Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: "Tintenherz" von Cornelia Funke - Lesen und Verstehen

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1 Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: "Tintenherz" von Cornelia Funke - Lesen und Verstehen Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.de

2 LESEN UND VERSTEHEN CORNELIA FUNKE TINTENHERZ ALTERSGEMÄßE LITERATUR 1. Auflage 2016 Copyright School-Scout / E-Learning Academy AG 2016 Alle Rechte vorbehalten Bestell-Nr.: 66146

3 INHALTSVERZEICHNIS Vorwort 3 Lesetagebuch 4 Tipps zur Unterrichtsplanung 4 Tipps für dein Lesetagebuch 7 Pflichtaufgaben 8 Wahlaufgaben (2 auswählen) 9 Arbeitsblätter zum Leseverstehen 10 Verständnisfragen 10 Lektürequiz 16 Lückentext 21 Kreuzworträtsel 24 Textnavigator 27 Inhaltsübersicht 28 Charakterisierung der wichtigsten Figuren 42 Meggie 42 Mortimer (Mo) 42 Staubfinger 43 Elinor 44 Capricorn 45 Basta 45 Klassenarbeit 46 Didaktische Hinweise zur Klassenarbeit 46 Klassenarbeit zu Cornelia Funke - 48 Musterlösung 49 Erwartungshorizont 50 Hinweise zur Bewertung 51

4 SCHOOL-SCOUT Lesen und Ve rste hen: Tintenhe rz - Vorwort Sei te 3 von 51 VORWORT hren Vater Mo, die aufgrund dessen besonderen Talentes in ein gefährliches Abenteuer geraten. Mo ist ein so herausgelesene Figuren verfolgen jedoch nichts Gutes und wollen Mo für ihre Zwecke missbrauchen. Der Roman ist der erste Teil einer Trilogie und wurde in mehrere Sprachen übersetzt. Verantwortung, Gerechtigkeit und Verrat enthält. Für Schülerinnen und Schüler bedeutet dies eine wertvolle Lektüre eines zwar Analysepotential enthaltenden, aber auch leicht verständlichen und die Lesefreude fördernden Romans. Cornelia Funke ist 1958 in Dorsten geboren worden. Nach ihrem Abitur folgte eine Ausbildung zur Erzieherin. Während sie in diesem Beruf arbeitete, absolvierte sie ein Fachhochschulstudium im Bereich Gestaltung und begann bald, Kinderbücher zu illustrieren. Dabei entstand der Wunsch, selbst solche zu schreiben. Mit den Bücher verfilmt wurden, gelang ihr der internationale Durchbruch. Zahlreiche Preise und Auszeichnungen honorieren ihre Werke. Die Illustrationen ihrer Kinder- und Jugendbücher gestaltet sie regelmäßig se LESEN & VERSTEHEN notwendigen Unterrichtshilfen und Arbeitsblätter an die Hand, um eine Lektüre mit Ihrer Klasse zu bearbeiten. Im Fokus steht dabei die möglichst selbstorganisierte Erarbeitung der Lektüre durch die SuS. Die beigefügten Vorlagen zur Erstellung eines Lesetagbuches sollen sie darin unterstützen. Sie können direkt an die SuS verteilt werden. Dabei geben sie dem Lesetagebuch eine erste Struktur sowie Anregungen zur eigenständigen Auseinandersetzung mit dem Werk. Ein strukturierter Leseprozess wird dadurch angeleitet und die weitere Bearbeitung im Unterricht erleichtert. Zur Abfrage und Vertiefung des Leseverständnisses folgen weitere Arbeitsblätter mit Aufgaben zur Lektüre, wie etwa Quizfragen, Kreuzworträtsel und ein Lückentext. Diese können im Plenum bearbeitet werden oder auch an die SuS verteilt, selbstständig bearbeitet und in Partnerarbeit korrigiert werden. In jedem Fall ist es sinnvoll, die Ergebnisse noch einmal mit den SuS zu besprechen und etwaige Problemfelder auszuräumen. Den Abschluss bildet eine ausgearbeitete Beispielklausur mit Erwartungshorizont und Musterl ösung. School-Scout ist stets um die Qualitätssicherung der Materialien bemüht. Im Zuge dessen prüfen wir regelmäßig unsere Materialien auf Aktualität, Rechtschreibung und inhaltliche Richtigkeit. Sollten Ihnen trotzdem einmal Fehler auffallen oder wichtige Aspekte fehlen, kontaktieren Sie uns unter: feedback@school-scout.de

