Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Maria Regina Kaiser: Karl der Große und der Feldzug der Weisheit

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2 ZUM LESEN VERLOCKEN ARENA Neue Materialien für den Unterricht Klassen 5 bis 9 Maria Regina Kaiser Karl der Große und der Feldzug der Weisheit Arena-Bibliothek des Wissens ISBN Seiten Geeignet für die Klassen 5-9 Eine Erarbeitung von Daniela Fischer Herausgegeben von Peter Conrady Zum Inhalt Das Buch handelt vom Leben und Herrschen des Kaisers Karl dem Großen. Im Jahr 803 ist Karl schon seit 3 Jahren bedeutender Herrscher des Abendlandes, er wurde gekrönt von Papst Leo III. in Rom. Er hat bereits sehr erfolgreiche Kriegszüge hinter sich: das Langobardenreich hat er erobert, die Sachsen unterworfen, das Christentum verbreitet. Zu diesem Zeitpunkt kommt eine junge Sängerin aus Sachsen zu ihm an den Hof. Siggilind unterhält den Kaiser viele Nächte lang mit ihren Liedern, während er ihr seine Lebensgeschichte erzählt und vom größten Sieg seines Lebens berichtet. Das Buch ist unterteilt in biografische Kapitel, die das Leben Karls des Großen aus der subjektiven Perspektive Siggilinds erzählen und in Sachkapitel, die die Hintergründe seiner Zeit vor allem politisch objektiv erörtern. Interessant ist hierbei vor allem, dass Siggilind eine Sächsin und ihr Vater ein absoluter Gegner des Frankenkönigs ist. Dadurch wird Karl der Große zum einen als großer Held und tapferer Kämpfer dargestellt, der selbst von seinen Feinden geschätzt wird, zum anderen als Mensch, der viele Stärken, aber auch Schwächen hat. Durchgehend sind seine Kämpfernatur und sein Tatendrang zu spüren, die dafür sorgen, dass er am Ende seinen wichtigsten Sieg erringt. Und es wird deutlich: Kultur ist stärker als das Schwert!

3 Maria Regina Kaiser - Karl der Große und der Feldzug der Weisheit Zur Autorin Maria Regina Kaiser, geboren 1952 in Trier, war nach der Promotion in Altertumswissenschaften in Frankfurt am Main zehn Jahre in der Forschung tätig. Seither ist sie freie Schriftstellerin; sie schreibt erfolgreich für Jungendliche und Erwachsene. Klaus Puth, geboren 1952 in Frankfurt am Main, arbeitete nach seinem Studium an der Hochschule für Gestaltung in Offenbach zunächst in einem Verlag für Grußkarten. Seit 989 ist er freiberuflich als Illustrator für verschiedene Verlage tätig und hat mehrere Preise erhalten. Die biografischen Kapitel erleichtern den Schülern - bereits ab Klasse 5 - durch die sehr anschaulichen Erzählungen das Hineinversetzen in die Personen und Zeit des Herrschens von Karl dem Großen, während die Sachkapitel mit gezielten Informationen den geschichtlichen und gesellschaftlichen Hintergrund liefern. Sie bieten Anlass zur Diskussion und eignen sich vor allem für die höheren Klassenstufen sehr gut zu vertiefenden Auseinandersetzungen mit den Themen bzw. für alle Klassen der Sekundarstufe zur gezielten Einbettung des Buches in den Unterricht. Weiter tragen die Illustrationen zur Veranschaulichung des biografischen Teils bei und lockern diesen Teil des Buches etwas auf, während die Grafiken und Karten im Sachteil den objektiven Charakter dieses Teils unterstreichen. Rundum ist das Buch eine gelungene Mischung aus subjektiver Biografie und objektivem Sachteil. Dabei ist es dem Lehrer mit seinen Schülern selbst überlassen, wo Schwerpunkte gesetzt werden. Der Figur Siggilind gelingt es wunderbar, das Menschliche an Karl dem Großen in den Mittelpunkt zu stellen und seine vielfältigen Bemühungen aufzuzeigen, das kulturelle Leben im Frankenreich auf ein höheres Niveau zu bringen. Im Glossar am Ende des Buches werden wichtige Begriffe und Personen erklärt. Die Zeittafel zu Karls Leben gibt einen sehr guten Überblick über biografische und politische Aspekte seines Lebens. Für die Materialien verwendete Literatur: > >

4 Maria Regina Kaiser - Karl der Große und der Feldzug der Weisheit Didaktische Kommentare zu den Arbeitsblättern Siggilinds Erlebnisse in Aachen Die Schüler sollen Karl den Großen aus der Perspektive einer jungen Sächsin kennen lernen. Sie sollen sich ein erstes Bild von ihm machen und sich in die Person Siggilinds hineinversetzen. Franken und Sachsen Die Erstellung dieser Tabelle dient der intensiven Auseinandersetzung mit dem vorliegenden Text. Durch die Gegenüberstellung werden die beiden Volksstämme und ihre Lebensweisen herausgearbeitet und übersichtlich dargestellt sowie ihre Beziehung zueinander festgehalten. Die Könige der Franken Für die Schüler sollen anhand des Bildes zunächst die optischen Erkennungsmerkmale ersichtlich werden. Schließlich sollen sie dann aber auch den wichtigsten Frankenkönigen ihre Besonderheiten zuordnen und sie der Übersichtlichkeit halber tabellarisch erfassen. Der Frankenkönig Karl der Große In diesem Lückentext fehlen wichtige Schlüsselwörter, um das Textverständnis der Schüler zu überprüfen. Außerdem sollen sie einzelne Begriffe erklären, die wichtig sind, um den vorliegenden Text zu verstehen. Gleichzeitig soll damit aber auch die gewünschte Verwendung zulässiger Hilfsmittel (wie Wörterbücher, Lexika, Internet ) zum Ausdruck kommen. Siggilinds Rabe Odo Mit diesem Arbeitsblatt wird nochmals bewusst die Verwendung von Hilfsmitteln zum Lösen der Aufgaben eingesetzt. Die Ergebnisse dieses Arbeitsblattes sind für das Gesamtverständnis des Buches wichtig, da sie den Schülern die Bedeutung von Raben in der damaligen Zeit aufzeigen. Pfalzen und Hofgüter des Königs Rätsel mögen die allermeisten Schüler sehr gerne. In dieser Art Rätsel, dem Suchsel, sollen die Schlüsselwörter gefunden und anschließend herausgeschrieben werden. Ein Thron aus Marmor in der Kirche Die Kirche der Pfalz von Aachen wird von Siggilind während ihres Rundganges so detailliert beschrieben, dass es sich geradezu anbietet, sie von Schülern zeichnen zu lassen. In diesem Fall kann man auch gut differenzieren, falls einige Schüler nicht so gerne zeichnen, sollen diese einfach die Beschreibungen der Kirche (siehe Lösung im Anhang) aus dem Text herausschreiben. Bautechnik zur Zeit Karls Die Schüler sollen wichtige Informationen über die Lebensweise und die Bautechnik zur Zeit Karls aus dem fortlaufenden Text herauslesen und in ihren eigenen Worten wiedergeben. Die Kernaussagen des Textes werden hierbei durch gezielte Fragen erarbeitet.

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