VORANSICHT. Songtexte begeistern Jugendliche meist. Lyrik mal anders! Songtexte analysieren und interpretieren

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1 Lesen Texte erfassen Beitrag 36 Songtexte analysieren 1 von 32 Lyrik mal anders! Songtexte analysieren und interpretieren Von Gabriele und Christoph Jakubowski, Mülheim an der Ruhr Auf CD: 3 Audio-Dateien zu bekannten Songs + Word-Dateien aller Materialien Songtexte begeistern Jugendliche meist ganz im Gegensatz zu Gedichten. Dabei sind sie nichts anderes als lyrische Texte. Ihre Schüler untersuchen in dieser Unterrichtseinheit Liedtexte von populären Interpreten wie Peter Fox, Christina Stürmer oder Fabian Freitag. Sie setzen sich mit Stilmitteln auseinander und erproben diese in eigenen Texten. Ihre Lernenden analysieren das Zusammenspiel von Musik und Text, sammeln motivierende Schreiberfahrungen und geben einander Rückmeldung für die Überarbeitung Ihrer Gedichte. Hören und erleben Sie Gedichte zusammen mit Ihren Schülern! Klasse: 9/10 Dauer: istock 9 Stunden Bereich: sprachliche Stilmittel wiederholen, benennen und in eigenen Texten anwenden; Songs analysieren und interpretieren; Zusammenspiel von Musik und Text erkennen; Texte nach poetischen Vorlagen verfassen; Texte anhand von Feedback überarbeiten

2 Lesen Texte erfassen Beitrag 36 Songtexte analysieren 5 von 32 8./9. Stunde: Selbst dichten und Feedback geben Material Verlauf Checkliste M 11 M 12 M 13 Ein kleiner Reim kann auch mal sein eine Reimübung / Reimarten wiederholen (EA/PA); ein Gedicht schreiben (EA/UG) Den eigenen Song schreiben / Verfassen eines Songs (EA) Wir nehmen Texte unter die Lupe die Textlupe / den eigenen Song mithilfe des Feedbackbogens beurteilen (GA) M 11 im Klassensatz M 12 im Klassensatz M 13 im Klassensatz Stundenziel: Die Schüler üben sich im poetischen Schreiben und geben einander Feedback. Materialübersicht Stunde Ich lebe einen Song analysieren M 1 (Tx) Ich lebe Gefühle in Worte fassen M 2 (Ab) Metaphern und Vergleiche sprachliche Mittel unter die Lupe nehmen M 3 (Ab) Gelesen ist nicht gehört die Beziehung von Musik und Text im Song M 4 (Ab) Liebe und Beziehung einen eigenen Songtext schreiben Audiodatei Ich lebe von Christina Stürmer auf CD 4./5. Stunde So was passiert einen Rap unter die Lupe nehmen M 5 (Tx) So was passiert ein Rap M 6 (Ab) So was passiert sprachliche Mittel und musikalische Umsetzung Audiodatei So was passiert von Fabian Freitag auf CD 6./7. Stunde Haus am See was sagt uns dieser Song? M 7 (Ab) Geld, Familie, Freunde was macht mich glücklich? M 8 (Tx) Haus am See einen Song unter die Lupe nehmen M 9 (Ab) Was heißt das genau? Textstellen näher betrachten M 10 (Ab) Wortakrobaten sprachliche Mittel erkennen und benennen Audiodatei Haus am See von Peter Fox auf CD 8./9. Stunde Selbst dichten und Feedback geben M 11 (Ab) Ein kleiner Reim kann auch mal sein eine Reimübung M 12 (Tx) Den eigenen Song schreiben M 13 (Ab) Wir nehmen Texte unter die Lupe die Textlupe Abkürzungen: Ab = Arbeitsblatt; Tx = Text; So können Sie die Stunden kombinieren und kürzen Sie haben nur zwei Stunden zur Verfügung? Dann behandeln Sie entweder den Song Ich lebe von Christina Stürmer (M 1 M 4) oder den Song Haus am See von Peter Fox (M 7 M 10).

