Bildungspolitik im Wohlfahrtsstaat

Größe: px

Ab Seite anzeigen:

Download "Bildungspolitik im Wohlfahrtsstaat"

Leon Carsten Brauer
vor 7 Jahren
Abrufe

1 Politik Bernd Kramer Bildungspolitik im Wohlfahrtsstaat Reproduzieren familialistische Wohlfahrtsstaaten soziale Ungleichheit? Studienarbeit

3 SEMINAR FÜR POLITISCHE WISSENSCHAFTEN DER UNIVERSITÄT ZU KÖLN Hausarbeit zum Hauptseminar: Vergleichende Analyse von Wohlfahrtsstaaten Wintersemester 2008/2009 Bildungspolitik im Wohlfahrtsstaat Reproduzieren familialistische Wohlfahrtsstaaten soziale Ungleichheit? vorgelegt von: Bernd Kramer 7. Fachsemester, Diplom (VWL sozialwissenschaftlicher Richtung) Köln, 20. März 2009

4 Inhaltsverzeichnis Einleitung 3 1. Bildungspolitik im Wohlfahrtsstaat 4 2. Familialistische Wohlfahrtsstaaten und ungleiche Bildungschancen Familialismus als Unterscheidungsmerkmal von Wohlfahrtsstaaten Familialismus als Ursache ungleicher Bildungschancen Bildung im familialistischen Wohlfahrtsstaat: Das Beispiel Deutschland Hypothesen Empirische Analyse Datengrundlage Erwerbstätigkeit von Müttern, Lesekompetenz und Chancengleichheit Einflüsse auf die Erwerbstätigkeit von Müttern Einflüsse auf die soziale Durchlässigkeit des Bildungssystems 21 Fazit 24 Anhang 1: Erwerbsstatus der Mutter und durchschnittliche Leseleistung 25 Anhang 2: Verwendete Daten und Quellen 26 Anhang 3: Länderabkürzungen 29 Literatur 30 2

5 Einleitung Spätestens seit dem schlechten Abschneiden deutscher Schüler in der Pisa- Vergleichsstudie, ist Bildungspolitik wieder in aller Munde. Wie kaum eine Studie zuvor hat Pisa den Blick darauf gelenkt, wie stark der Bildungserfolg hierzulande von der sozialen Herkunft abhängt. Parallel dazu wird Bildungspolitik in jüngster Zeit auffällig häufig im Zusammenhang mit Reformen des Sozialstaates diskutiert: Seit den 90ern Jahren avancierte Bildung europaweit zu einem Schlüsselbegriff in sozialdemokratischen Parteiprogrammen (Busemeyer 2008). Die SPD formuliert es in ihrem aktuellen Grundsatzprogramm so: Der vorsorgende Sozialstaat begreift Bildung als zentrales Element der Sozialpolitik. (SPD 2007: 56) Bildung gehört offenbar irgendwie in den Wohlfahrtsstaat bloß wie? Warum hängt der Bildungserfolg in einigen Ländern wie etwa in Deutschland besonders stark von der sozialen Herkunft eines Schülers ab, in anderen dagegen kaum? Haben vielleicht bestimmte Merkmale des Wohlfahrtsstaates einen Einfluss darauf, wie durchlässig ihre Bildungssysteme sind? Im Zentrum dieser Hausarbeit soll die Frage stehen, ob so genannte familialistische Wohlfahrtsstaaten durch ungleichere Bildungschancen nach sozialer Herkunft charakterisiert sind. In Wohlfahrtsstaaten dieser Art liegen viele Fürsorgeaufgaben typischerweise in den Händen der Familie. Defamilialistische Wohlfahrtsstaaten dagegen so die Vermutung sollten vor allem deswegen gleichere Bildungschancen produzieren, weil Angebote öffentlicher Kinderbetreuung weit ausgebaut sind und herkunftsbedingte Startnachteile früh ausgleichen können. Zunächst gebe ich einen kurzen Überblick über die inzwischen klassische Wohlfahrtstypologie von Esping-Andersen. Der zweite Block geht auf das Konzept des Familialismus ein, das an Esping-Andersens Typologie ansetzt. Ein Literaturüberblick und das Beispiel Deutschlands sollen deutlich machen, warum familialistische Wohlfahrtsstaaten mit weniger durchlässigen Bildungssystemen verbunden sind. Im dritten Teil möchte ich diese Vermutung empirisch mit Daten der OECD-Länder testen: Sind Mütter mit Kindern in Staaten, die viel in Kinderbetreuung investieren, wirtschaftlich unabhängiger von ihrer Familie und vor allem: Hängen die Bildungschancen der Kinder dort weniger von der sozialen Herkunft ab? Ein Fazit fasst die Ergebnisse zusammen. 3

Ähnliche Dokumente

Sozialpolitik und Soziale Arbeit in Europa

Geisteswissenschaft Burkhard Schröter Sozialpolitik und Soziale Arbeit in Europa Studienarbeit Fachhochschule Koblenz Berufsbegleitender Fernstudiengang Bachelor of Arts: Soziale Arbeit SS 2009 Sozialpolitik