Stephanie Witt-Loers, Sterben, Tod und Trauer in der Schule

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4 Stephanie Witt-Loers Sterben, Tod und Trauer in der Schule Eine Orientierungshilfe Mit 8 Abbildungen 2., durchgesehene und aktualisierte Auflage Vandenhoeck & Ruprecht

5 Für Jan und Jona Bibliografische Information der Deutschen Nationalbibliothek Die Deutsche Nationalbibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen Nationalbibliografie; detaillierte bibliografische Daten sind im Internet über abrufbar. ISBN Weitere Ausgaben und Online-Angebote sind erhältlich unter: , 2009, Vandenhoeck & Ruprecht GmbH & Co. KG, Theaterstraße 13, Göttingen/ Vandenhoeck & Ruprecht LLC, Bristol, CT, U. S. A. Alle Rechte vorbehalten. Das Werk und seine Teile sind urheberrechtlich geschützt. Jede Verwertung in anderen als den gesetzlich zugelassenen Fällen bedarf der vorherigen schriftlichen Einwilligung des Verlages. Gesamtherstellung: Hubert & Co GmbH & Co. KG, Robert-Bosch-Breite 6, Göttingen

6 Inhalt Vorwort Zum Entstehen des Bandes Einführung Kinder und Tod Trauerreaktionen und Traueraufgaben bei Kindern und Jugendlichen Begleitung trauernder Kinder und Jugendlicher Schulorganisatorische und gestalterische Orientierungshilfen im Notfall Beispiele möglicher Trauersituationen an der Schule Erfahrungen im Umgang mit Trauer an der Schule Materialien und Beispiele: Trauern um J Schlussgedanke Verfügbare Materialien für den Unterricht und die Gestaltung des Abschieds Literatur Danksagung

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8 Vorwort Wo Menschen sterben, bleiben andere zurück, die zwischen Erschrecken und Trauer, Unverständnis und Wut, Ohnmacht und Tatendrank zerrissen sind. Obwohl das Lebensfeld der Schule schon allein aufgrund des Gesetzes der großen Zahl von diesem Ereignis nicht verschont bleibt, gibt es in den zahlreichen Curricula und Vorsorgeplänen keine Strategien zum Umgang mit dem ungeliebten, aber ewig präsenten Thema Tod. So stürzt die Konfrontation mit dem Tod von Schülern, Lehrern oder Angehörigen zumeist in Hilf- und Sprachlosigkeit. Warum eigentlich, wo man doch für alle anderen Notfälle ausgefeilte Pläne bereithält und regelmäßig zu trainieren gebietet? Der Tod führt in der Schule zu einer Rollenauflösung: Die Trauer überschwemmt alle Beteiligten gleichermaßen und macht keinen Unterschied zwischen Schülern und Lehrern. Alle sind potenziell Betroffene von Ereignissen, die sich der Lebenssehnsucht widersetzen, und das eben meistens unpassend. Das vorliegende Buch animiert zur Beschäftigung auf vielen Ebenen: Es vermittelt kurz und prägnant grundlegende Kenntnisse über Trauerprozesse bei Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen. Es zeigt auf, dass und wie in der Schule auf Todesereignisse zu reagieren ist. Es bietet eine Menge Handwerkszeug, um in einer eher ohnmächtig machenden Situation Unsagbares auszudrücken. Und es sollte anregen, sich in Schulen an Pläne zu setzen, die den plötzlichen und unaufschiebbaren Handlungsbedarf vorausdenken. Trauer kann man nicht verhindern, der Tod lässt sich nicht planen, aber den Umgang damit kann man gestalten. Prof. Dr. Joachim Windolph Theologe, Supervisor (DGSv) KatHO NRW, Abt. Köln 7

9 1. Zum Entstehen des Bandes Es war mir ein Anliegen, diese Orientierungshilfe für Schulen im Umgang mit Sterben, Tod und Trauer zu erstellen, da ich persönlich erfahren habe, wie hilflos und unsicher wir sind, wenn wir mit diesem Themenbereich, sei es aus aktuellem Anlass (Unfalltod oder Suizid) oder durch fortschreitende Krankheiten, die zum Tod führen, konfrontiert werden. Die eigene emotionale Betroffenheit kann uns handlungsunfähig machen und es kann uns schwer fallen, Kindern und Angehörigen in dieser Situation hilfreich und unterstützend zu begegnen. Wenn dringender Handlungsbedarf besteht, kommen erschwerend der Zeitdruck und die kurzen Vorbereitungsphasen hinzu, bevor Schüler informiert werden müssen oder die Trauerfeier gehalten wird. Natürlich hatte auch ich nicht mit dem plötzlichen Tod eines Kindes aus unserem eigenen Lebensumfeld gerechnet. Die Nachricht vom Unfalltod des Freundes und Klassenkameraden unseres Sohnes erschütterte mich zutiefst und ich konnte zuerst gar nicht glauben, was ich da hörte. Die Reaktionen meiner drei Kinder auf die Mitteilung des Todes von J. und meine eigene Trauer um ihn veranlassten mich dann vor dem Hintergrund auch meiner frühen Erfahrungen als Geschwisterkind einer leukämiekranken jüngeren Schwester, des Verlustes eines Kindes im fünften Schwangerschaftsmonat und der intensiven Begleitung eines sterbenden Jungen im Rahmen meiner Tätigkeit als Hospizhelferin, einen Weg zu suchen, diesen Abschied von J. für alle Betroffenen so gut wie möglich hilfreich mitzugestalten und zu unterstützen. Mir verlangte damals die sehr knappe Vorbereitungszeit für die Unterrichtstage und die Trauerfeier von J. viel Kraft und Disziplin ab und ich wäre froh gewesen, wenn ich eine Orientierungshilfe gehabt hätte, auf die ich spontan hätte aufbauen können. Mir fehlten ein Verzeichnis von Literatur, die ich hätte verwenden können, und auch Empfehlungen für bestimmte Handlungs-