5 SCHOOL-SCOUT Lesen und Ve rste hen: Tintenhe rz - Arbei tsblätte r zum Lese ve rste hen Sei te 10 von 51 ARBEITSBLÄTTER ZUM LESEVERSTEHEN VERSTÄNDNISFRAGEN Aufgabe: Fragen: 1. Wer sind die folgenden Figuren und in welcher Beziehung stehen sie zueinander? Meggie Staubfinger Mo Elinor Fenoglio Basta Capricorn 2. Wie beginnt die Geschichte?

6 SCHOOL-SCOUT Lesen und Ve rste hen: Tintenhe rz - Arbei tsblätte r zum Lese ve rste hen Sei te 14 von 51 Auflösung Nr. 1: Meggie: herausgelesen hat. Da sie auch diese Fähigkeit besitzt, rettet sie damit am Ende der Geschichte sich und die anderen Gefangenen. Staubfinger: Feuerkünstler aus der Welt von Tintenherz. Kann Capricorn und dessen Männer nicht leiden. Verrät Mo und seine Tochter an Capricorn. Mo: Vater von Meggie und Vorleser. Hat Capricorn, B heraus und seine Frau hinein gelesen. Elinor: Großtante von Meggie, Tante von Teresa Fenoglio: Basta: n. An Entführungen von Mo und Meggie beteiligt. Capricorn: Stammt aus der Welt von Tintenherz. Herrscher über seine große Gefolgschaft und ganze Landstriche. Hält Mo und Meggie fest, damit diese ihm Gegenstände und Personen herlesen. Nr. 3: X X Meggie findet Staubfinger von Beginn an sympathisch. Meggie reist nie ohne Bücher. Meggie muss als Magd in Capricorns Dorf bleiben. Meggie tötet durch ihr Vorlesen Capricorn. Meggie rettet Elinor das Leben. Nr. 4: Feuer Schlangen Gold Zug Goldfisch Bücher Messer Feuerwehr Kanone Marder Hubschrauber Polizei Amulett Musik Hunde Feen Wachposten Buchautor Verfolgung streunende Katzen

