Pädagogische Konzeption der Mondgruppe

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1 Pädagogische Konzeption der Mondgruppe Stand 2013

2 Inhaltsverzeichnis Konzeption der Mondgruppe... 2 Raumkonzept... 2 erster Gruppenraum... 3 zweiter Gruppenraum... 3 Kreativitätsbereich... 3 Ecke mit Bauelementen... 4 Großer Freibereich (s. Skizze)... 4 dritter Raum... 4 Konstruktionsbereich/ Bauraum... 4 Tagesablauf... 4 Feste Angebote innerhalb der Woche... 6 Neuaufnahmen und Übergang... 6 Zusammenarbeit mit den Eltern... 6 Raumplan der Mondgruppe Seite 1

3 Konzeption der Mondgruppe In der Mondgruppe werden ab dem 1. August 2012 dreißig Kinder im Alter von drei bis sechs Jahren betreut. Die Betreuungszeit der Kinder ist von 7.00 Uhr bis Uhr, freitags bis Uhr. In dieser Gruppe arbeiten zwei Erzieherinnen in Vollzeit und eine Kinderpflegerin mit 30 Wochenstunden. Die Kinder werden in drei Räumen betreut (zwei Gruppenräume und ein in der Mitte gelegener Nebenraum). Zu jedem Gruppenraum gehören ein Garderobenbereich und ein Waschraum. Es gibt keine feste Zugehörigkeit zu bestimmten Gruppenräumen, dies trifft sowohl für die Kinder, als auch für die pädagogischen Kräfte zu. Somit wird den Kindern die Flexibilität pädagogischen Handelns vorgelebt und sie können dies auf ihren Kindergartenalltag übertragen, was gewährleistet, dass jedes Kind hinsichtlich Möglichkeiten, Fähigkeiten und Entwicklungsstand gesehen wird und die Angebote entsprechend ausgerichtet werden. Die Arbeit mit den Kindern wird nach dem ganzheitlichen Ansatz aufgebaut und durchgeführt, was bedeutet: - Hilf mir, es selbst zu tun. - Hol das Kind da ab, wo es steht. - Hilf mir, es zu verstehen (im Wortsinne des Be-Greifens). - Lass mir Zeit, es zu verstehen und zu begreifen (Berücksichtigung der sensiblen Phasen der Kinder). (Aussagen nach Maria Montessori) Raumkonzept Beschreibung der Räumlichkeiten der erweiterten Mondgruppe ab 1. August 2012 Seite 2

