Test 1 zu den Kapiteln 1 bis Test 2 zu den Kapiteln 7 bis Test 3 zu den Kapiteln 12 bis Test 4 zu den Kapiteln 18 bis 23 98

Transkript

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2 Inhalt 1 Fehler in eigenen Texten vermeiden 6 2 Die Bildung von Adverbien 8 3 Adjektiv oder Adverb? 10 4 Adjektive und Adverbien: Steigerung und Vergleich 12 5 Das Relativpronomen dont 14 6 Das Relativpronomen lequel 16 7 Lernstrategie: un associogramme 18 8 Die Bildung des plus-que-parfait 20 9 Die Verwendung des plus-que-parfait suivre (se) battre se plaindre Die Inversionsfrage Lernstrategie: Wortschatz erschließen Die Bildung des subjonctif Der Gebrauch des subjonctif Wünsche und Vorstellungen äußern Die Bildung des futur simple Der Gebrauch des futur simple Das conditionnel I Das conditionnel II Lernstrategie: Verbtraining Bedingungssätze I Bedingungssätze II Bedingungssätze III Die indirekte Rede I Die indirekte Rede II Die indirekte Rede III 56

3 27 Die indirekte Frage Lernstrategie: écrire une lettre Die Bildung des Passivs Aktiv- und Passivsatz Der Gebrauch des Passivs Die Verneinung mit ne que und ne ni ni Die Verneinung mit ne personne und ne rien mourir craindre valoir Die Objektpronomen Kombination von zwei Objektpronomen Die Pronomen y und en Lernstrategie: écrire un résumé Die Bildung des participe présent Der Gebrauch des participe présent Die Bildung des gérondif Der Gebrauch des gérondif Lernstrategie: écrire un commentaire 90 Test 1 zu den Kapiteln 1 bis 6 92 Test 2 zu den Kapiteln 7 bis Test 3 zu den Kapiteln 12 bis Test 4 zu den Kapiteln 18 bis Test 5 zu den Kapiteln 24 bis Test 6 zu den Kapiteln 30 bis Test 7 zu den Kapiteln 36 bis Lösungen zu den Übungen 106 Lösungen zu den Tests 135

4 6 1 Fehler in eigenen Texten vermeiden Mit der Kamm-Methode kannst du deinen Text auf Fehler durchkämmen und so die Fehlerzahl deutlich verringern. Da du nicht alle Fehler gleichzeitig korrigieren kannst, empfiehlt es sich, immer mehrere Durchgänge zu machen und jedes Mal auf ein anderes Problem zu achten. Präge Dir die Kamm-Methode gut ein und wende sie auch beim Üben mit diesem Buch immer wieder an. Fünf Bereiche solltest du immer prüfen: Strategie Rechtschreibung: Wortschatz: Stellung: Flüchtigkeitsfehler: Grammatik: Sind alle Wörter richtig geschrieben? Sind die Akzente richtig gesetzt? Habe ich passende Ausdrücke verwendet? Verstecken sich irgendwo falsche Freunde? Habe ich S P O beachtet? Stehen die Pronomen an der richtigen Stelle? Steht die Verneinung an der richtigen Stelle? Habe ich Buchstaben / Wörter vergessen? Stimmen Subjekt und Verb-Endung überein? Ist das Adjektiv ans Bezugswort angeglichen? Habe ich die richtigen Artikel verwendet? Sind die Verben richtig konjugiert? Sind die Verben im Singular / Plural korrekt? Stimmen die Präpositionen?