7 SCHOOL-SCOUT Lesen und Ve rste hen: Tintenhe rz - Arbei tsblätte r zum Lese ve rste hen Sei te 18 von 51 LÖSUNGEN 1.) Was steht auf Mos Werkstatttür? A: Meggies Schatzkiste B: Mortimer Folchart, Bücherarzt Capricorn und dessen Männern genannt (vgl. S. 184). C: Zauberzunge wird Mo von 2.) Welches Wesen trägt Staubfinger meistens in seinem Rucksack herum? A: Einen Marder mit zwei Hörnern. B: Einen Glasmann. C: Eine Fee. Den Marder Gwin hat Staubfinger immer bei sich. Glasmänner leben in der Welt von Tintenherz und wurden auch von Mo herausgelesen (vgl. S. 159). Eine Fee befreit Staubfinger aus einer Dose in Bastas Haus (vgl. S. 501). 3.) Womit bedroht Basta andere Menschen immer wieder? A: Mit einer Kaninchenpfote. B: Mit einem Messer. C: Mit zwei Schlangen. Basta führt stets ein Messer mit sich, das er anderen schnell an die Kehle hält. Eine Kaninchenpfote trägt Basta stets um den Hals und glaubt, damit Unglück fernzuhalten (vgl. S.474). Zwei Schlangen bewachen das letzte Exemplar von Tintenherz (vgl. S. 465). 4.) Wo bewahrt Elinor ihre wertvollsten Bücher auf? A: In einer Kiste. B: An einem sicheren Ort. C: In der Hausbibliothek. Elinor bewahrt ihre wertvollsten Bücher in der Bibliothek auf (vgl. S. 48). In einer Kiste nimmt Meggie ausgewählte Bücher mit auf Reisen (vgl. S. 22). An einem sicheren Ort versteckt Elinor ihre Kreditkarte (vgl. S: 231), der Leser erfährt jedoch nichts Genaueres. 5.) Welche Gefahren lauern in den Bergen? A: Hunde. B: Schlangen. C: Hähne. Schlangen leben in den Bergen (vgl. S. 239). Hunde bringen Basta und Flachnase mit (vgl. S. 238). Einen toten Hahn hängen Capricorns Männer an jene Häuser, in denen sie einen Brand gelegt haben, wie etwa in Elinors Haus (vgl. S. 304). 6.) Wen soll Meggie laut Fenoglio aus einem Buch herauslesen und Mortola darum bitten, behalten zu dürfen? A: Einen Vogel. B: Einen Zinnsoldaten. C: Den Jungen Farid. Meggie soll einen Zinnsoldaten herauslesen, um zu prüfen, ob Fenoglio die Geschichte einer Fi gur verändern kann (vgl. S. 420). Einen Vogel liest Mo im Hotelzimmer nach der erfolgreichen Flucht heraus (vgl. S.268), ebenso den Jungen Farid während einer Lesung für Capricorn (vgl. S. 199).

8 SCHOOL-SCOUT Lesen und Ve rste hen: Tintenhe rz - Arbei tsblätte r zum Lese ve rste hen Sei te 24 von 51 KREUZWORTRÄTSEL Mit diesem Kreuzworträtsel kannst du dein Wissen testen und am Ende noch etwas Interessantes über das Werk erfahren. Die Nummern neben den Kästchen gebe n die jeweilige Frage an und die Buchstaben in den grauen Kästchen ergeben nacheinander eingetragen die Lösung. Viel Erfolg! heraus- oder hineinzulesen. 3. Wie heißt Meggies Großtante mütterlicherseits? 5. An wen verrät Staubfinger Mo und seine Tochter? 8. Wer wird aus verändern kann noglio die Geschichte einer Figur 13. Welche gefährlichen Tiere leben in den Bergen? 15. Wie wird Mo von Capricorn und dessen Männern genannt? 16. Darius liest Figuren unvollständig heraus, we

