Deutsch-Deutsche Begegnungen/Briefwechsel Zeitzeugeninterview
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