Umsetzung in der Primarschule und der Sekundarschule

Transkript

1 Umsetzung in der Primarschule und der Sekundarschule Das tritt am 1. August 2011 in allen Schulen in Kraft

2 Gliederung 1. Allgemeine Bestimmungen 2. Beurteilung für das Zeugnis Arbeits- und Lernverhalten 3.2. Arbeits- und Sozialverhalten 3.3. Bestimmungen 5. Eckwerte Primarschule 6. Anhänge

3 Allgemeine Bestimmungen Funktionen der Beurteilung formativ summativ prognostisch LP definiert Lernziele, steuert, unterstützt, meldet zurück Erreichen der Lernziele, Test Laufbahnentwicklung

4 Leistungsmessungen Klasse Deutsche Sprache inkl. Sachunterricht, Mathematik Gewichtung Sprache Sachunterricht 4 / 5 Sprache; 1 / 5 Sachunterricht Leistungsmessungen (mündlich, schriftlich, praktisch) Leistungsbelege werden gesammelt 1.Klasse mind. 8 LB 2. Klasse mind. 10 LB 3. Klasse mind. 12 LB Sachunterricht mind. 4 unterschiedliche LB

5 Leistungsmessungen Klasse alle Fächer (Deutsch, Sachunterricht, Musik, Zeichnen, Werken, Franz, Englisch, Mathematik, Turnen) Leistungsmessungen (mündlich, schriftlich, praktisch) Leistungsbelege werden gesammelt 4.Klasse mind. 8 LB 5. Klasse mind. 7 LB 6. Klasse mind. 7 LB Sachunterricht mind. 4 unterschiedliche LB

6 Allgemeine Bestimmungen Schuljahr: Lernziele und Verhaltensmerkmale für das Lern-, Arbeits- und Sozialverhalten Beurteilung im Zeugnis

7 Verhaltensmerkmale zum Arbeits- und Lernverhalten (Beispielkatalog) Lernziele Verhaltensmerkmale / Indikatoren Erscheint pünktlich und ordnungsgemäss zum Unterricht erscheint rechtzeitig in der Schule zum Unterricht hat alles Schulmaterial dabei (Bücher, gespitzte Bleistifte...) hat die Hausaufgaben vollständig gelöst hat keine selbst verschuldeten/unentschuldigten Absenzen Beteiligt sich aktiv am Unterricht zeigt Interesse an der Sache und arbeitet aus eigenem Antrieb stellt Fragen, die Neugierde erkennen lassen übernimmt freiwillig zusätzliche Arbeiten / Aufgaben beteiligt sich aktiv am Unterrichtsgeschehen bringt Ideen und Vorschläge ein sucht zusätzliche Informationen (Bücher, Fragen...)

8 Verhaltensmerkmale zum Arbeits- und Lernverhalten (Beispielkatalog) Lernziele Verhalt ensm erkm ale / Indikat oren Arbeit et konzent riert und ausdauernd Gestaltet Arbeiten sorgf ält ig und zuverlässig lässt sich bei der Arbeit wenig ablenken (Arbeitsplatz, Nachbarn, M at erial holen, Seit engespräche, Arbeit splat z wechseln) beschäftigt sich längere Zeit mit einem Lerngegenstand nimmt sich Zeit für die Bearbeitung einer Aufgabe beendet angefangene Arbeiten / Aufträge gibt nicht schon bei geringen Schwierigkeiten auf geht mit Material, Werkzeugen und Geräten sorgfältig um passt das Arbeitstempo eigenen Fähigkeiten sowie den Anforderungen der Aufgabe an überprüft eigene Arbeitsergebnisse und optimiert sie gegebenenf alls bemüht sich um exakte und ansprechende Darstellungen (Lösungen und Arbeit sblät t er) erledigt Hausaufgaben zuverlässig

9 Verhaltensmerkmale zum Arbeits- und Lernverhalten (Beispielkatalog) Lernziele Verhalt ensm erkm ale / Indikat oren Kann mit andern zusammenarbeit en Schät zt die eigene Leist ungsf ähigkeit realist isch ein trifft Vereinbarungen und hält sich daran beteiligt sich an der Zusammenarbeit kann temporär persönliche Bedürfnisse zu Gunsten der Zielerreichung in der Gruppe zurückst ellen geht auf Beiträge anderer ein fragt nach, wenn Aussagen von Gruppenmitgliedern nicht verst anden w erden arbeitet ohne ständige Bestätigung (Lehrperson, andere Kinder und Jugendliche) schätzt eigene Leistungen / Arbeitsergebnisse realistisch ein benennt eigene Stärken und Schwächen lässt sich durch Erwartungen / Anforderungen nicht unter Druck set zen setzt sich selber realistische Ziele

10 Verhaltensmerkmale zum Arbeits- und Sozialverhalten (Beispielkatalog) Lernziele Verhalt ensm erkm ale / Indikat oren Akzept iert die Regeln des schulischen Zusammenlebens Begegnet den Lehrpersonen respekt voll hält Abmachungen und Regeln ein hält sich an Vereinbarungen beachtet die Regeln und Weisungen, z. B. Hausordnung kommt seinen Pflichten nach (Klassenämter) übernimmt Arbeiten für die Gemeinschaft trifft Vereinbarungen und hält sich daran kann konstruktiv mit Kritik umgehen nimmt Rücksicht; vermeidet störendes Verhalten

11 Verhaltensmerkmale zum Arbeits- und Sozialverhalten (Beispielkatalog) Lernziele Verhalt ensm erkm ale / Indikat oren Begegnet den M it schülern und M it schülerinnen respekt voll spricht Konflikte / Spannungen an setzt in Konfliktsituationen faire Mittel ein akzeptiert faire Lösungen und setzt diese um nimmt Rücksicht bietet von sich aus Hilfe an

12 Beurteilung für das Zeugnis trifft in hohem M asse zu trifft zu trifft teilw eise zu trifft nicht zu Arbeits- und Lernverhalt en Erscheint pünktlich und ordnungsgemäss zum Unterricht Beteiligt sich aktiv am Unterricht Arbeitet konzentriert und ausdauernd Gestaltet Arbeiten sorgfältig und zuverlässig Kann mit anderen zusammenarbeiten Schätzt die eigene Leistungsfähigkeit realistisch ein Sozialverhalt en Hält die Regeln des schulischen Zusammenlebens ein Begegnet den Lehrpersonen respektvoll Begegnet den Mitschülern/Mitschülerinnen respektvoll

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14 Regelverstösse Klasse: Arbeits- und Lernverhalten ab 20 trifft teilweise zu ab 30 trifft nicht zu Sozialverhalten ab 12 trifft teilweise zu Regelverstösse Klasse: ab 18 trifft nicht zu Arbeits- und Lernverhalten ab 10 trifft teilweise zu ab 15 trifft nicht zu Sozialverhalten ab 6 trifft teilweise zu ab 9 trifft nicht zu

15 Allgemeine Bestimmungen Beurteilung in den drei Kompetenzen Leistungsmessungen (mündlich, schriftlich, praktisch) Leistungsbelege werden gesammelt

16 Allgemeine Bestimmungen Standortgespräch (1. 5. Klassen; Januar-Februar) (6. Klassen; Februar - März) Zeugnistermine Klasse: Ende des Schuljahres Zeugnistermine Klasse: Ende jedes Semesters Zeugnistermine Sekundarschule: Ende jedes Semesters Form des Zeugnisses

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