Selbstwertgefühl sehbehinderter und blinder Kinder und Jugendlicher in sozialen Interaktionen

Transkript

1 Europäische Hochschulschriften / European University Studies / Publications Universitaires Européennes 1017 Selbstwertgefühl sehbehinderter und blinder Kinder und Jugendlicher in sozialen Interaktionen Theorie und empirische Untersuchung Bearbeitet von Doreen Kolaschinsky 1. Auflage Taschenbuch. 380 S. Paperback ISBN Format (B x L): 14,8 x 21 cm Gewicht: 500 g Weitere Fachgebiete > Pädagogik, Schulbuch, Sozialarbeit > Besondere Pädagogik schnell und portofrei erhältlich bei Die Online-Fachbuchhandlung beck-shop.de ist spezialisiert auf Fachbücher, insbesondere Recht, Steuern und Wirtschaft. Im Sortiment finden Sie alle Medien (Bücher, Zeitschriften, CDs, ebooks, etc.) aller Verlage. Ergänzt wird das Programm durch Services wie Neuerscheinungsdienst oder Zusammenstellungen von Büchern zu Sonderpreisen. Der Shop führt mehr als 8 Millionen Produkte.

2 7 0 Abstract Konzeption der Studie und Forschungsanliegen Theoretischer Teil: Kapitel Empirischer Teil: Kapitel Allgemeine Überlegungen zur Struktur des Selbstwertgefühls Allgemeines und spezielles Selbstwertgefühl Selbstwertgefühl als global emotional-bewertender Aspekt der selbstbezogenen Einstellung Selbstwertgefühl als auf einzelne Inhalte des Selbstkonzepts bezogenes Selbstbewertungsresultat Eigenwertgefühl und Geltungsgefühl Selbstwertgefühl als Resultat eines individuellen Vergleiches bei der Selbstbewertung Selbstwertgefühl als Resultat eines sozialen Vergleiches bei der Selbstbewertung Gefühl der Zufriedenheit und des minderen Wertes Selbstwertgefühl als positive oder negative Emotion bei selbstbewertenden Vergleichen Hohes und niedriges Selbstwertgefühl bei selbstbewertenden Vergleichen Messung des allgemeinen und bereichsspezifischen Selbstwertgefühls Selbstwertgefühl und Fragebogenmethode Empirische Untersuchungen zum Selbstwertgefühl Ergebnisse weltweiter Befragungen blinder und sehbehinderter Jugendlicher im Vergleich mit nichtbehinderten Gleichaltrigen Ergebnisse einer Untersuchungsreihe zum Selbstwertgefühl...37 blinder und sehbehinderter Jugendlicher an der Humboldt-Universität zu Berlin Situativ relevante Aspekte des Selbstwertgefühls von sehgeschädigten jungen Menschen in Interaktionen mit Nichtsehgeschädigten Negative Zuschreibungen, kommunikative Barrieren und ihr Einfluss auf das Selbstwertgefühl in Interaktionen Verzerrung des Fremdbildes vom blinden und sehbehinderten Menschen durch Vorurteile, Stereotype und Rollenzuweisungen... 41

