Kapitel 01: Die NS-Diktatur in Deutschland

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1 denk/mal 9/10 Vorschlag für einen schuleigenen Arbeitsplan mit Kapitel 01: Die NS-Diktatur in Deutschland Strukturierender Aspekt: Herrschaft und politische Teilhabe; Gewaltsame Konflikte, Verfolgung und Kriege inhaltsbezogene Kompetenzen Fachwissen Die Schülerinnen und Schüler 12 Die NS-Diktatur in Deutschland - kennen Maßnahmen der Nationalsozialisten zur Diskriminierung und Verfolgung von Juden - kennen wichtige Aspekte der NS-Ideologie 14 Die Machtergreifung der Nationalsozialisten - Krise der Weimarer Republik - Der 30. Januar Abschaffung der Grundrechte - beschreiben die Umwandlung der Weimarer Demokratie in eine nationalsozialistische Diktatur 16 Der Führerstaat - beschreiben die Umwandlung der Weimarer Demokratie in eine nationalsozialistische Diktatur - kennen wichtige Aspekte der NS-Ideologie 17 Die Gleichschaltung der Gesellschaft - beschreiben die Umwandlung der Weimarer Demokratie in eine nationalsozialistische Diktatur - kennen Maßnahmen der Nationalsozialisten zur Diskriminierung und Verfolgung von politischen Gegnern - kennen wichtige Aspekte der NS-Ideologie Erkenntnisgewinnung und Methoden - untersuchen Erscheinungsformen des Antisemitismus in der Vergangenheit prozessbezogene Kompetenzen Beurteilung und Bewertung Vorschläge für kooperative Lernformen Aufg. 3: Nachdenken Aufg. 5: Stühletausch Aufg. 6: Fishbowl Aufg. 3: Graffiti Aufg. 4: Kugellager, Fishbowl Aufg. 1: Nachdenken 18 Zerstörung des Rechtsstaates - kennen Maßnahmen der Aufg. 4: Galerie-

2 - Verhaftung politischer Gegner - Das System der Konzentrationslager - Flucht aus Deutschland 20 Die nationalsozialistische Weltanschauung - Rassenlehre - Sozialdarwinismus - Antisemitismus - Volksgemeinschaft - Lebensraum 22 NS-Medien und Propaganda - Propagandamittel Rundfunk - Gleichschaltung der Presse - Bücherverbrennungen 24 Aktiv: Wir untersuchen Fotos als politische Waffen 26 Jugend im Nationalsozialismus - Erziehung wird Aufgabe des NS- Staates - Die Hitler-Jugend - Erziehung zum Krieg - Jugendopposition 28 Frauen im Nationalsozialismus - Die neue NS-Frauenrolle - Frauen im Krieg 30 Das Trugbild der Volksgemeinschaft - NS-Fürsorgeorganisationen - Ausgrenzung 32 Die nationalsozialistische Wirtschaftspolitik - Arbeitsplätze durch Aufrüstung - Hohe Staatsverschuldung Nationalsozialisten zur Diskriminierung und Verfolgung von politischen Gegnern und anderen Minderheiten - kennen wichtige Aspekte der NS-Ideologie - kennen wichtige Aspekte der NS-Ideologie - kennen wichtige Aspekte der NS-Ideologie - untersuchen nationalsozialistische Propaganda - untersuchen nationalsozialistische Propaganda an unterschiedlichen Bildquellen - setzen sich mit der Verführung und Verführbarkeit Jugendlicher in der nationalsozialistischen Diktatur auseinander gang Aufg. 5: Nachdenken Aufg. 1: Partnerarbeit Aufg. 2-5: Gruppenpuzzle Aufg. 7: Partnerarbeit Aufg. 2: Graffiti Aufg. 5: Galeriegang, Kugellager Aufg. 2: Partnervortrag Aufg. 3: Nachdenken Aufg. 1: Nachdenken Aufg. 6 b: Rollenspiel Aufg. 4: Placemat Aufg. 5: Szenisches Spiel, Schreibgespräch: Aufg. 1: Stühletausch Aufg. 2 a/b: Nachdenken Austauschen

3 34 Zwangsarbeit für Deutschland - Verschleppt nach Deutschland - Lebensbedingungen der Zwangsarbeiter - Wiktorja Delimat das Leben einer Zwangsarbeiterin - Entschädigung für geleistete Zwangsarbeit 36 Ausgrenzung der Juden - Reichspogromnacht Jüdische Reaktionen auf die Ausgrenzung - Letzte Hoffnung Zuflucht im Ausland 38 Völkermord an den Juden - Deportation in den Osten - Industrieller Mord - Zwangsarbeit bis zum Tod - kennen Maßnahmen der Nationalsozialisten zur Diskriminierung und Verfolgung von Juden - beschreiben die Vorbereitung und Durchführung des Völkermords - kennen Maßnahmen der Nationalsozialisten zur Diskriminierung und Verfolgung von Juden 40 Geschichte im Comic: Die Suche - kennen Maßnahmen der Nationalsozialisten zur Diskriminierung und Verfolgung von Juden - beschreiben die Durchführung des Völkermords 41 Das kurze Leben von Anne Frank - kennen Maßnahmen der Nationalsozialisten zur Diskriminierung und Verfolgung von Juden 42 Ausgrenzung der Sinti und Roma - Als Deutscher Meister ins KZ - kennen Maßnahmen der Nationalsozialisten zur Diskri- - untersuchen Erscheinungsformen des Antisemitismus in der Vergangenheit [POLITIK] - stellen Täter und Opferäußerungen gegenüber - bewerten die Ausgrenzung und Vernichtung der jüdischen Bevölkerung als beispielloses Verbrechen gegen die Menschlichkeit - setzen sich mit Möglichkeiten und Risiken von Widerstand in der NS-Diktatur auseinander Aufg. 3: Galeriegang, Partnerarbeit Aufg. 4: Szenisches Spiel, Schreibgespräch: Aufg. 3: Nachdenken Aufg. 4: Gruppenpuzzle, Galeriegang Aufg. 6: Szenisches Spiel, Schreibgespräch: Aufg. 3 a/b: Fishbowl Aufg. 4: Galeriegang Aufg. 5: Nachdenken Aufg. 1 b: Partnerarbeit Aufg. 2 b: Kugellager Aufg. 4: Schreibgespräch: Aufg. 2: Galeriegang, Gruppen-

