Historische Grundbegriffe. Was ist eigentlich Geschichte?, S. 12 Methodentraining: Eine Zeitleiste erstellen, S. 14

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1 Stoffverteilungsplan Geschichte und Geschehen, Thüringen Jahrgangsstufe 5/6 ( ) Schule: Lehrer: Legende: R = Regionaler Schwerpunkt WoL = Wahlobligatorischer Lernbereich Lehrplan für den Erwerb der allgemeinen Hochschulreife Geschichte Entwurfsfassung 2011 (Thüringen) Geschichte und Geschehen Band 5/6 Historische Grundbegriffe Methodische Elemente Mein Unterrichtsplan Obligatorische Lernbereiche Erste Begegnung mit dem Unterrichtsfach Geschichte 1 Erste Begegnungen mit Geschichte, S. 10 Zeiterfahrung und Zeitrechnung Geschichte als Wissenschaft und als Erinnerung an die Vergangenheit Lebens- und Familiengeschichten Zeugnisse der Vergangenheit und Formen der Überlieferung Was ist eigentlich Geschichte?, S. 12 Eine Zeitleiste erstellen, S. 14 Wie finden wir etwas über Geschichte heraus?, S. 16 Geschichte vor Ort R: Geschichte vor der Haustür, S. 20 Tag der deutschen Einheit Sachquellen untersuchen, S. 18 S. 22 Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autor: Dirk Haupt 1

2 Kind sein heute und in der Vergangenheit - Längsschnitt 2 Kind sein heute und in der Vergangenheit, S. 22 erste Orientierung in der Geschichte Alltagserfahrungen von Kindern in unterschiedlichen Zeiten (Dauer und Wandel) Arme Kinder Reiche Kinder, S. 24 Stellung in Familie und Gesellschaft Wer ging in die Schule?, S. 30 Wahlobligatorischer Lernbereich Projekt zur exemplarischen Vertiefung eines ausgewählten Lernbereiches Lebensbedingungen und Lebensweisen Dauer und Wandel An ausgewählten Beispielen der Vor- und Frühgeschichte, der Frühen Hochkulturen und der Antike: Menschen in Abhängigkeit von ihrer Umwelt Alltagsleben und Kultur Organisation des Zusammenlebens Beispiele für Kontinuität und Veränderung ausgewählter Lebensund Arbeitsverhältnisse Sesshaftwerdung und Staatenbildung als Zäsuren Wahlobligatorischer Lernbereich Spurensuche Lernen an außerschulischen Lernorten (z. B. historischer Ort, Museum, historische Ausstellung) 3 Die Frühzeit des Menschen, S. 38 Der Geschichte auf der Spur, S. 40 Dendrochronologie Die Entstehung und Ausbreitung des Menschen, S. 44 Sammlerinnen und Jäger die Altsteinzeit, S. 50 Bauern und Viehzüchter die Jungsteinzeit, S. 54 R: Handwerker und Händler die Metallzeit, S. 58 Neolithische Revolution Bronze- und Eisenzeit WoL, R Ein Projekt durchführen Die Geschichte meiner Schule, S. 34 S. 36 Vom Affen zum Menschen einen Verfassertext auswerten, S. 48 Geschichte erinnert und gedeutet: Ist das neue Leben leichter?, S. 56 Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autor: Dirk Haupt 2