5 Probiere die Kamm-Methode aus. Lies den Text und versuche, so viele Fehler wie möglich zu finden. Kämme den Text mehrfach durch. Markiere die Fehler farbig und schreibe den Text dann richtig auf die Zeilen. 7 Salu, maman, hier, nous somme arrivé à Marseille. Nous avons vu beaucoup des bateau dans le port et un nombre énorme des touristes. L après-midi, nous sommes allé a l auberge de jeunesse ou nous avons voulu passer le nuit. Notre prof, M. Banès, nous a interdit de promener nous le nuit dans le port, mais René et Nathalie l ont fai quand même. Malhereusement, ils sont perdu et la police les a dû ramener le matin pour le petit déjeuner. Imagine-toi la visage de M. Banès! Bisous Anne

6 8 2 Die Bildung von Adverbien Du kennst bereits Adverbien wie aussi, beaucoup, très oder trop. Adverbien kannst du auch von Adjektiven ableiten, indem du an die weibliche Form des Adjektivs die Endung ment anhängst. Aber: Bei den Adjektiven auf ant und ent endet das Adverb auf amment und emment. rapide rapide rapidement facile facile facilement heureux heureuse heureusement long longue longuement évident méchant évidemment méchamment 1. Bilde zu den Adjektiven die weibliche Form und leite dann das entsprechende Adverb ab. Bei zwei Adjektiven der Übung musst du die Sonderform (siehe oben) bilden. a) heureux heureuse heureusement b) courageux c) normal d) curieux e) prochain f) gratuit g) dernier h) évident i) différent

7 9 2. Bei den Adjektiven, die im Maskulinum und im Femininum nur eine Form haben, ist es einfach: Du hängst ganz einfach ment an. Bilde jeweils das Adverb und schreibe die Lösungen auf die Zeilen. a) terrible b) tranquille c) calme d) drôle e) rapide Achte auf die Adjektive, deren maskuline Form mit einem hörbaren Vokal endet: gentiment joliment vraiment. 3. Setze die Adverbien in die Lücken ein. Die maskuline Form des Adjektivs in Klammern zeigt dir, welche Adverbform du brauchst. Hier, les jeunes du lycée François Rabelais à Paris n ont pas dormi (tranquille) parce que leurs correspondants du monde entier vont arriver aujourd hui. Les élèves étrangers, Florence Quentin du Canada, Malikou Baboa du Sénégal et Fey Wang de Thaïlande, apprennent le français à l école. Nathalie Leroc, René Ribalet et leurs amis sont (drôle) inquiets. Est-ce qu on va les comprendre (facile), les nouveaux élèves? Est-ce qu ils vont parler (lent)? Les profs du lycée ont promis aux élèves de les aider s ils ont (vrai) besoin. M. Nathan, le prof de français, ne se sent pas bien, il ne parle (pratique) pas l anglais. C est dommage!

8 10 3 Adjektiv oder Adverb? Der Unterschied zwischen Adjektiv und Adverb ist ganz einfach. Ein Adjektiv bestimmt immer ein Nomen näher. Frage: Wie ist etwas oder jemand? Ein Adverb bestimmt meist ein Verb näher. Frage: Wie wird etwas gemacht? Manchmal kann ein Adverb auch ein Adjektiv oder ein anderes Adverb näher bestimmen. Cette fille est sérieuse. René est un garçon gentil. Elle travaille sérieusement. Il dit gentiment ce qu il pense. Beachte die Sonderformen: Adjektiv: Adverb: bon bien mauvais mal meilleur mieux 1. Adjektiv oder Adverb? Setze die richtigen Formen ein. Les élèves du monde entier arrivent à Paris où ils vont rester un an. Nathalie les présente aux copains: «Florence Quentin vient du Canada. Elle est la plus (beau) fille du groupe et elle parle déjà français. Elle aime Babao vient de l Afrique. Il est très (bon) la France. Malikou (facile) (gentil) et (courageux). Il parle (lent). Souvent, il pense (triste) à ses parents en Afrique. Le troisième élève du groupe, c est Fey Wang de Thaïlande. Elle a toujours beaucoup de difficultés avec la langue française et dit (seul) des mots (simple). Mais elle va en France. Après trois mois, elle va parler (sûr) profiter de son séjour (facile)