4 - Herkunft und Ausgrenzung der Sinti und Roma - Wege zur Wiedergutmachung 44 Rechtsextremismus heute - Nichts gelernt? - Rechtsextremistische Gewalt - Wege in die Skinhead-Szene - Musik als Erstkontakt 46 Formen des Widerstands in Deutschland - Nicht alle werden Nazis - Arbeiterwiderstand - Widerstand der Kirchen und jüdischer Widerstand 48 Gewaltsamer Widerstand - Attentate gegen Hitler - Offiziere leisten Widerstand - Widerstand in den besetzten Gebieten 50 Die Widerstandskämpferin Lissy Rieke - Biografie - Gedenken an Lissy Rieke minierung und Verfolgung von Minderheiten - kennen wichtige Aspekte der NS-Ideologie - kennen Formen des Widerstandes - kennen Formen des Widerstandes - kennen Formen des Widerstandes 51 Ist Tanzen Widerstand? - kennen Formen des Widerstandes 52 Aktiv: Wir besuchen Gedenkstätten für die Opfer des Nationalsozialismus 54 Aktiv: Wir suchen Spuren vor Ort und erforschen das Leben von NS- Opfern 56 Die nationalsozialistische Außenpolitik - Ziele und Maßnahmen der NS- - schildern die gezielte Vorbereitung des Zweiten Weltkriegs durch die Nationalsozialisten - untersuchen Erscheinungsformen des Antisemitismus in der Gegenwart [POLITIK] - erforschen und präsentieren Ereignisse der Lokalgeschichte aus den Jahren 1933 bis erforschen und präsentieren Ereignisse der Lokalgeschichte aus den Jahren 1933 bis vergleichen nationalsozialistische Ideologie mit rechtsextremistischen Vorstellungen von heute und nehmen dazu Stellung [POLITIK] - setzen sich mit Möglichkeiten und Risiken von Widerstand in der NS-Diktatur auseinander - setzen sich mit Möglichkeiten und Risiken von Widerstand in der NS-Diktatur auseinander - setzen sich mit Möglichkeiten und Risiken von Widerstand in der NS-Diktatur auseinander - setzen sich mit Möglichkeiten und Risiken von Widerstand in der NS-Diktatur auseinander puzzle Aufg. 7: Fishbowl Aufg. 5: Nachdenken Aufg. 2 a-c: Stühletausch Aufg. 4: Nachdenken Aufg. 6: Galeriegang Aufg. 3: Galeriegang Aufg : Fishbowl Aufg. 2: Nachdenken Aufg. 2 a: Gruppenpuzzle Aufg. 3: Fishbowl, Kugellager Galeriegang Aufg. 2: Schreibgespräch: Aufg. 1/2: Nachdenken

5 Außenpolitik - Die Sudetenkrise Der Weg in den Krieg 58 Der Zweite Weltkrieg - stellen die Auswirkungen des Krieges auf die Menschen Europas dar 59 Der Vernichtungskrieg im Osten - stellen die Auswirkungen des Krieges auf die Menschen Europas dar - beschreiben die Vorbereitung und Durchführung des Völkermords - kennen wichtige Aspekte der 60 Bombenkrieg - Krieg gegen Städte - Alltagsleben im Krieg 62 Methode: Politische Reden analysieren 64 Das Kriegsende Bedingungslose Kapitulation - Die Atombombe - Bilanz des Zweiten Weltkriegs 66 Flucht und Vertreibung in Europa - Flucht vor den Deutschen - Zwangsarbeiter - Flucht und Vertreibung im Osten NS-Ideologie - stellen die Auswirkungen des Krieges auf die Menschen Europas dar: Zerstörung, Hunger und Tod - stellen die Auswirkungen des Krieges auf die Menschen Europas dar: Zerstörung und Tod - stellen die Auswirkungen des Krieges auf die Menschen Europas dar: Zerstörung, Hunger und Tod, Flucht und Vertreibung 68 Aussöhnung mit Polen? - stellen die Auswirkungen des Krieges auf die Menschen Europas dar: Flucht und Vertreibung - erforschen und präsentieren Ereignisse der Lokalgeschichte aus den Jahren 1933 bis untersuchen nationalsozialistische Propaganda an unterschiedlichen Ton- und Textquellen Aufg. 1/2: Stationenlernen Aufg: 3: Nachdenken Aufg. 4: Fishbowl Aufg. 3: Szenisches Spiel Aufg. 1: Partnerarbeit Aufg. 2: Nachdenken Aufg. 5: Partnerarbeit Aufg. 3 b: Gruppenpuzzle Aufg. 4: Rollenspiel, Szenisches Spiel Aufg. 1: Nachdenken Vorstellen Aufg. 4: Schreibgespräch:

6 69 Zusammenfassung 70 Selbstüberprüfung - Machtergreifung - Antisemitismus - Außenpolitik - Widerstand - Nationalsozialistische Diktatur grau markierte Seiten = Diese Themen sind im KC nicht verbindlich vorgesehen, = Sonderseiten Fordern, = Sonderseiten Fördern Nachdenken - Austauschen, Gruppenpuzzle, Partnerinterview, Partnervortrag

7 Kapitel 02: Deutschland nach dem Krieg ( ) denk/mal 9/10 72 Deutschland nach dem Krieg ( ) 74 Stunde Null in Deutschland - Der Krieg ist vorbei - Hunger und Wohnungsnot Strukturierende Aspekte: Leben Arbeiten Wirtschaften, Herrschaft und politische Teilhabe inhaltsbezogene Kompetenzen Fachwissen Die Schülerinnen und Schüler - kennen die Bedingungen und den Verlauf des politischen Neubeginns in Deutschland 76 Flüchtlinge und Vertriebene - kennen die Bedingungen und den Verlauf des politischen Neubeginns in Deutschland 77 Im Flüchtlingslager - kennen die Bedingungen und den Verlauf des politischen Neubeginns in Deutschland 78 Methode: Mit einem Portfolio arbeiten 80 Frauen organisieren den Wiederaufbau 81 Jugend nach dem Krieg Erkenntnisgewinnung und Methoden prozessbezogene Kompetenzen Beurteilung und Bewertung Vorschläge für kooperative Lernformen Aufg. 3: Schreibgespräch:, Szenisches Spiel Aufg. 4: Nachdenken Aufg. 5 a/b: Stühletausch Aufg. 2: Gruppenpuzzle Aufg. 3: Rollenspiel, Szenisches Spiel Aufg. 1: Nachdenken Aufg. 3: Schreibgespräch: Aufg. 1: Partnerarbeit Aufg. 2: Rollenspiel, Szenisches Spiel Aufg. 3: Nachdenken