3 An ausgewählten Beispielen der Vor- und Frühgeschichte, der Frühen Hochkulturen und der Antike: Menschen in Abhängigkeit von ihrer Umwelt Alltagsleben und Kultur Organisation des Zusammenlebens Beispiele für Kontinuität und Veränderung ausgewählter Lebensund Arbeitsverhältnisse Sesshaftwerdung und Staatenbildung als Zäsuren WoL, R Die Kelten in Thüringen Fortschritt mit Eisen, S Leben in frühen Hochkulturen das Beispiel Ägypten, S. 64 Der Nil Lebensgrundlage Ägyptens, S. 66 Vom Alltag der Ägypter, S. 70 Herrscher zwischen Menschen- und Götterwelt, S. 74 Oppidum Das Geheimnis der Pyramiden, S. 77 Pharao Frühe Hochkulturen nicht nur in Ägypten, S Griechische Wurzeln Europas, S. 88 Frühe Hochkultur Herrscher, Herrschaft Hierarchie S. 62 Ein Schaubild erklären, S. 80 S. 84 An ausgewählten Beispielen der Vor- und Frühgeschichte, der Frühen Hochkulturen und der Antike: Menschen in Abhängigkeit von ihrer Umwelt Alltagsleben und Kultur Organisation des Zusammenlebens Beispiele für Kontinuität und Veränderung ausgewählter Lebensund Arbeitsverhältnisse Sesshaftwerdung und Staatenbildung als Zäsuren Wie entstand die griechische Staatenwelt?, S. 88 Spiele zu Ehren der Götter, S. 93 Sparta Leben für den Staat, S. 96 Sosibros ein Hausherr in Athen, S. 98 Athen wo die Demokratie entstand, S. 101 Griechenland die Wiege unserer Kultur, S. 104 Polis Aristokratie Sklaven Metöken Bürger Demokratie Philosophie Textquellen auswerten, S. 90 Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autor: Dirk Haupt 3

4 Alexander der Große wird die Welt griechisch?, S. 108 Tragödien Komödien Hellenismus Geschichtskarten verstehen, S. 110 S. 114 Aufstieg und Fall einer Großmacht: Das Römische Reich Ursprünge und Expansion Regierung, Verwaltung und Sicherung des römischen Imperiums Romanisierung 6 Aufstieg und Fall einer Großmacht: Das Römische Reich, S. 116 Rom eine Republik entsteht, S. 118 Die römische familia eine normale Familie?, S. 122 Rom wird Großmacht, S. 126 Kriege verändern die Gesellschaft, S. 129 Republik Ständekämpfe Staatsland Diktator Augustus schafft eine neue Ordnung, S. 132 Prinzipat Rom Hauptstadt eines Weltreiches, S. 136 Wie organisierten die Römer ihr Reich?, S. 144 Christen im Römischen Reich, S. 148 Romanisierung Christus, Christen, Christentum Missionar Ein Standbild untersuchen, S. 134 Geschichte erinnert und gedeutet: Brot und Spiele warum?, S. 142 Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autor: Dirk Haupt 4

5 Das Römische Reich wird christlich, S. 152 katholisch Römer und Germanen gute Nachbarn?, S. 154 Limes Wahlobligatorischer Lernbereich Begegnung mit Geschichte in Medien (z. B. Comic, Kinder- und Jugendbücher, Computerspiele) Völkerwanderung, Untergang und Nachfolgestaaten des Weströmischen Reiches Warum ging das Römische Reich unter?, S. 160 Germanenkönige als Nachfolger Roms, S. 164 Oströmisch-Byzantinisches Reich Aus Ost-Rom wird Byzanz, S. 166 Spuren Roms im heutigen Europa Was blieb vom Römischen Reich und von den Römern?, S. 170 WoL Einen Geschichte-Comic untersuchen, S. 158 S Lebensbedingungen und Lebensweisen, S. 174 Mensch und Natur, S. 178 Erosion Geschichte im Längsschnitt, S. 176 S. 182 Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autor: Dirk Haupt 5

6 Welt- und Menschenbilder An ausgewählten Beispielen von der Vor- und Frühgeschichte bis zum Frühen Mittelalter: Mythische und religiöse Vorstellungen, Jenseitsglaube Umgang mit Fremden und Kulturtransfer 8 Welt- und Menschenbilder, S. 184 Weltsicht in der Jungsteinzeit Das Beispiel Goseck, S. 186 Antike Weltbilder, S Ein islamisches Weltreich entsteht, S. 190 Religion, Kultur und Macht, S. 196 Kontinent Breitenkreis Längenkreis Islam Muslim Kalif Sultan S. 188 S. 200 Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autor: Dirk Haupt 6