3 18 von 32 Songtexte analysieren Lesen Texte erfassen Beitrag 36 III M 6 So was passiert sprachliche Mittel und musikalische Umsetzung Auch im Rap werden sprachliche Mittel eingesetzt. Finde heraus, welche das im Song So was passiert sind. Wie heißt das Stilmittel nochmal? So was passiert Hook Erzähl mir deine Träume, verrat mir, was dich quält. Ich bleib bei dir, ich stütze dich, in dieser und in jeder Welt. Reinige die Wunden der Kriege, die in meinem Kopf toben. Zeig mir das Licht, das sagt, dass sich die dunklen Tage lohnen. Wir ham im Blut gebadet, überlebten s unbeschadet, haben uns geschlagen, ausgesprochen und vertragen. Lass sie lesen wie Geschichten, diese uns re hundert Narben. Lass sie zeigen, diese Treue, wie sie sonst nur Hunde gaben. Aufgaben parallele Satzstruktur (Parallelismus) 1. Schaue dir den Hook genauer an. Unterstreiche die sprachlichen Mittel und beschreibe sie. 2. Hör den ganzen Rap So was passiert. Beschreibe die Stimme und die Musik. Stimme: istock Musik: Weitere Bemerkungen: Zusatzaufgabe für Schnelle Im Rap So was passiert geht es auch um das Verhältnis der beiden Liebenden zur Außenwelt. Stelle dieses Verhältnis in einer einfachen Zeichnung dar.

4 Lesen Texte erfassen Beitrag 36 Songtexte analysieren 21 von 32 M 7 Geld, Familie, Freunde Was macht mich glücklich? Glück bedeutet für jeden etwas anderes. Was bedeutet Glück für dich? Bilder: istock Aufgabe Was bedeutet Glück für dich? Ordne die Bilder: Beginne mit dem Bild, das für dein persönliches Glück am wichtigsten ist. Welche Dinge, die wichtig für dich sind, stellen die Bilder nicht dar?

5 Lesen Texte erfassen Beitrag 36 Songtexte analysieren 29 von 32 M 11 Ein kleiner Reim kann auch mal sein eine Reimübung Mit Reim bezeichnet man den Gleichklang von Wörtern. Oft reimen sich in Gedichten die letzten beiden Wörter unterschiedlicher Verse (Endreim). Die bekanntesten Reimarten könnt ihr hier wiederholen. Paarreim (aabb) Das ist das Verhängnis: zwischen Empfängnis und Leichenbegängnis nichts als Bedrängnis. (Erich Kästner: Das ist das Verhängnis) Kreuzreim (abab) Die Fahrten gehn zu Ende, der Fahrtenwind bleibt aus. Es fällt dir in die Hände ein leichtes Kartenhaus. (Ingeborg Bachmann: Bleib) Umarmender Reim (abba) Frühling lässt sein blaues Band Wieder flattern durch die Lüfte; Süße, wohl bekannte Düfte Streifen ahnungsvoll das Land. (Eduard Mörike: Er ist s) Seht ihn an, den Dichter. Trinkt er, wird er. Ach, schon fällt ihm gar kein Reim Auf das Reimwort Reim mehr. (Robert Gernhardt: Folgen der Trunksucht) Vom Fenster aus konnte man Schiffen winken. Er sagt, es wäre schon Viertel nach und Zeit, irgendwo Kaffee zu. Nebenan übte ein Mensch. (Erich Kästner: Sachliche Romanze) Wer wusste je das Leben recht zu, Wer hat die Hälfte nicht davon Im Traum, im Fieber, im Gespräch mit Toren*, In Liebesqual im leeren Zeitverprassen? (August von Platen: Wer wusste je das Leben recht zu fassen) * Tor: jemand, der töricht, unklug handelt, weil er Menschen, Umstände nicht richtig einzuschätzen vermag; weltfremder Mensch Aufgaben 1. Schaue dir die Reime genau an. Vervollständige die Reime auf der rechten Seite. 2. Entscheide dich für ein Reimschema. Verfasse ein kurzes Gedicht zum Thema Was bedeutet Glück für mich?. Trage dein Gedicht vor der Klasse vor.