8 82 Die Entnazifizierung - Die Ziele der Alliierten - Der Nürnberger Prozess 84 Die politische Neuordnung Deutschlands - Wiederaufbau der Verwaltung - Vorboten der Teilung 85 Die Berlin-Blockade - Konfliktzone Berlin - Währungsunion und Luftbrücke 86 Rückkehr der Öffentlichkeit - Parteien entstehen - Zeitungen und Rundfunk 88 Die Doppelte Staatsgründung - Die Konflikte wachsen - Gründung der Bundesrepublik - Gründung der DDR - zeigen die außenpolitischen Konfrontationen der Alliierten in ihrer Auswirkung auf das Nachkriegsdeutschland auf - kennen die Bedingungen und den Verlauf des politischen Neubeginns in Deutschland - kennen Stationen der deutschen Teilungsgeschichte - zeigen die außenpolitischen Konfrontationen der Alliierten in ihrer Auswirkung auf das Nachkriegsdeutschland auf - kennen die Bedingungen und den Verlauf des politischen Neubeginns in Deutschland - kennen Stationen der deutschen Teilungsgeschichte - zeigen die außenpolitischen Konfrontationen der Alliierten in ihrer Auswirkung auf das Nachkriegsdeutschland auf - beschreiben die Konstellationen des Kalten Krieges - kennen die Bedingungen und den Verlauf des politischen Neubeginns in Deutschland - kennen Stationen der deutschen Teilungsgeschichte - zeigen die außenpolitischen Aufg. 1 a/b: Partnerpuzzle Aufg. 5 a: Gruppenpuzzle, Galeriegang Aufg. 3 a: Gruppenpuzzle Aufg. 3 b: Fishbowl, Kugellager, Pro-Kontra- Diskussion Aufg. 2 a/b: Partnerarbeit Aufg. 2: Galeriegang, Gruppenpuzzle Aufg. 4 a/b: Partnervortrag Aufg. 5: Partnerarbeit Aufg. 1/2: Nachdenken Aufg. 7: Partnerarbeit

9 Konfrontationen der Alliierten in ihrer Auswirkung auf das Nachkriegsdeutschland auf - beschreiben die Konstellationen des Kalten Krieges 90 Demokratie und Sozialismus zwei Staatsformen - Verfassung und Wirklichkeit - Alleinvertretungsanspruch 92 Wirtschaftswunder und Westbindung - Im westlichen Bündnis - Es geht uns wieder gut 94 Ostbindung und Verstaatlichung - Orientierung nach Osten - Wirtschaft nach Plan 96 Die Wiederbewaffnung der beiden deutschen Staaten - Ende der Entmilitarisierung - Nationale Volksarmee - Die Bundeswehr 98 Der Mauerbau zementiert die Teilung - Aufstand des 17. Juni Abstimmung mit den Füßen - Bau der Berliner Mauer 100 Aktiv: Wir suchen nach Spuren der Teilung 101 Zusammenfassung - kennen die Bedingungen und den Verlauf des politischen Neubeginns in Deutschland - kennen Grundzüge der politischen Systeme der Bundesrepublik Deutschland und der DDR - kennen Aspekte der wirtschaftlichen und politischen Situation in beiden deutschen Staaten - kennen Aspekte der wirtschaftlichen und politischen Situation in beiden deutschen Staaten - kennen Stationen der deutschen Teilungsgeschichte Aufg.1/2: Partnerpuzzle Aufg. 3 b: Kugellager Aufg. 4: Nachdenken Aufg. 7: Szenisches Spiel Aufg. 2: Partnerarbeit Aufg. 3 a: Graffiti Aufg. 3 c: Nachdenken Aufg. 5 a/b: Pro- Kontra-Diskussion Aufg. 4 b: Fishbowl, Kugellager Aufg. 6 b: Szenisches Spiel, Schreibgespräch:

10 102 Selbstüberprüfung - Entnazifizierung - Westdeutschland - Ostdeutschland - Die Konflikte wachsen - Wirtschaftspolitik grau markierte Seiten = Diese Themen sind im KC nicht verbindlich vorgesehen, = Sonderseiten Fordern, = Sonderseiten Fördern Nachdenken - Austauschen, Gruppenpuzzle, Partnerinterview, Partnervortrag

11 Kapitel 03: Geteilte Welt und Kalter Krieg denk/mal 9/ Geteilte Welt und Kalter Krieg 106 Zwei Pole eine neue Weltordnung - Vereinte Sieger? - Die Entstehung zweier Machtblöcke Strukturierender Aspekt: Herrschaft und politische Teilhabe; Gewaltsame Konflikte, Verfolgung und Kriege inhaltsbezogene Kompetenzen Fachwissen Die Schülerinnen und Schüler - beschreiben die Konstellationen des Kalten Krieges - erläutern die entstehende Blockbildung - kennen die ökonomischen und ideologischen Interessen der beiden Weltmächte 108 Der Eiserne Vorhang teilt Europa - beschreiben die Konstellationen des Kalten Krieges - zeigen die außenpolitische Konfrontation der Alliierten in ihrer Auswirkung auf das Nachkriegsdeutschland auf 109 Der Marshallplan - erläutern die entstehende Blockbildung 110 Die Entstehung der Sowjetunion - Das zaristische Russland - Die Oktoberrevolution - Der Stalinismus 112 Die Entstehung der Sowjetunion ein Bilderfries - kennen die ökonomischen und ideologischen Interessen der beiden Weltmächte - kennen die ökonomischen und ideologischen Interessen der beiden Weltmächte Erkenntnisgewinnung und Methoden - erarbeiten den Propagandagehalt von Quellen aus dem Kalten Krieg prozessbezogene Kompetenzen Beurteilung und Bewertung Vorschläge für kooperative Lernformen Aufg. 1 a/b: Nachdenken- Austauschen Aufg. 3 a/b: Partnervortrag Aufg. 2: Nachdenken Aufg. 2: Partnerarbeit Aufg. 3: Nachdenken Aufg. 2: Partnervortrag Aufg. 3: Nachdenken Aufg. 6: Fishbowl Aufg. 1 a-c: Galeriegang

