Klassenstufe 5 Planung einer Unterrichtsstunde

Transkript

1 Klassenstufe 5 Planung einer Unterrichtsstunde Vorbereitungsseminar zum fachdidaktischen Blockpraktikum SoSe 2011 Dozentin: Fr. Homberg-Halter Referentin: Sabine Hack

2 Gliederung n Phasen einer Unterrichtsstunde n Beispiele zum Einstieg und zur Ergebnissicherung n Planung einer Unterrichtstunde (Partnerarbeit) n Vorstellung n Diskussion

3 Phasen einer Unterrichtsstunde n Einstieg n Erarbeitung n Ergebnissicherung [Methodischer Grundrhythmus nach Was ist guter Unterricht? ] n Erkunden, Entdecken, Erfinden n Systematisieren n Üben / Wiederholen, Vertiefen n Leistungsüberprüfung / Diagnose [Nach dem Mathematik Methodik Handbuch]

4 Ineinandergreifen einzelner Phasen Erkunden, Entdecken, Erfinden Systematisieren Üben, Wiederholen, Vertiefen Diagnostizieren und Überprüfen

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6 Beispiel zum Einstieg

7 Möglichkeiten der Variation eines Einstiegs mit Hilfe einer Karikatur n Stummer Impuls n Ich-Botschaft n Beschreibung n Provokation n Dialog n...

8 Beispiele zum Einstieg n Lehrergespräch z. B. nach einem stummen Impuls n Brainstorming z. B. um Vorwissen aufzuzeigen n Punktabfrage Optische Darstellung des Meinungsspektrums n Vorbereitende Hausaufgabe à soll motivierend und aktivierend wirken

9 Beispiele zur Erarbeitung n 4 mögliche Sozialformen: Klassenunterricht Gruppenarbeit Partnerarbeit Einzelarbeit à Viele verschiedene Methoden möglich (z. B. Gruppenpuzzle, Stationenlernen, etc.)

10 Beispiele zur Ergebnissicherung n Tafelbild n Poster n HandOut n Lückentext oder andere Arbeitsblätter n Heftmitschrift n Nachbereitende Hausaufgaben n (Lerntagebuch, Portfolio) à Anschauliche Darstellung, auf die später zurückgegriffen werden kann (z. B. zur Wiederholung, den Hausaufgaben oder als allgemeine Lernhilfe)

11 Hilfreiches Raster für die Aufteilung von Tafelbildern von Fr. Homberg-Halter

12 Hilfreiches Raster für die Aufteilung von Tafelbildern von Fr. Homberg-Halter

13 5 Bereiche, die bei der Planung zu beachten sind n Lernvoraussetzungen n Inhalte n Aufgaben n Methoden n Medien

14 5 Bereiche, die bei der Planung zu beachten sind n Lernvoraussetzungen Fachkenntnisse, methodische Fähigkeiten n Inhalte Mathematische und überfachliche Kompetenzen Didaktische Reduktion (Niveau) n Aufgaben Themen, Konzepte, Fragestellungen n Methoden Handlungsabläufe, Organisations- und Kommunikationsformen n Medien Modelle, digitale Medien wie z.b. DGS

15 Planung einer Unterrichtstunde zum Thema Umfang eines Rechtecks Mathematischer Sachverhalt: U = 2a + 2b Lernvoraussetzungen aus der Grundschule: n Klasse 3: Körper und ebene Figuren erkennen, benennen und darstellen n Klasse 4: Flächen- und Rauminhalte vergleichen und messen

16 Planung einer Unterrichtstunde: Lernvoraussetzungen aus der Grundschule

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18 Planung einer Unterrichtstunde: Lernvoraussetzungen aus Klasse 5

19 Planung einer Unterrichtstunde: Lernvoraussetzungen aus Klasse 5

20 Planung einer Unterrichtstunde Aufgabe: Erstellt in Partnerarbeit ein Tafelbild zu einer Unterrichtsstunde zum Thema Umfang eines Rechtecks mit einem motivierenden Stundeneinstieg, Erarbeitungsphase und Sicherung. à Anschließende Präsentation (Overheadfolie)

21 Vorstellung eurer Unterrichtsstunden

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25 Vorstellung meiner Unterrichtsstunde

26 Stundenthema: Umfang eines Rechtecks n Einstieg Unterrichtsgespräch n Erarbeitung Kurze Partnerarbeit n Ergebnissicherung Tafelanschrieb (mit Übertrag ins Heft)

27 Voraussetzungen Kenntnisse: n Grundrechenarten n Längenmessung n Geometrische Figuren Mögliche Probleme: n Exaktes Zeichnen von Rechtecken n Umwandlungen verschiedener Längeneinheiten n Textverständnis

28 Stundenziele n Wiederaufbereitung von Wissen aus der Grundschule bzgl. des Umfangs n Verschieden große Umfänge erkennen und bestimmen, sowie verschiedene Rechtecke mit gleichem Umfang erkennen n Rechtecke exakt zeichnen, deren Umfang messen und berechnen n Richtiges Erfassen des Inhalts von Textaufgaben und Finden eines entsprechenden Lösungsweges

29 Aufgaben, Methoden, Medien n Aufgaben Rechtecke ausmessen, legen und zeichnen Umfang nur nach vorgegebenen Maßen berechnen n Methoden Unterrichtsgespräch zum Einstieg Partnerarbeit zur Erarbeitung I Einzelarbeit zur Erarbeitung II n Medien Schnur, Magnete und Tafel Zahnstocher Arbeitsblatt

30 Übersichtsplan

31 Tafelbild (verbesserte Version)

32 Diskussion n Wo liegen die Stärken, wo die Schwächen der einzelnen Stundenvorschläge? n Welche Ideen würdet ihr übernehmen? n Habt ihr neue Ideen bekommen? n Was könnte man Verbessern?

33 Vielen Dank für Eure Aufmerksamkeit!

34 Literatur n Kernlehrplan Saarland Grundschule Mathematik n Lehrplan Saarland Gymnasium Klasse 5 n Barzel, Büchter, Leuders Mathematik Methodik Handbuch für SEK I und II, Cornelsen n n Hilbert Meyer, Was ist guter Unterricht? Cornelsen Scriptor Mattes, Methoden für den Unterricht, Schöningh n Stein, Pisa-Alarm!, Lappan