Einheitliche Beurteilung für alle Schülerinnen und Schüler der IMS

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Charlotte Bretz
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1 Einheitliche Beurteilung für alle Schülerinnen und Schüler der IMS Deutsch, Englisch und Mathematik Neben- und Wahlfächer 5. und. Schulstufe 7. und. Schulstufe 5. bis. Schulstufe Note Prozentbereich Note Prozentbereich Note Prozentbereich 5 00 % 32 % 33 % 9 % 3 50 % % 2 7 % 3 % 1 % 100 % 5 G 00 % 3 % G 35 % 5 % 3 G % 5 % 57 % 7 % 3 % 7 % 2 79 % 9 % 1 90 % 100 % 5 00 % 0 % 1 % 55 % 3 5 % 70 % 2 71 % 5 % 1 % 100 % Herwig MADL 1 201/

2 Leistungsbeurteilung Deutsch Schularbeit Beurteilungskriterien Schularbeit besteht aus einem Aufsatz Schularbeit besteht aus einem Aufsatz und einem Grammatikteil Inhalt 10 Ausdruck Rechtschreibung Grammatik des Aufsatzes 10 10* 10 * 0 Grammatikteil * Fehler, die auf Legasthenie zurückzuführen sind, werden zur Hälfte gewertet. 5. und. Schulstufe und. Schulstufe Nicht genügend G Genügend G Befriedigend G Genügend Befriedigend Gut Sehr gut Herwig MADL 2 201/

3 Leistungsbeurteilung Englisch Schularbeit Diese Bereiche werden abwechselnd überprüft! Schwierigkeitsgrad der Aufgabe WRITING VOCABULARY GRAMMAR READING LISTENING Leicht Diese Aufgabe ist eher einfach, sie wird dir schnell gelingen. Mittel Für diese Aufgabe musst du dir mehr Mühe geben. Trotzdem solltest du sie mit etwas Konzentration lösen können. 72 Schwer Hier kannst du zeigen, dass du ein echter Experte bist. 5. und. Schulstufe und. Schulstufe Nicht genügend G Genügend G Befriedigend G Genügend Befriedigend Gut Sehr gut Herwig MADL 3 201/

4 Leistungsbeurteilung Mathematik Schularbeit Schwierigkeitsgrad der Aufgaben Leichte Aufgaben Diese Beispiele sollten alle können. Erreichbare Etwas schwierigere Aufgaben Diese Beispiele sollten für fast alle kein Problem sein. Schwierige Aufgaben Diese Beispiele können mit Konzentration und sauberen Arbeiten von vielen gelöst werden. 0 Aufgaben für Mathematikspezialisten Beispiele für echte Mathematikexperten. 5. und. Schulstufe und. Schulstufe Nicht genügend G Genügend G Befriedigend G Genügend Befriedigend Gut Sehr gut Herwig MADL 201/

5 Beurteilungsblatt Portfolio Titel Name Klasse Abgabedatum Inhalt Alle Bereiche deines Themas wurden sehr sorgfältig und genau behandelt. 2 0 Dein Thema wurde sehr oberflächlich und mangelhaft behandelt. Deine Grafiken, Bilder und Tabellen sind vollständig. Sie wurden passend und sinnvoll zum Thema gewählt. Die Texte entsprechen deinem Wissensstand. Du hast sie eigenständig bearbeitet und sinnvoll kombiniert. Du bist über die einzelnen Bereiche deines Themas vollständig und fachlich korrekt informiert Deine Grafiken, Bilder und Tabellen sind unvollständig und wurden nicht passend zum Thema gewählt. Deine Texte sind reine Abschriften oder Kopien und entsprechen nicht deinem Wissensstand. Du bist über die einzelnen Bereiche deines Themas weder inhaltlich noch fachlich korrekt informiert. Dein Satzbau und deine Schreibweise sind korrekt ausgeführt. 2 0 Dein Satzbau und deine Schreibweise sind sehr fehlerhaft. Deine inhaltliche Gliederung umfasst alle erforderlichen Elemente (Deckblatt, Inhaltsverzeichnis, Kopf- und Fußzeile, Quellen). Die Form deines Portfolios ist sehr gefällig und übersichtlich. Es bildet eine gut lesbare Einheit. Die Qualität und Formatierung deiner grafischen Elemente sind gut gewählt. Bild und Text stellen eine Einheit dar. Gestaltung Layout Abgabe Deine inhaltliche Gliederung ist sehr mangelhaft und wesentliche Elemente fehlen. Die Form deines Portfolios ist sehr unübersichtlich und bildet keine erkennbare Einheit. Die Qualität und Formatierung deiner grafischen Elemente sind sehr mangelhaft. Bild und Text bilden keine Einheit. Du hast dein Portfolio in einer äußerlich ansprechenden Form abgegeben. Du hast dein Portfolio zum festgelegten Termin abgegeben Du hast dein Portfolio in keiner ansprechenden Form abgegeben. 2 0 Du hast dein Portfolio verspätet abgegeben. unvollständig Bei unvollständigen Portfolios reduziert sich die mögliche zahl! Du hast erreicht. Note: Herwig MADL 5 201/

6 Ergänzende Differenzierende Leistungsbeschreibung Die ergänzende differenzierende Leistungsbeschreibung (EDL) wurde mit der Gesetzgebung für die NMS (Neue Mittelschule) eingeführt. Die Rechtslage sieht vor, dass zusätzlich zum Jahreszeugnis eine schriftliche Beschreibung der Leistungsstärken der Schülerin oder des Schülers auszustellen ist. Die EDL kann als zusätzliche Information für Schüler/innen, Eltern und Erziehungsberechtigte, Lehrer/innen, weiterführender Schulen sowie zukünftige Arbeitgeber/innen verstanden werden. Darüber hinaus wird im Schulorganisationsgesetz festgelegt, dass die EDL bei Klassenkonferenzen u.a. zur Entscheidungsfindung und begründung bei Fragen des Übertritts in weiterführende Schulen herangezogen werden soll. o Dabei hat die Klassenkonferenz die Beurteilungen in den übrigen Unterrichtsgegenständen sowie die ergänzende differenzierende Leistungsbeschreibung zu berücksichtigen. Als Beilage zum Jahreszeugnis hat die EDL einen offiziellen Charakter und ist bundesweit verpflichtend. Geeignete Faktoren für die Rückmeldung von Leistungsstärken Aufgrund des offiziellen Charakters der EDL als Beilage zum Jahreszeugnis werden Rückmeldefaktoren wie persönliche Eigenschaften, Grundhaltungen und Einstellungen vorgeschlagen, die dem schulischen, beruflichen und alltäglichen Erfolg und auch Misserfolg zugrunde liegen. Ausdauer Überlegtheit Empathisches Zuhören/Hinhören Empfänglichkeit und Offenheit Auseinandersetzung mit eigenen Emotionen und Gedanken Reflexion Qualitätsorientierung Forschende Haltung Vernetztes Denken Klarheit und Präzision in der Kommunikation Wahrnehmung mit allen Sinnen Kreativität Staunen und Wissbegierde Risikobereitschaft Humor Kooperation Lernziel- und Prozessorientierung Herwig MADL 201/

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