12 113 Die Kollektivierung der Landwirtschaft 114 Die Entwicklung der USA - Die Ausdehnung der USA im 19. Jahrhundert - Die industrielle Entwicklung - Der Schwarze Freitag - kennen die ökonomischen und ideologischen Interessen der beiden Weltmächte - kennen die ökonomischen und ideologischen Interessen der beiden Weltmächte 116 Moderne Zeiten - kennen die ökonomischen und ideologischen Interessen der beiden Weltmächte 117 New Deal - kennen die ökonomischen und ideologischen Interessen 118 Die Welt wird geteilt - Militärbündnisse - Die NATO - Warschauer Vertrag 120 Konflikte im Kalten Krieg der Korea-Krieg 121 Konflikte im Kalten Krieg die Kubakrise der beiden Weltmächte - zeigen die außenpolitische Konfrontation der Alliierten in ihrer Auswirkung auf das Nachkriegsdeutschland auf - beschreiben die territoriale Neuordnung Europas nach dem Zweiten Weltkrieg - erläutern die die Bedeutung der Entspannungspolitik für Konfliktabbau und Friedenssicherung - beschreiben die Konstellationen des Kalten Krieges - beschreiben die territoriale Neuordnung Europas nach dem Zweiten Weltkrieg - beschreiben die Konstellationen des Kalten Krieges - beschreiben die territoriale Neuordnung Europas nach dem Zweiten Weltkrieg - erarbeiten den Propagandagehalt von Quellen aus dem Kalten Krieg Aufg. 1-2: Partnerarbeit Aufg. 3: Stühletausch Aufg. 3: Partnervortrag, Szenisches Spiel, Rollenspiel Aufg. 4: Nachdenken Aufg. 2: Schreibgespräch: Aufg. 2: Nachdenken Austauschen Aufg. 1 b: Nachdenken Aufg : Partnerarbeit Aufg. 1: Graffiti Aufg. 2: Szenisches Spiel Aufg. 1 a/b: Nachdenken Austauschen Aufg. 2: Schreibgespräch:,

13 122 Konflikte im Kalten Krieg der Vietnamkrieg - Geteiltes Land das Erbe der Kolonialherrschaft - Ein Stellvertreterkrieg - Der schmutzige Krieg in der Öffentlichkeit Vorschlag für einen schuleigenen Arbeitsplan mit - beschreiben die Konstellationen des Kalten Krieges - kennen Krisen des Kalten Krieges Szenisches Spiel Aufg. 2: Nachdenken Aufg. 5: Rollenspiel, Pro-Kontra- Diskussion 124 Zwei Briefe in die Heimat Aufg. 1 a/b: Partnervortrag Aufg. 2: Schreibgespräch: 125 Die politischen Gegner - beschreiben die Konstellationen des Kalten Krieges - beschreiben die territoriale Neuordnung Europas nach dem Zweiten Weltkrieg 126 Konflikte im Kalten Krieg der Putsch in Chile 127 Konflikte im Kalten Krieg der Prager Frühling 128 Methode: Filme als Quelle interpretieren 130 Das Gleichgewicht des Schreckens - Verhandlungen und Rückschläge - Strategie der Abschreckung 132 Der Kalte Krieg im Sport - Die olympische Idee - Boykott der Olympischen Spiele - beschreiben die Konstellationen des Kalten Krieges - kennen die ökonomischen und ideologischen Interessen der beiden Weltmächte - erarbeiten den Propagandagehalt von Quellen aus dem Kalten Krieg - nehmen die Perspektivität von Filmquellen wahr Aufg : Partnerpuzzle Aufg. 3: Nachdenken Aufg. 3: Galeriegang Galeriegang Aufg. 4: Partnerarbeit Aufg. 2: Nachdenken Aufg. 3: Partnervortrag Aufg. 5: Schreibgespräch:

14 134 Friedensinitiativen die UNO - Die Ziele der UNO - Die Blauhelme - Probleme der UN-Missionen 136 Friedensinitiativen die KSZE - Ein Prozess der Verständigung - Die Schlussakte von Helsinki 138 Die Friedensbewegung - Friedensbewegung im Westen - Friedensbewegung im Osten - erläutern die Bedeutung der Entspannungspolitik für Konfliktabbau und Friedenssicherung 140 Methode: Zeitzeugen befragen - führen Zeitzeugenbefragungen durch 142 Der Zerfall der Sowjetunion - Glasnost und Perestroika - Die Auflösung des Ostblocks 144 Der europäische Einigungsprozess - beschreiben die territoriale Neuordnung Europas nach dem Zweiten Weltkrieg 145 Zusammenfassung 146 Selbstüberprüfung - Der Eiserne Vorhang - Präsidenten und Regierungschefs während des Kalten Krieges - Zwei Karikaturen - Zitate einordnen - prüfen den Einfluss der Friedensbewegung der achtziger Jahre auf staatliches Handeln - diskutieren die Folgen der Auflösung des Ostblocks sowie Ansätze und Möglichkeiten einer Neuordnung des internationalen Systems [POLITIK] Aufg 6: Fishbowl Aufg. 1 b: Nachdenken Aufg. 3: Fishbowl Aufg. 4: Kugellager Aufg. 1 b: Nachdenken Aufg. 4 a/b: Partnerpuzzle Aufg. 2 b: Kugellager, Schreibgespräch: Aufg. 3: Fishbowl Aufg. 5: Pro-Kontra- Diskussion Aufg. 2 b: Fishbowl, Kugellager Nachdenken - Austauschen, Gruppenpuzzle, Partnerinterview, Partnervortrag grau markierte Seiten = Diese Themen sind im KC nicht verbindlich vorgesehen = Sonderseiten Fordern = Sonderseiten Fördern