4 Erster Gruppenraum Der Tag beginnt für die Kinder in der Mondgruppe (erster Raum). Es gibt zwei Garderobenbereiche: Einen vor der Mondgruppe und eine weitere vor dem zweiten Gruppenraum. Zu jedem dieser Bereiche gehört ein Waschraum mit Waschbecken und Toiletten. Im vorderen Raum der Mondgruppe werden die Kinder begrüßt, hier nehmen sie ihre Magnete mit ihrem Foto und klicken sie zum Zeichen ihrer Anwesenheit auf eine Magnettafel. Auf einer anderen Magnetwand sind die Spiel- und Beschäftigungsbereiche aufgeführt, z. B. der Konstruktionsbereich, der Rollenspielbereich, der Kreativitätsbereich usw. Am Ende des Morgenkreises entscheiden sich die Kinder, in welchen Bereichen sie spielen möchten und kennzeichnen dies mit ihren Magneten, z. B. können im Rollenspielbereich 4-5 Kinder spielen. Wechseln die Kinder die Spielbereiche, dokumentieren sie dieses, indem sie den Magneten an einen neuen Bereich anklicken. In diesem Raum befindet sich auf der zweiten Ebene der Lese- und Ruhebereich. Hier gibt es eine Kuschelecke, in die sich die Kinder zurückziehen können, um Bilderbücher zu betrachten, diese vorgelesen zu bekommen oder etwas auszuspannen. Unterhalb der zweiten Ebene befindet sich der Rollenspielbereich mit Verkleidungsmöglichkeiten und Rollenspielmaterialien. Der Rollenspielbereich wird von Regalen begrenzt, in denen sich verschiedene Konstruktionsmaterialien wie Lego und Duplo befinden. Des Weiteren gibt es Tischspiele zu unterschiedlichen Themenbereichen und Spiele zu feinmotorischen Übungen (Perlen, Magnetspiel, Hämmerchenspiel, Muggelsteine und Trapez-Legespiel). Diese Spiele können sowohl an Tischen, als auch auf dem Teppich, der vor dem Spielregal liegt, gespielt werden. Die beiden eingedeckten Frühstückstische befinden sich ebenfalls in diesem Raum. Hier können die Kinder abwechselnd, je nach Platzangebot, ihr Frühstück einnehmen. Nach Beendigung des Essens, deckt jedes Kind für das nachfolgende den Platz neu ein. Das Geschirr befindet sich in unmittelbarer Nähe der Tische in einem gesonderten Schrank. Bis Uhr haben die Kinder die Möglichkeit, zu frühstücken. Zweiter Gruppenraum In diesem Raum sind folgende Bereiche zu finden: Kreativitätsbereich Hier können die Kinder malen, schneiden, basteln und mit verschiedenen Materialien, die in den Regalen zur freien Verfügung stehen, spielen und experimentieren. Experimente werden von den Pädagogen angeleitet und die dazu notwendigen Materialien, wie Lupe, Mikroskop, Waage zur Verfügung gestellt, jedoch gezielt je nach Themenwahl und Schwerpunkt. Des Weiteren gibt es verschiedene Übungstabletts (nach Maria Montessori) zu den Themen: Seite 3

5 - Wasser gießen - Sortierdosen - Sandtablett - Hördosen - Dosen mit Deckeln zum Schrauben Ecke mit Bauelementen Größere Bauelemente, Tische und Decken sollen die Kinder anregen zum Bauen von Höhlen, Bewegungswegen, Fantasiegebilden und Figuren. Großer Freibereich (s. Skizze) Diesen Bereich möchten wir mit den Kindern für Stuhlkreise, Kreis- und Bewegungsspiele nutzen. Dritter Raum Konstruktionsbereich/ Bauraum Zwischen den beiden Gruppenräumen befindet sich der Konstruktionsbereich: Unser Bauraum. Verschiedene Materialien zum Bauen befinden sich hier: -Bauwagen (kleine und große Bausteine) -Belebungsmaterial wie Holztiere, Pflanzen -Autos -Briobahn -Podeste in unterschiedlicher Höhe Tagesablauf Uhr Alle Kinder, die in dieser Zeit gebracht werden, werden in der Sonnengruppe (Frühdienst) von zwei Kolleginnen im Wechsel betreut Uhr Bringphase: Treffpunkt Mondgruppe Uhr Freispiel Alle Kinder werden hier begrüßt und klicken zum Zeichen ihrer Anwesenheit ihren Magneten mit Foto an eine Magnetwand. In dieser Zeit können sich die Kinder mit Spielen und Spielpartnern ihrer Wahl beschäftigen. Seite 4