9 SCHOOL-SCOUT Lesen und Ve rste hen: Tintenhe rz - Te xtna viga tor Sei te 28 von 51 INHALTSÜBERSICHT 1. Kapitel: Ein Fremder in der Nacht Figuren: Meggie, Mo, Staubfinger Meggie kann des Nachts nicht schlafen und beschließt, noch ein wenig zu lesen. Als sie mit einem Streichholz die Kerzen auf ihrer Fensterbank anzünden will, entdeckt sie einen Mann vor dem Fenster. Er steht im Regen und schaut in Meggies Richtung. Meggie läuft zu ihrem Vater, den sie nur Mo nennt, und erzählt ihm von dem Mann. Mo nimmt seine Tochter zunächst nicht ernst. Als er den Mann jedoch erblickt, schickt er Meggie sofort ins Bett und lässt den Fremden, den er als Staubfinger kennt, ins Haus. Meggie lauscht dem Gespräch der beiden Männer und erfährt, dass Capricorn auf der Suche nach Mo ist, weil er etwas von ihm haben will. Staubfinger warnt davor, Capricorn werde ihn bald finden. Meggie bleibt im Unklaren über das Besprochene. 2. Kapitel: Geheimnisse Figuren: Meggie, Mo, Staubfinger Am nächsten Morgen wird Meggie wach, weil ihr Vater in ihrem Zimmer einen Koffer packt. Er erklärt ihr, sie müssten zu einer Tante von Meggies verstorbener Mutter reisen, Tante Elinor. Auf Meggies Nachfrage versichert ihr Mo, die Reise habe nichts mit dem nächtlichen Besuch zu tun. Meggie packt ein paar Bücher ein und denkt darüber nach, dass ihr Vater ihr nie vorgelesen hat. Als sie ihn in seiner Werkstatt aufsucht, beobachtet Meggie, wie Mo ein Buch einpacken will, welches er zu verstecken sucht, sobald er seine Tochter erblickt. Auf dem Weg zum Auto begegnet den beiden Staubfinger. 3. Kapitel: Nach Süden Figuren: Staubfinger, Meggie, Mo, Gwin Staubfinger verdächtigt Mo, vor ihm zu fliehen und erinnert daran, dass Mo dies vor vier Jahren schon einmal getan hätte. Er stellt fest, dass Mo Capricorn offenbar nicht geben will, was dieser verlangt. Da Mo davon ausgeht, Capricorn halte sich im Norden auf und Staubfinger dies bestätigt, möchte er mit Meggie gen Süden fahren. Staubfinger schließt sich den beiden trotz Meggies Widerwillen an. Mo stimmt dem zu, da Staubfinger andeutet, Mo sei ihm noch etwas schuldig. Staubfinger erzählt Meggie von der Grausamkeit Capricorns und erklärt ihr, dass sie ihm vor langer Zeit schon einmal begegnet sei. Vor Fahrtbeginn stellt Staubfinger Meggie seinen Marder Gwin vor, bei dem Meggie erstaunt zwei kleine Hörner feststellt.

10 SCHOOL-SCOUT Lesen und Ve rste hen: Tintenhe rz - Te xtna viga tor Sei te 37 von Kapitel: Leichtsinn Figuren: Staubfinger, Mädchen, Basta, Flachnase, Mortola Basta schleicht sich nachts in Capricorns Dorf und geht zum Fenster von Resa. Dort steht jedoch ein anderes Mädchen, das er nach Resa fragt, als er merkt, dass jemand hinter ihm steht. Basta, Flachnase und Mortola haben sich herangeschlichen. Basta vermutet, Staubfinger i st wegen des Buches im Dorf und sie beschließen, dass er zu Capricorn gebracht werden soll. Eine Äußerung von Basta lässt Staubfinger vermuten, dass er nicht von Resa verraten worden ist. 38. Kapitel: Leise Worte Figuren: Meggie, Fenoglio, Wachmann, eine Fee, Basta Meggie versucht zu fliehen, wird jedoch sofort von einem Wachmann eingefangen. Fenoglio hat ein paar Bücher gefunden, von denen er Meggie welche gibt. Diese beginnt, nachts Peter Pan zu lesen und liest sich das Buch leise vor. Dabei liest sie eine kleine Fee heraus, die durch das Zimmer schwebt. Basta kommt herein, um Meggie zu Capricorn zu bringen. Er entdeckt die Fee und bringt diese ebenfalls zu Capricorn. 39. Kapitel: Eine Strafe für Verräter Figuren: Meggie, Wachposten, Basta, Cockerell, Capricorn, Mortola, Staubfinger, Resa Basta bringt Meggie und die Fee zu Capricorn. Damit wird Capricorn klar, dass Meggie die gleiche Gabe hat wie ihr Vater, worüber er sich sehr erfreut zeigt. Capricorn erklärt Meggie, er habe sie holen lassen, um ihr zu zeigen, dass Staubfinger da ist. Dieser und Resa werden in Netzen von der Staubfinger und Resa will er in zwei Tagen hinrichten lassen und damit ein Exempel für alle seine Männern und Mägde statuieren. Meggie beteuert, niemals für Capricorn lesen zu werden. 40. Kapitel: Das schwarze Pferd der Nacht Figuren: Fenoglio, Meggie, Basta, Wachmann Meggie kommt verstört in das Zimmer zurück und erklärt Fenoglio, sie glaube, Resa sei ihre Mutter. Sie sehe genauso aus wie auf den Fotos von Mo. Sie glaubt, Darius habe sie mal herausgelesen. gefährlicher sei als Capricorn. Fenoglio macht erneut eine Andeutung, dass er mit Mo eine Idee gehabt habe, wie es zu einer Rettung kommen könnte.