15 Kapitel 04: Der Weg zur deutschen Einheit Strukturierende Aspekte: Leben Arbeiten Wirtschaften; Herrschaft und politische Teilhabe denk/mal 9/ Der Weg zur deutschen Einheit 150 Wirtschaftliche Entwicklung in West und Ost - Die fetten Jahre sind vorbei - Reformen im Osten - Neue Wege zum Erfolg 152 Konsum im Vergleich - Überfluss im Westen - Mangelwirtschaft im Osten - Tauschgeschäfte und Rückstand 154 Urlaub die schönste Jahreszeit - Die Reisewelle im Westen - Ferien im Osten - Massentourismus - Fernweh Ost inhaltsbezogene Kompetenzen Fachwissen Die Schülerinnen und Schüler - kennen Aspekte der wirtschaftlichen Situation in beiden deutschen Staaten -nennen Beispiele des Alltagslebens in beiden deutschen Staaten -nennen Beispiele des Alltagslebens in beiden deutschen Staaten 156 Politischer Protest im Westen - kennen Aspekte der politischen Situation in der BRD 157 RAF - Veränderung durch Terror? - kennen Aspekte der politischen Situation in der BRD 158 Firma Horch und Guck die Staatssicherheit - kennen Aspekte der politischen Situation in der DDR Erkenntnisgewinnung und Methoden prozessbezogene Kompetenzen Beurteilung und Bewertung Vorschläge für kooperative Lernformen Aufg. 2: Nachdenken Aufg. 4: Partnerarbeit Aufg. 2: Stühletausch Aufg. 1: Partnerarbeit Aufg. 2: Rollenspiel Aufg. 3: Fishbowl, Kugellager Aufg. 4: Partnerarbeit Aufg. 1: Nachdenken Aufg. 5: Szenisches Spiel, Schreibge-

16 160 Politischer Protest im Osten - Die Ausbürgerung Biermanns - Der Fall Domaschk - Im Schutz der Kirche 162 Aktiv: Flucht in den Westen 164 Annäherung und friedliche Koexistenz: neue Ostpolitik - Die Regierung Brandt - Die Ostverträge - Das Vier-Mächte-Abkommen - Der Grundlagenvertrag - kennen Aspekte der politischen Situation in der DDR - beschreiben das Erstarken der Bürgerbewegung in der DDR - beschreiben den Weg zur deutschen Einheit. - kennen Grundzüge der politischen Systeme der Bundesrepublik Deutschland und der DDR 166 Die Ära Honecker - kennen Grundzüge des politischen Systems der DDR 167 Über Erich Honecker Wusstest du schon, 168 Jugend in den 1980er-Jahren Junge Menschen in West und in Ost - nennen Beispiele des Alltagslebens in beiden deutschen Staaten 170 Schule in der DDR - nennen Beispiele des Alltagslebens in beiden deutschen Staaten 171 Erziehung zum Sozialismus - nennen Beispiele des Alltagslebens in beiden deutschen Staaten 172 Umbruch im Osten - kennen die massenhafte Ausreisebewegung - Reformbewegungen im Osten aus der DDR - Die DDR isoliert sich - nennen Aspekte des Niedergangs - Kommunalwahlen im Mai 1989 der sozialistischen Staaten - Massenflucht 174 Methode: Perspektiven von - erarbeiten Stationen des Ver- spräch: Aufg. 3: Kugellager, Fishbowl Aufg. 6: Lernplakat/ Wandzeitung, Galeriegang Lernplakat/ Wandzeitung Aufg. 5: Partnerpuzzle Aufg. 7: Nachdenken Aufg. 1 a: Partnerarbeit Aufg. 1 b: Nachdenken Aufg. 1: Partnerarbeit Aufg. 2: Fishbowl, Kugellager Aufg. 1/5: Partnerpuzzle Aufg. 2: Galeriegang Aufg. 2: Partnerarbeit Aufg. 1/2: Partnerarbeit Aufg. 4: Schreibgespräch:, Szenisches Spiel

17 Quellen wahrnehmen 176 Die friedliche Revolution - Der 40. Jahrestag der DDR - Montagsdemonstrationen Vorschlag für einen schuleigenen Arbeitsplan mit - beschreiben das Erstarken der Bürgerbewegung in der DDR und die friedliche deutsche Revolution von Der Mauerfall - beschreiben das Erstarken der Bürgerbewegung in der DDR und die friedliche deutsche Revolution von beschreiben den Fall der Mauer 180 DDR - Mythos und Wirklichkeit - Heimweh nach dem Osten? - DDR-Mythen einigungsprozesses anhand zeitgenössischer Medien und präsentieren sie - untersuchen Aussagen aus der Bundesrepublik Deutschland und der DDR zu gleichen politischen Ereignissen Aufg. 1: Partnerarbeit, Szenisches Spiel Aufg. 5: Stühletausch Aufg. 6: Nachdenken Aufg. 2: Stühletausch Aufg. 2: Gruppenpuzzle 182 DDR-Witze Aufg. 1 a/b: Gruppenpuzzle 183 Zusammenfassung 184 Selbstüberprüfung - Wortsuchrätsel BRD und DDR - Neue Ostpolitik - Herbst 1989 Chronik der Wende grau markierte Seiten = Diese Themen sind im KC nicht verbindlich vorgesehen = Sonderseiten Fordern = Sonderseiten Fördern Nachdenken - Austauschen, Gruppenpuzzle, Partnerinterview, Partnervortrag

18 Kapitel 05: Deutschland nach der Wiedervereinigung denk/mal 9/ Deutschland nach der Wiedervereinigung 188 Wir sind das Volk - Alles ist jetzt anders - Wir sind ein Volk! - Der Runde Tisch - Auflösung der Stasi 190 Deutschland einig Vaterland - Der Druck wächst - Die ersten freien Wahlen 192 Die Wiedervereinigung - Der Staatsvertrag - Der Einigungsvertrag - Die 2+4-Verhandlungen 194 Meinungen zur Wiedervereinigung 195 Wiedervereinigung pro und kontra 196 Der Potsdamer Platz in Berlin - Der Potsdamer Platz bis zur Öffnung der Mauer - Der Potsdamer Platz heute 198 Die Umgestaltung der ostdeutschen Wirtschaft - Die Treuhandanstalt Strukturierender Aspekt: inhaltsbezogene Kompetenzen Fachwissen Die Schülerinnen und Schüler -kennen Aspekte der wirtschaftlichen Situation in beiden deutschen Staaten Leben Arbeiten Wirtschaften; Herrschaft und politische Teilhabe prozessbezogene Kompetenzen Erkenntnisgewinnung und Methoden Beurteilung und Bewertung - setzen sich mit der Emotionalität im Vereinigungsprozess auseinander. - setzen sich mit der Emotionalität im Vereinigungsprozess auseinander. - setzen sich mit Urteilen der Alliierten über den Vereinigungsprozess auseinander. - setzen sich mit der Emotionalität im Vereinigungsprozess auseinander - diskutieren innerdeutsche Positionen im Vereinigungsprozess - überprüfen Erwartungen und Enttäuschungen in Zusammenhang mit der Einheit Vorschläge für kooperative Lernformen Aufg. 2: Nachdenken Aufg. 4: Gruppenpuzzle Aufg. 6: Placemat Aufg. 3: Gruppenpuzzle Aufg. 2: Partnervortrag Aufg. 3 b: Stühletausch Aufg. 1: Partnerpuzzle Aufg. 3 a: Museumsrundgang Aufg : Nachdenken Austauschen - Aufg. 1 a-c: Graffiti