3 Verzerrung des Selbstbildes blinder und sehbehinderter Menschen beim Vergleich mit stereotypen Fremdbildern Kommunikatives Verhalten und Selbstwertgefährdung des nichtsehgeschädigten Interaktionspartners Selbstwertgefährdung blinder und sehbehinderter Menschen bei der Kommunikation mit Nichtsehgeschädigten Selbstwertgefühl und Sehschädigung in Lebenswelten Selbstwert und gemischte Interaktionen in der Schule Selbstwert und gemischte Interaktionen in der Familie Selbstwert und gemischte Interaktionen in der Freizeit Selbstwertschutz in Interaktionen Erwartung selbstwerteffektiven Verhaltens in Interaktionen Selbstwertsicherung in Interaktionen durch selbstwertdienliche Strategien Hypothesen und Methodik der empirischen Untersuchung zum Selbstwertgefühl von Jugendlichen mit Sehschädigung Fragestellungen und Hypothesenbildung Allgemeiner Selbstwert, körperliches und psychisches Wohlbefinden Variable Beschulungsform: Lebensbereich Schule Variable Beschulungsform: Lebensbereich Familie Variable Beschulungsform: Lebensbereich Freizeit Variable Grad und Art der Sehschädigung Weitere Kontrollvariablen: Intelligenz, Alter und Geschlecht Untersuchungsdesign und Stichprobenkonstruktion Fragebogen zur Erfassung der gesundheitsbezogenen Lebensqualität bei Jugendlichen (Kiddo-KINDL R ) und sein Einsatz bei Sehgeschädigten Fragebogen zum Selbstwertgefühl von Jugendlichen mit Sehschädigung unter Berücksichtigung der Interaktionsthematik Funktionen des Selbstwertfragebogens Konstrukt des Selbstwertfragebogens Itemgeneration und Wahl des Itemformats Aufbau und barrierefreie Fragebogengestaltung Durchführung der Befragung Ergebnisse der psychometrischen Prüfung der Fragebögen Analyse der Missing-Data bei den Fragebogenantworten Itemanalyse des Kiddo-KINDL R und des Selbstwertfragebogens Analyse der Rohwerteverteilung Analyse der Itemschwierigkeiten...109

4 Analyse der Trennschärfen Reliabilitätsanalyse des Kiddo-KINDL R Konfirmatorische Faktorenanalyse des Selbstwertfragebogens Voraussetzungen für die Berechnung der Faktorenanalyse Schritte vor der Berechnung der Faktorenanalyse Ergebnisse der empirischen Untersuchung zum Selbstwertgefühl von Jugendlichen mit Sehschädigung Stichprobenbeschreibung: personale Daten und ihre Verteilung Angaben zur Schülerschaft Angaben zur Behinderung Motivation Varianzvergleich der Stichproben Ergebnisse zum Selbstwertgefühl Vergleich mit der Normstichprobe: Überblick über alle Skalen des Kiddo-KINDL R Hypothesenprüfung anhand der Skalen des Kiddo-KINDL R mit dem Mann-Whitney-Test Ergebnisse des Selbstwertfragebogens Korrelationsanalyse Fälle von egozentrischer Selbstaufwertung und negativer Selbstabwertung Diskussion der Ergebnisse verbunden mit Überlegungen zur pädagogischen Unterstützung des Selbstwertgefühls Selbstwertgefühl sehgeschädigter Jugendlicher im Vergleich zu gleichaltrigen Nichtbehinderten Selbstwertgefühl sehgeschädigter integrierter Jugendlicher im Vergleich zu den gleichaltrigen Sehgeschädigten in Sonderschulen Wohlbefinden im Bereich Allgemeiner Selbstwert, Körper und Psyche Selbstwertgefühl im Bereich Schule Selbstwertgefühl im Bereich Freizeit / Freunde Selbstwertgefühl sehgeschädigter Jugendlicher an Sonder- und Regelschulen unter Berücksichtigung weiterer Variablen Selbstwertgefühl im Zusammenhang mit Art und Grad der Sehschädigung Selbstwertgefühl im Zusammenhang mit Intelligenz, Alter und Geschlecht

5 Sehgeschädigte Schüler mit extrem hohem oder niedrigem Selbstwertgefühl Förderung des Selbstwertgefühls in Interaktionen am Beispiel des Identitäts-, Eindrucks- und Interaktionsmanagements Zusammenfassung und kritische Reflexion der Studie Theoretischer Teil: Kapitel Empirischer Teil: Kapitel Literaturverzeichnis Darstellungsverzeichnis Abbildungen im Text Abbildungen im Anhang Tabellen im Text Tabellen im Anhang Anhangsverzeichnis...295