11 SCHOOL-SCOUT Lesen und Ve rste hen: Tintenhe rz - Te xtna viga tor Sei te 43 von 51 Gegenstände und Figuren aus Büchern herauslesen kann. Diese Gabe hat er eher mit Erschrecken erkannt, als mit Freude. Für das Herauslesen Staubfingers fühlt er sich verantwortlich und verspürt manchmal noch Mitleid mit diesem (vgl. S. 161). So schlecht ihn ein Mensch auch behandelt, Mortimer kann für ihn Mitgefühl aufbringen und sich selbst anständig verhalten. So kommt es für ihn nicht in Betracht, Basta und Flachnase etwas anzutun, als sich die Gelegenheit dazu bietet (vgl. S. 246). Vor neun Jahren hat Mo mit seinen Vorlesefähigke gleichzeitig seine Frau Teresa in diese Geschichte hineingelesen. Seitdem vermisst er sie. Er befürchtet, sie nie wieder zu sehen, wenn er das Buch verliert, daher wehrt er sich vehement dagegen, es Staubfinger und schließlich Capricorn zu überlassen. STA UBFIN GER diesem herausgelesen worden. Seitdem wünscht er nichts sehnlicher, als dorthin zurückzukehren. Sein gesamtes Dasein in der tatsächlichen Welt ist darauf ausgerichtet, ein Exemplar von Tintenherz zu bekommen, um sich von einem guten Vorleser zurücklesen zu lassen. Schulterlange Haare umrahmen Staubfingers mit roten Bartstoppeln versehenes Gesicht. Über dieses erstrecken sich drei lange, blasse Narben, die ihm einst von Basta zugefügt wurden. Sie geben ihm seinem Rucksack trägt er stets seinen Marder Gwin mit sich, zu dem er ein engeres Verhältnis pflegt, als zu irgendeinem Menschen. Staubfinger kommt mit der Welt, in die er hineingelesen wurde, nicht zurecht. Alles ist ihm zu schnell l. S. 503). In jener Welt ist er ein Feuerkünstler, der das Feuer beherrschen und mit ihm sprechen kann. Für ihn ist es, anders als für die anderen Bewohner jener Welt, leicht, ein Feuer zu entfachen (vgl. S. 180). Doch auch in dieser verdient er sein Geld mit Feuershows und Jongliervorführungen (vgl. S. 62). Staubfinger ist keine aktiv bedrohliche Figur. Er meidet die Nähe zu anderen Menschen, zieht lieber allein mit seinem Marder Gwin durch die Wälder, welche er einem festen Heim stets vorziehen würde (vgl. S. 250). So lehnt er auch die Gesellschaft Farids ab und behandelt den Jungen ruppig (vgl. z.b. S. 558). Jedoch ist er bereit, seine Mitmenschen seinem Ziel, nämlich zurückzukehren, zu opfern. So verrät er Mo an Capricorn in dem Glauben, dass Capricorn ihm bei seiner Rückkehr helfen werde (vgl. S70ff./S. 181). Später nimmt er es hin, dass Resa von Capricorns Männern erneut gefangen werde und unternimmt keinerlei Anstalten, sie zu retten. Für sein eigenes Ziel hingegen begibt er sich immer wieder in Gefahr (vgl. z.b. S. 504). verantwortlich, obwohl dieser ihm immer wieder erklärt, er habe es nicht mit Absicht getan und es selbst bereue (vgl. z.b. S. 264). Damit rechtfertigt er auch seinen Verrat, obwohl ihm dieser, als er Meggie weinen sieht, ein schlechtes Gewissen bereitet, gegen welches er sich jedoch sofort wehrt (vgl. S. 84f.).