19 - Das Erbe der LPG - Jenoptik ein Sonderfall 200 Der Wandel in den neuen Bundesländern - Auswirkungen der Vereinigung - Görlitz Stadt in Sachsen -kennen Aspekte der wirtschaftlichen Situation in beiden deutschen Staaten - überprüfen Erwartungen und Enttäuschungen in Zusammenhang mit der Einheit 202 Die Stasi-Unterlagen-Behörde - diskutieren innerdeutsche Positionen im Vereinigungsprozess. 203 Einsicht in die Akten - setzen sich mit Urteilen über den Vereinigungsprozess auseinander. 204 Westdeutschland nach der Wiedervereinigung - Vom Jubel zum Verdruss - Aufbau Ost - Die Kehrseite der Förderung - kennen Aspekte der wirtschaftlichen und politischen Situation in beiden deutschen Staaten - überprüfen Erwartungen und Enttäuschungen in Zusammenhang mit der Einheit - setzen sich mit Urteilen über den Vereinigungsprozess auseinander. 206 Eine Zwischenbilanz - diskutieren innerdeutsche Positionen im Vereinigungsprozess. 207 Zusammenfassung 208 Selbstüberprüfung - Wiedervereinigung - Keine reine deutsche Angelegenheit - Blühende Landschaften? - Stimmen zur deutschen Einheit - 20 Jahre Wiedervereinigung was denken Ost- und Westdeutsche darüber? grau markierte Seiten = Diese Themen sind im KC nicht verbindlich vorgesehen, = Sonderseiten Fordern, = Sonderseiten Fördern Aufg. 2: Partnerarbeit Aufg. 5: Fishbowl Aufg. 2: Pro-Kontra- Diskussion, Rollenspiel Aufg. 3: Nachdenken Austauschen- Aufg. 4: Schreibgespräch: Aufg. 3 b: Nachdenken Aufg. 5: Placemat Aufg. 1: Partnerarbeit Aufg. 4: Rollenspiel Nachdenken - Austauschen, Gruppenpuzzle, Partnerinterview, Partnervortrag

20 Kapitel 06: Begegnung unterschiedlicher Kulturen in Europa denk/mal 9/ Begegnung unterschiedlicher Kulturen in Europa 212 Kulturen begegnen sich - Juden, Christen und Muslime - Polen ein Nachbar Deutschlands 214 Methode: Ein Längsschnitt-thema bearbeiten 216 Der Islam eine Weltreligion - Entstehung des Islam - Ausbreitung des Islam Strukturierende Aspekte: Leben Arbeiten Wirtschaften; Gewaltsame Konflikte, Verfolgung und Kriege inhaltsbezogene Kompetenzen prozessbezogene Kompetenzen Vorschläge für kooperative Fachwissen Erkenntnisgewinnung und Beurteilung und Bewertung Lernformen Methoden Die Schülerinnen und Schüler - skizzieren die Zeit maurischer Herrschaft in Spanien unter dem Gesichtspunkt des friedlichen Zusammenlebens der Religionen und Völker - skizzieren die Zeit maurischer Herrschaft in Spanien unter dem Gesichtspunkt des friedlichen Zusammenlebens der Religionen und Völker - kennen Faktoren, die zur Begegnung zwischen den Kulturen führen - kennen den Längsschnitt als Methode historischer Untersuchung - untersuchen Fremdwörter in der deutschen Sprache auf ihre Herkunft [DEUTSCH] - entwickeln Präsentationen zur Darstellung der erarbeiteten Erkenntnisse - diskutieren Ängste und Vorurteile von Einheimischen und Fremden heute [POLI- TIK] - diskutieren Ängste und Vorurteile von Einheimischen und Fremden in der Geschichte und heute [POLITIK] Aufg. 3: Placemat Aufg 2: Nachdenken Aufg. 7: Galeriegang, Museums-

21 218 Glaubenstoleranz im maurischen Spanien - Kulturelle Einflüsse in Spanien - Leben unter maurischer Herrschaft - Unterschiede zwischen Besetzern und Besetzten - skizzieren die Zeit maurischer Herrschaft in Spanien unter dem Gesichtspunkt des friedlichen Zusammenlebens der Religionen und Völker - kennen Faktoren, die zur Begegnung zwischen den Kulturen führen - diskutieren Ängste und Vorurteile von Einheimischen und Fremden in der Geschichte rundgang Aufg. 1-4: Graffiti 220 Voneinander lernen Vorbilder maurischer Kultur - Córdoba Stadt der Städte - Wissenschaftlicher Erkenntnisse durch die Araber 222 Christen, Juden und Muslime im Kulturaustausch - Arabische Einflüsse auf die spanische Sprache - Neue Kulturpflanzen - Grundlagen für die mittelalterlichen Wissenschaften 224 Juden im mittelalterlichen Deutschland - Erste jüdische Gemeinden - Schutz der Juden - Verfolgt und gehasst 226 Jüdische Emanzipation in Deutschland - Juden erhalten Rechte - Moses Mendelssohn Kämpfer für die Emanzipation - Juden im Kaiserreich - skizzieren die Zeit maurischer Herrschaft in Spanien unter dem Gesichtspunkt des friedlichen Zusammenlebens der Religionen und Völker - kennen Faktoren, die zur Begegnung zwischen den Kulturen führen - kennen Aspekte der Entwicklung der jüdischen Emanzipation in Europa nach arbeiten aus Quellen die Gefühle von Bedrohung und Ängsten und tatsächliche Konflikte in der Begegnung von Menschen verschiedener Kulturen heraus - arbeiten aus Quellen die gegenseitige Bereicherung in der Begegnung von Menschen verschiedener Kulturen heraus - diskutieren Ängste und Vorurteile von Einheimischen und Fremden in der Geschichte. - erörtern den Widerspruch zwischen jüdischen Kulturleistungen in Deutschland und antisemitischen Vorurteilen Aufg. 3: Lernplakat/ Wandzeitung Aufg. 4 b: Nachdenken Aufg. 1-3: Gruppenpuzzle Aufg : Partnerpuzzle Aufg. 3: Nachdenken 228 Kulturelle Leistungen der Juden - erörtern den Widerspruch Aufg. 2: Partnervor