10 weisen, da mir die Situation, mit einer Gruppe von trauernden Kinder konfrontiert zu sein, fremd war und ich nur ein grobes Wissen über die Trauerreaktionen bei Kindern hatte. Die Erfahrungen und das Engagement beim Tod von J. waren für mich Anlass, eine Ausbildung zur Kindertrauerbegleiterin am Kinderhospiz Balthasar in Olpe zu machen und die vorliegende Orientierungshilfe mit dem dort gewonnen Hintergrundwissen zu entwickeln. Darüber hinaus konnte ich in der Trauerbegleitung angehöriger Eltern und Geschwister mit den Schwierigkeiten und Wünschen, die Eltern und Geschwister von Verstorbenen im Zusammenhang mit Sterben und Tod gegenüber der Schule haben, vertraut werden. Weitere Erkenntnisse zu diesem Themenbereich gewann ich durch Gespräche mit Schülern, die Mitschüler oder Lehrer durch Unfalltod, Krankheit oder Suizid verloren hatten. Auch Lehrer, die mit diesen Themen konfrontiert wurden und sich oftmals plötzlich in einer Situation zurechtfinden mussten, auf die sie weder in der Ausbildung noch im persönlichen Bereich vorbereitet waren, teilten mir ihre Schwierigkeiten und Bedürfnisse im Umgang mit dem Themenkreis Sterben, Tod und Trauer an der Schule mit. Äußerungen betroffener Eltern zeigen, wie wichtig es ist, Kinder in ihrer Trauer verstehen zu lernen. Wir haben erfahren, dass die Lehrer die Trauerreaktionen unseres Kindes nicht einordnen konnten. Für sie war das Kind nicht trauernd, weil es seine Trauer nicht ständig nach außen hin sichtbar gemacht hat. Schon nach zwei Wochen trafen wir auf Unverständnis, dass die Hausaufgaben nicht kontinuierlich gemacht worden seien. Unser Sohn wurde mit der Erklärung zurechtgewiesen, dass der Tod des Bruders doch nun lange genug her sei, um dem Schulgeschehen wieder korrekt zu folgen. Als unser Sohn drei Monate später auf eine weiterführende Schule kam, informierten wir die Schulleitung über den Tod des Bruders und die akute Trauersituation unseres Sohnes, mit der Bitte um Weiterleitung an die Lehrer, die unseren Sohn unterrichten würden. Leider kam man unserer Bitte nicht nach. Da der Klassenlehrerin ein ihr unverständliches Verhalten unseres Sohnes auffiel und sie uns deshalb zum Gespräch bat, konnte sie die Auffälligkeiten nach unserer Erklärung besser einordnen und unseren Sohn erfolgreich unterstützen. Wir waren dieser Lehrerin für ihre Wachsamkeit sehr dankbar. 9

11 Die vorliegende Orientierungshilfe soll eine Lücke schließen. Sie möchte sowohl den Umgang mit akuten Trauersituationen als auch den Abschied bei längerfristig absehbarem Sterben durch Krankheit in der Schule erleichtern. Sie kann Handlungsweisungen geben und sie soll bei der Entwicklung individueller Trauerverarbeitung unterstützen. Sie möchte auch Mut machen, eigene Wege zu gehen. Vorab sind einige grundlegende Haltungen zu erörtern, die für Verständnis und Umgang mit den Themen Sterben, Tod und Trauer im Bereich Schule hilfreich sein können. Außerdem sollen Todeskonzepte, Trauerkonzepte, Trauerreaktionen und Aufgaben bei Kindern und Jugendlichen vorgestellt werden. Anschließend werden schulorganisatorische und gestalterische Hilfen für den Notfall und darüber hinaus gegeben. Am Beispiel des plötzlichen Unfalltods eines Schülers der ersten Klasse möchte ich meine eigenen Erfahrungen zum Umgang mit Trauer an der Schule vorstellen. Ein Verzeichnis von entsprechender Literatur, Musikstücken, Filmen, Theaterstücken, Internetadressen und Kontaktstellen soll die Orientierungshilfe vervollständigen. 10