12 SCHOOL-SCOUT Lesen und Ve rste hen: Tintenhe rz- Klassenarbei t Sei te 46 von 51 KLASSENARBEIT DIDAKTISCHE HINWEISE ZUR KLASSENARBEIT Mit der vorliegenden Musterklassenarbeit haben Sie die Möglichkeit, Ihre Vorbereitung mit wenig Zeitaufwand effizient zu optimieren. Sie können dabei die Musterarbeit einfach unverändert zum Einsatz bringen, oder diese gegebenenfalls noch an die speziellen Bedürfnisse Ihrer Schülerinnen und Schüler (SuS) oder an Ihren Unterrichtsstil anpassen. Der umfassend erstellte Erwartungshorizont soll Ihnen sowohl als zeitliche Erleichterung als auch zur transparenteren Korrektur dienen. Auch können Sie sich hierdurch die gezielte Konsultation und Unterrichtsgestaltung erleichtern. Sie können den Bewertungsschlüssel sowie einzelne Kriterien natürlich noch umlegen und nach Ihren Bedürfnissen ausbauen. Die Nutzung eines solchen Erwartungshorizonts kann bei richtiger Gestaltung und Anwendung eine erhebliche Arbeitserleichterung für den/die Lehrer/in bedeuten, sorgt für eine hohe Transparenz der Benotung und gibt somit auch den SuS ein besseres, verständlicheres Feedback, indem Stärken und Schwächen klar aufgezeigt werden. Dazu sollten folgende Punkte beachtet werden: Der Erwartungshorizont enthält zu jeder Teilaufgabe der Prüfung ein separates Formular (A). Dieses Formular beinhaltet jeweils aufgabenrelevante Bewertungskriterien, die die SuS für diesen Teilbereich der Prüfung erfüllen sollten. Am Schluss finden Sie zudem ein aufgabenunabhängiges Formular (B) zur generellen Darstellungsleistung der SuS in der gesamten Prüfung. So können Sie die Schülerleistung Stück für Stück anhand des Erwartungshorizonts abgleichen. Neben den Erwartungskriterien der einzelnen Teilaufgaben sehen Sie eine Spalte, in der die maximal zu erreichende Punktzahl für jedes einzelne Kriterium aufgelistet ist (C). Direkt daneben befindet sich eine Spalte, in der Sie die tatsächlich erreichte Punktzahl der SuS eintragen können (D). Nach jedem Teilformular können Sie bereits die Summe der inhaltlichen Schülerleistung für den betreffenden Bereich ausrechnen (E), ehe Sie im letzten Schritt auch die allgemeine Darstellungsleistung addieren und schließlich die Gesamtpunktzahl ermitteln (F). Üblicherweise sind bei jeder Prüfung maximal 100 Punkte (= 100%) zu erreichen. So fällt es Ihnen leichter, die erreichte Punktzahl in eine Schulnote (G) umzuwandeln. Die Erwartungskriterien selbst (H) bleiben häufig relativ abstrakt formuliert, sodass die Formulare nicht zu unübersichtlich und detailliert werden. Zudem kann so gewährleistet werden, dass die Sinn- und Interpretationsvielfalt der Schülertexte nicht durch zu präzise Erwartungen eingeschränkt werden. Gegebenenfalls listet der ausführliche Bewertungsbogen im Anschluss noch einmal numerisch alle Kriterien des Erwartungshorizonts auf und erläutert diese inhaltlich bzw. veranschaulicht einige Kriterien durch treffende Beispiele. Nichtsdestotrotz sollte Ihnen insbesondere in den geisteswissenschaftlichen Fächern bewusst sein, dass es keine Ideallösung gibt und einzelne Kriterien auch durch unterschiedliche Antworten zufriedenstellend erfüllt werden können!

13 Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: "Tintenherz" von Cornelia Funke - Lesen und Verstehen Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.de