22 - Juden in der Musik - Juden als Erfinder - Juden im Sport - Jüdische Naturwissenschaftler - Jüdische Erfindungen rund um die Medizin 230 Neues jüdisches Leben in Deutschland nach Antisemitismus und neues Judentum 232 Polen unter deutscher Herrschaft - Krieg gegen Polen - Hitlers Polenpolitik 234 Neue Grenzen Vertreibung der Deutschen - Polen in neuen Grenzen - Umsiedlung und Vertreibung 236 Aussöhnung zwischen Polen und Deutschen - kennen Faktoren, die zur Begegnung zwischen den Kulturen führen - kennen Teile der Entwicklung des Deutschland- und Polenbildes im jeweils anderen Land - kennen Teile der Entwicklung des Deutschland- und Polenbildes im jeweils anderen Land - arbeiten aus Quellen die gegenseitige Bereicherung, die Gefühle von Bedrohung und Ängsten und tatsächliche Konflikte in der Begegnung von Menschen verschiedener Kulturen heraus - arbeiten aus Quellen die gegenseitige Bereicherung, die Gefühle von Bedrohung und Ängsten und tatsächliche Konflikte in der Begegnung von Menschen verschiedener Kulturen heraus - arbeiten aus Quellen die Gefühle von Bedrohung und Ängsten und tatsächliche Konflikte in der Begegnung von Menschen verschiedener Kulturen heraus - arbeiten aus Quellen die Gefühle von Bedrohung und Ängsten und tatsächliche Konflikte in der Begegnung von Menschen verschiedener Kulturen heraus zwischen jüdischen Kulturleistungen in Deutschland und antisemitischen Vorurteilen - diskutieren die Ängste von Einheimischen und Fremden heute - erörtern den Widerspruch zwischen jüdischen Kulturleistungen in Deutschland und antisemitischen Vorurteilen trag Aufg. 3: Nachdenken Aufg. 4: Galeriegang Aufg. 3: Partnerarbeit Aufg. 2: Lernplakat/ Wandzeitung Aufg. 3: Schreibgespräch: Aufg. 5: Nachdenken Aufg. 6: Stühletausch Aufg. 7 a/b: Partnerarbeit Aufg. 1: Szenisches Spiel, Schreibgespräch: Aufg. 3: Fishbowl

23 237 Polen und Deutsche schwierige Nachbarschaft - kennen Teile der Entwicklung des Deutschland- und Polenbildes im jeweils anderen Land 238 Deutsch-polnischer Jugendaustausch - kennen Faktoren, die zur Begegnung zwischen den Kulturen führen - kennen Teile der Entwicklung des Deutschland und Polenbildes im jeweils anderen Land 240 Deutsche und Polen in neuer Nachbarschaft 242 Deutsche und Franzosen Ursachen einer Feindschaft - Pfälzer Krieg - Napoleon Bonaparte - Deutsch-Französischer Krieg 244 Frankreich und Deutschland in den Weltkriegen - Erster Weltkrieg - Zweiter Weltkrieg 246 Deutsch-Französische Freundschaft - Wirtschaftliche Zusammenarbeit - Von Feinden zu Freunden 248 Aktiv: Arbeit für den Frieden internationale Projekte 249 Zusammenfassung - kennen Teile der Entwicklung des Deutschland- bzw. Polenbildes im jeweils anderen Land -kennen Teile der Entwicklung des Deutschland- bzw. Frankreichbildes im jeweils anderen Land -kennen Teile der Entwicklung des Deutschland- bzw. Frankreichbildes im jeweils anderen Land -kennen Teile der Entwicklung des Deutschland- bzw. Frankreichbildes im jeweils anderen Land - kennen Faktoren, die zur Begegnung zwischen den Kulturen führen - arbeiten aus Quellen die Gefühle und tatsächlichen Konflikte in der Begegnung von Menschen verschiedener Kulturen heraus - arbeiten aus verschiedenen Quellen die gegenseitige Bereicherung von Menschen verschiedener Kulturen aus - arbeiten die gegenseitige Bereicherung in der Begegnung von Menschen verschiedener Kulturen heraus - diskutieren Ängste und Vorurteile von Einheimischen und Fremden heute Aufg. 2: Pro-Kontra- Diskussion Aufg. 1 c: Galeriegang Aufg. 3: Fishbowl Aufg. 4 a/b: Partnerarbeit Aufg. 5: Fishbowl, Pro-Kontra- Diskussion Aufg. 5: Partnerarbeit Aufg. 6: Stühletausch Aufg. 3: Schreibgespräch:, Szenisches Spiel Aufg. 5: Lernplakat/ Wandzeitung Aufg. 3: Nachdenken Aufg. 4: Galeriegang Aufg. 6: Fishbowl

24 250 Selbstüberprüfung - Die arabisch-muslimische Kultur - Judentum in Deutschland - Das deutsch-polnische Verhältnis - Der Deutsche der Pole nichts als Vorurteile Nachdenken - Austauschen, Gruppenpuzzle, Partnerinterview, Partnervortrag grau markierte Seiten = Diese Themen sind im KC nicht verbindlich vorgesehen, = Sonderseiten Fordern, = Sonderseiten Fördern