6 09.00 Uhr Morgenkreis Freies Frühstück: Am eingedeckten Frühstückstisch im vorderen Raum, an dem 8 12 Kinder die Möglichkeit haben, ihr mitgebrachtes Frühstück zu verzehren. Alle Kinder und Erzieher versammeln sich in einem Stuhlkreis. Wir beginnen mit einem Begrüßungslied, ein Kind zählt die anwesenden Kinder sowie, gesondert, die Mittagskinder. Der Tagesablauf wird besprochen und die Kinder können ab jetzt in den 3. Gruppenraum wechseln, da die dritte Kollegin ihren Dienst beginnt und die Betreuung in allen drei Räumen gewährleistet ist. Sollten nur zwei Kolleginnen da sein, können ältere und verantwortungsbewusste Kinder diesen Gruppenraum auch eigenständig nutzen Uhr Stuhlkreis Themenbezogenes Arbeiten, Lieder, Gespräche, Spiele. Geburtstagsfeiern. Je nach Bedingungen und Bedarf wird der Kreis in einem oder zwei Räumen durchgeführt. So werden Geburtstage und Liederrunden im großen Kreis stattfinden, zu Gesprächen und Spielen wird die Gruppe nach Entwicklungsstand (Alter) getrennt. Danach: Spiel im Außengelände Uhr Mittagessen Das Mittagessen findet je nach Kinderzahl in einem oder zwei Gruppenräumen statt Uhr Ruhephase in beiden Räumen (ruhiges Spielen) in beiden Räumen, oder, je nach Wetterlage, Spiel im Außengelände Ab Uhr Betreuung in der Nachmittagsgruppe für die Tageskinder Seite 5

7 Feste Angebote innerhalb der Woche - Spielzeugtag: die Kinder können 1 Spielzeug von zu Hause mitbringen, für das sie selbst verantwortlich sind - Angebote für Vorschulkinder - Bewegungstag: Beinhaltet Turnen, Waldspaziergänge, Spiele auf der großen Wiese - Sprachförderung (nach Delfin-Test) - Religionspädagogik - Andacht / Kindergarten-Gottesdienst - Gemeinsames Frühstück (einmal im Monat) Neuaufnahmen und Übergang Neuaufgenommene Kinder haben die Möglichkeit, an einem Vormittag vor den Sommerferien ihre Gruppe sowie die Erzieherinnen kennen zu lernen. Die Eingewöhnungszeit wird flexibel gestaltet, wünschenswert ist jedoch, dass die Kinder einen längeren Zeitraum ohne Eltern in der Gruppe verbringen, um den Kontakt zu ihren neuen Bezugspersonen aufnehmen zu können. Übergang beim Gruppenwechsel Kinder, die die Einrichtung bereits besuchen, kennen sowohl die Räumlichkeiten des Hauses, als auch die Mitarbeiterinnen, die in den Gruppen arbeiten. Aus diesem Grunde haben diese Kinder weniger Probleme, sich an eine neue Gruppe und andere Bezugspersonen zu gewöhnen. Auch diese Kinder haben natürlich die Möglichkeit, ihre neue Gruppe, die Kinder und Erzieherinnen an verschiedenen Schnuppertagen kennen zu lernen. Die Kinder besuchen ihre neue Gruppe allein oder in einer kleinen Gruppe, je nach ihren Bedürfnissen und sozialen Fähigkeiten. Zusammenarbeit mit den Eltern Die Elternarbeit findet zu verschiedenen Zeitpunkten statt. Ein Schwerpunkt sind die Entwicklungsgespräche, die einmal jährlich nach vorheriger Anmeldung oder nach Notwendigkeit zu Problembewältigungen stattfinden. Seite 6

8 Ein weiterer, wichtiger Aspekt sind die Tür- und Angelgespräche, die dazu dienen, aktuelle Informationen aus der Kita oder dem Elternhaus über das aktuelle Befinden des Kindes weiter zu geben. Unter Zusammenarbeit mit Eltern verstehen wir auch die aktive Mithilfe der Eltern bei Ausflügen, Festgestaltung und Einkäufen, sowie Instandhaltung des Spielmaterials, Mobiliar und des Außengeländes. Ein weiterer Schwerpunkt ist der regelmäßige Austausch zwischen Elternräten der Gruppe und den Erzieherinnen. Der Elternrat wird aus dem Kreis der Eltern der Gruppe gewählt und vertritt die Interessen aller Eltern. Die Elternräte sind verbunden mit den Elternräten des ganzen Hauses und kommunizieren auch regelmäßig mit der Leitung. Seite 7

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