Wie beginne ich mit der UK- Förderung oder wie entdeckt und nutzt man im Alltag Gelegenheiten für Kommunikation? Noch mal!
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- Adrian Frank
- vor 7 Jahren
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1 Wie beginne ich mit der UK- Förderung oder wie entdeckt und nutzt man im Alltag Gelegenheiten für Kommunikation? Noch mal!
2 Was bedeutet es zu kommunizieren? Wir kommunizieren mit oder über bestimmte Kommunikationsformen Wir haben dabei bestimmte Absichten, das sind die Kommunikationsfunktionen Wir haben bestimmte Inhalte oder Themen 2
3 Normales Alltagsgespräch Gesprächspartner A Spricht abwechselnd Gesprächspartner B Spricht abwechselnd Bestimmt Thema bzw. Themenwechsel Bestimmt Thema bzw. Themenwechsel 3
4 Untersuchungen über Interaktionsmuster zwischen nicht sprechenden Kindern und erwachsenen Gesprächspartnern Erwachsene Großer Gesprächsanteil Bestimmen Gesprächsthemen Viele geschlossene Fragen Kinder Sehr kleiner Gesprächsanteil Vor allen Dingen antwortend Kaum Gebrauch von Hilfsmitteln 4
5 Das will Unterstützte Kommunikation ändern! 5
6 3 Schritte bei UK 1. Bestandsaufnahme 2. Planung und Durchführung von UK-Maßnahmen 3. Prüfung/Evaluation
7 1. Schritt Bestandsaufnahme Was kann die Person? Wie kommuniziert sie heute? 1. Welche K-Formen? 2. Welche K-Funktionen? 3. Welche Themen und Inhalte?
8 Kommunikationsfunktionen: Auf mich aufmerksam machen Einen sichtbaren Gegenstand fordern Einen nicht sichtbaren Gegenstand Aus zwei Gegenständen auswählen Die Fortsetzung einer Handlung fordern Objekte oder Personen benennen Erlebnisse erzählen usw. 8
9 Kommunikationsformen: Blicke Mimik Laute Worte Gesten/Zeigen Gebärden soz. unangemessenes Verhalten Berühren Fotos Symbole Elektron. Hilfe Schrift Mama! 9
10 Inhalte/Themen Essen/Trinken Gegenstände/Spielzeug Personen Orte Aktivitäten Gefühle Was noch? 10
11 Erstellen eines Kommunikationsprofils Lit: Kristen, U.:Das Kommunikationsprofil. Handbuch der Unterstützten Kommunikation. Karlsruhe vonloeper. 1. Nachlieferung
12 Ich kann auf mich aufmerksam machen: HEY! In welcher Situation? Mit welchen Kommunikationsformen? 12
13 Ich kann einen sichtbaren Gegenstand fordern oder auf eine sichtbare Person aufmerksam machen: Ball! In welcher Situation? Mit welchen Kommunikationsformen? 13
14 Ich kann einen nicht sichtbaren Gegenstand fordern oder auf eine nicht sichtbare Person aufmerksam machen: Auto! Oma Helga In welcher Situation? Mit welchen Kommunikationsformen? 14
15 Ich kann aus zwei angebotenen Gegenständen auswählen: NANE! In welcher Situation? Mit welchen Kommunikationsformen? 15
16 Ich kann die Fortsetzung einer unterbrochenen Handlung fordern: Mehr! In welcher Situation? Mit welchen Kommunikationsformen? 16
17 Ich kann Objekte oder Personen benennen: Zug In welcher Situation? Mit welchen Kommunikationsformen? 17
18 Ich kann Erlebnisse erzählen: In welcher Situation? Mit welchen Kommunikationsformen? 18
19 Sprachverständnis: Kennt Namen von Alltagsobjekten und wichtigen Personen Versteht situationsbezogene Äußerungen Versteht situationsunabhängige Äußerungen Wo ist die Mama? Morgen gehen wir schwimmen. 19
20 2. Schritt Planung und Durchführung von UK-Maßnahmen auf den Alltag bezogen
21 Wo finden wir im Alltag Gelegenheiten für Kommunikation? Bei Routinehandlungen Bei Alltagshandlungen Bei beliebten Tätigkeiten Bei Entscheidungs- und Wahlmöglichkeiten 21
22 Wie kann die Person mehr mitbestimmen? Anziehen: Was kommt als nächstes? Essen/Trinken: Was möchtest du haben? Spielen/Beschäftigung/Freizeit: Was willst du machen? Was soll ich holen? Was fehlt? Baden, Waschen: Wie geht s weiter? Ankunft/Ankunft: Wo willst du hin? Womit fahren wir? Wer geht mit? 22
23 Wie bekommt die Person mehr Kontrolle bei beliebten Tätigkeiten? umblättern Noch mal lesen anderes Buch fertig 23
24 Wie macht die Person die Erfahrung, dass sie ihre Umwelt beeinflussen kann? Fotoalben anschauen: Wo ist XY? Mit Autos/Puppen spielen: Was sagt der Polizist? Was will das Baby? Im Katalog blättern: Was gefällt dir? Beim Basteln: Was brauchst du? Beim Bilderbücher/Katalog ansehen.. In der Bäckerei. In der Freizeit 24
25 Wie kann die Person zeigen, was sie gerne möchte? 25
26 3. Schritt Prüfen: Haben die UK- Maßnahmen etwas verändert? Kann die Person - bessern auf sich aufmerksam machen? - besser erzählen? - eindeutiger ja und nein sagen? - einen nicht sichtbaren Gegenstand fordern? -usw. 26
27 Voraussetzung für eine erfolgreiche Kommunikation: Kommunikationshilfen und entsprechendes Vokabular Partner, die zuhören 27
28 Kontakt: Beratungsstelle für Unterstützte Kommunikation Martinsschule Wallstadterstr Ladenburg / BUK.Martinsschule@t-online.de 28
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