25 Kapitel 07: China der wiedererwachte Riese denk/mal 9/ China der wiedererwachte Riese 254 China eine frühe Hochkultur - Das alte China - Ein Großreich entsteht - Ein Herrscher für die Ewigkeit - Die Große Mauer - Typisch chinesisch?! 256 Des Kaisers Admiral China entdeckt die Welt Strukturierende Aspekte: Herrschaft und politische Teilhabe; Gewaltsame Konflikte, Verfolgungen und Kriege inhaltsbezogene Kompetenzen Fachwissen Die Schülerinnen und Schüler - kennen die Entstehung des chinesischen Reiches - beschreiben Maßnahmen, mit denen der chinesische Kaiser seine Macht festigte - kennen die kulturellen Leistungen der Chinesen - kennen die Entdeckungsfahrten des chinesischen Admirals Zheng He 257 Konfuzius sagt - beschreiben die Lehrmeinungen des Konfuzius 258 Der Niedergang des Kaiserhauses - China als Beute auswärtiger Mächte - Der Boxeraufstand - Deutsche Kolonialgeschichte in China - beschreiben die Geschichte der deutschen Kolonialherrschaft in China Erkenntnisgewinnung und Methoden - entnehmen einer Karte Informationen zur Lage der chinesischen Mauer - entnehmen einer Karte Informationen zu den Entdeckungsfahrten des Zeng He - erarbeiten sich aus Textquellen Informationen zur Lehre des chinesischen Philosophen Konfuzius - nehmen die Perspektivität von Quellen aus der Sicht unterschiedlicher gesellschaftlicher Gruppen wahr prozessbezogene Kompetenzen Beurteilung / Bewertung - bewerten die Einflussnahme von Fremdmächten in China - geben in einer eigenen Stellungnahme ihre Meinung zum Opiumkrieg wieder Vorschläge für kooperative Lernformen Querverweis zum Fach Geografie Querverweis zum Fach Geografie Querverweis zum Fach Werte und Normen Aufg. 5 a/b: Podiumsdiskussion

26 260 China wird Republik - Die Revolution von Republik China und die Herrschaft der Militärmachthaber - Der Lange Marsch 262 Gründung der Volksrepublik China - Gründung zweier Staaten - Der Große Sprung - beschreiben die wesentlichen Abläufe der politischen Entwicklung Chinas von 1911 bis kennen die Hintergründe zum Langen Marsch - kennen wesentliche Grundzüge der Gründung der Volksrepublik Chinas - beschreiben den Großen Sprung und können dessen Folgen und Auswirkungen erklären 264 Die Kulturrevolution - arbeiten die Durchführung der Kulturrevolution durch Mao Zedong heraus 265 Der Mao Mythos - beschreiben den Personenkult um Mao Zedong 266 China Das Land der Widersprüche - Schaffung einer sozialistischen Marktwirtschaft - Der Wirtschaftsboom - Die Kehrseite des chinesischen Aufschwungs 268 Niederschlagung der Demokratiebewegung 269 China und die Menschenrechte - Menschenrechtsverstöße und Internetzensur - Umerziehungslager - beschreiben die wirtschaftliche Entwicklung Chinas ab dem Jahr kennen Gründe für die Unzufriedenheit und die Studentenproteste in China - wissen über den Umgang der Menschenrechte in China Bescheid - untersuchen die Verwendung des Begriffs Revolution in Bezug auf die Entstehung der Republik China - erarbeiten sich aus Textquellen Informationen zu den Opfern der Kulturrevolution - analysieren ein Propagandaplakat - nehmen die Perspektivität von Quellen aus der Sicht unterschiedlicher gesellschaftlicher Gruppen wahr - analysieren die positiven und negativen Folgen des wirtschaftlichen Aufschwungs - erarbeiten sich aus Textquellen Informationen zur Behandlung von Häftlingen - diskutieren die Heldenhaftigkeit des Langen Marsches - bewerten die wirtschaftlichen und gesellschaftlichen Auswirkungen des großen Sprungs Aufg. 1: Partnerarbeit Aufg. 5: Pro-Kontra- Diskussion, Fishbowl Aufg : Partnerpuzzle. Aufg. 1 a/b: Gruppenpuzzle - diskutieren die heute noch stattfindende Verehrung Maos in China - bewerten die offizielle Erklärung bezüglich der Einführung der Marktwirtschaft. - diskutieren die Folgen des chinesischen wirtschaftlichen Aufschwungs für Europa - bewerten die gewaltsame Niederschlagung der Proteste als Mittel der chinesischen Politik - diskutieren den Umgang Chinas mit den Menschenrechten Aufg. 3: Fishbowl Aufg. 4: Partnervortrag Aufg. 6: Fishbowl, Pro-Kontra- Diskussion Aufg. 2 a/b: Schreibgespräch: Querverweis zu den Fächern Religion / Werte und Normen und Politik

27 270 Die Ein-China-Politik - China und die Tibet-Frage - Taiwan abtrünnige Provinz? 272 China und der Westen - Der westliche Blick auf China - China und die USA als globale Rivalen - Militärische Großmacht - kennen die Hintergründe und Fakten der Tibet-Frage - kennen die Ursachen des Taiwan-Konflikts - kennen die zwiespältige Sicht der westlichen Länder auf China - beschreiben das Verhältnis zwischen den USA und China 274 Folgen der Wirtschaftsreformen - kennen die Folgen der chinesischen Wirtschaftsreformen 275 Zusammenfassung 276 Selbstüberprüfung - Das alte China - Kolonialmächte in China - China wird Republik - Die Volksrepublik China unter Mao - China das Land der Widersprüche - Menschenrechtverstöße - nehmen die Perspektivität von Quellen aus der Sicht unterschiedlicher Gruppen wahr - arbeiten anhand von Quellen heraus, wie sich das Verhältnis zwischen den USA und China erklären lässt - entnehmen Grafiken Informationen zur Handelsbilanz Chinas - erarbeiten sich aus Textquellen aktuelle Aussagen zu der Thematik der Wanderarbeiter - setzen sich mit der Ein-China- Politik auseinander - diskutieren die Haltung Deutschlands gegenüber China - diskutieren die positiven und negativen Folgen der Wirtschaftsreformen Aufg. 4: Partnerpuzzle Aufg. 5: Nachdenken Aufg. 2 a: Nachdenken Aufg. 4: Fishbowl Aufg. 3: Pro-Kontra- Diskussion Nachdenken - Austauschen, Gruppenpuzzle, Partnerinterview, Partnervortrag grau markierte Seiten = Diese Themen sind im KC nicht verbindlich vorgesehen, = Sonderseiten Fordern, = Sonderseiten Fördern