KINDERRECHTE LEBEN UND LERNEN

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1 PÄDAGOGISCHES LANDESINSTITUT KINDERRECHTE LEBEN UND LERNEN Eine Fortbildungsreihe zum Thema Kinderrechte

2 Kinderrechte leben und lernen Lernen über Rechte Lernen durch Rechte Lernen für Rechte Gleichheit Förderung Partizipation Schutz Jede Schule sollte ein Haus der Kinderrechte sein. So sieht es die UN-Kinderrechtskonvention vor (vgl. UN-KRK: Art.2, 3, 6, 12). Die vier übergreifenden Rechte Gleichheit, Förderung, Partizipation und Schutz bilden das Fundament für die Schul- und Unterrichtsentwicklung. Eine Kinderrechteschule ist nicht nur Lernort der Vermittlung von Kinderrechten als Demokratiewissen, sondern soll auch eine Schule der Kinderrechte als Demokratieerfahrung sein.

3 SCHULE IN DER DEMOKRATIE Die Schule als System Schulprogramm Leitbild Demokratische Leitsätze MODUL 1 Schule in der Demokratie Der Weg zu einer Kinderrechteschule ist ein systematischer und kontinuierlicher Schulentwicklungsprozess, in dem demokratisches und zukunftsfähiges Lernen im Mittelpunkt stehen. Auf den Ebenen des Unterrichts, des Schullebens und der Schulöffnung werden Handlungsräume geschaffen, in denen die Kinderrechte kontinuierlich thematisiert und in Lernarrangements, Projekten und im Leitbild verankert sind. In diesem Modul werden die Grundprinzipien der Kinderrechte und deren Bedeutung für Schule und die Verbindung von Kinderrechten und den systemischen Gegebenheiten vor Ort thematisiert. Über Praxisbeispiele reflektieren die Teilnehmerinnen und Teilnehmer ihre veränderte Lehrerrolle sowie ihr pädagogisches Grundverständnis über Kinderrechte und Demokratie in der Schule (Kick Off-Veranstaltung) Veranstaltungs-Nr.: 17150DM200

4 SCHULKULTUR Gesunde und faire Schule Gestaltung der Schule als Lebensraum durch demokratische Werte und Partizipation Engagement und gute Vorbilder MODUL 2 Kinder für Kinder Partizipation und Verantwortungsübernahme Beim Thema Kinderrechte ist die Partizipation der Schülerinnen und Schüler mehr als erwünscht. Umso wichtiger ist es, sie an Entscheidungen über das eigene Lernen, das Zusammenleben der Klasse und der Schulgemeinschaft zu beteiligen. Eine unterstützende Schulstruktur sowie eine altersgemäße Partizipations- und Verantwortungskultur erleichtert allen an Schule Beteiligten den Erwerb und die Ausübung menschenrechtlicher und demokratischer Kompetenzen. Im Gesamtkonzept einer Kinderrechteschule sind Demokratie und Kinderrechte fest verankert: durch den Klassenrat, das Schülerparlament, vielseitiges Engagement der Schülerbuddies und partizipative Projekte zur Gewaltprävention. Nach einer Hospitationsphase im Klassenrat sollen die Teilnehmenden die Möglichkeit haben, Erfahrungen auszutauschen. Ein vielseitiges Materialangebot ermöglicht es ihnen, ein schuleigenes Klassenrat- Curriculum zu erstellen Veranstaltungs-Nr.: 17150DM201

5 LERNKULTUR Mitbestimmung, Selbstverantwortung und Partizipation beim eigenen Lernen Individualsierung und Kompetenzorientierung Feedback- und Anerkennungskultur MODUL 3 Lernen und Beteiligen eigenverantwortliches und kooperatives Lernen Kinderrecht auf Bildung bedeutet, dass jedes Kind seine Persönlichkeit, Begabung und Fähigkeiten voll zur Entfaltung bringen kann. Die Verwirklichung der Kinderrechte braucht eine neue partizipative Lernkultur, die Schülerinnen und Schüler als Experten für das eigene Lernen in den Fokus stellen. Wie kann Schule diese Aufgabe bewältigen und eine nachhaltige Anerkennungs- und Feedbackkultur schaffen? An der Regenbogenschule lernen die Schülerinnen und Schüler nach individuellen Zielen und Fähigkeiten und in ihrem eigenen Arbeitstempo. Kompetenzorientierung und Individualisierung sind Kernprinzipien des Unterrichts. Organisation und Instrumente zum Lernbüro (Logbuch, Lernjournal, Stufenpläne, Kompetenzaster, ) werden vorgestellt und von den Teilnehmenden erprobt. Beispiele aus der Entdecker- und Schreibzeit geben Einblick in kooperative Methoden und Arbeitsformen Veranstaltungs-Nr.: 18150DM100

6 SCHULÖFFNUNG Lernen durch Engagement Service learning in Schulprojekten Im Einsatz für Kinderrechte Kompetenzen für die Zukunft Starke Partner und Kooperationen MODUL4 Im Einsatz für Kinderrechte Projektlernen und Lernen durch Engagement Wer sich in besonderer Weise für Kinderrechte stark macht, übernimmt Verantwortung für sich und sein Umfeld. Zivilgesellschaftliches Engagement, Aktionen und Projekte in der Schule oder darüber hinaus machen Wissen handlungsrelevant und werteprägend. Während der Projektarbeit in SOL (Selbst organisiertes Lernen ) lernen Kinder, wie man Inhalte verständlich darstellt, sie mit eigenen Erfahrungen verbindet und praktisch anwendet. In diesem Modul erhalten Sie Projektideen aus den interessegeleiteten, jahrgangsgemischten Kulturwerkstätten vorgestellt von Kindern und Lehrerinnen der Regenbogenschule. Das Ziel des Moduls besteht darin, die wesentlichen Etappen des Projektlernens und des Service- Learning, Lernen durch Engagement kennenzulernen und anhand ausgewählter Praxisbeispiele im Einsatz für Kinderrechte die Qualität von Partizipation zu bestimmen Veranstaltungs-Nr.: 18150DM101

7 Anmeldung mit Veranstaltungsnummer: Kontakt: Clemens Brüchert, Tel.: Anja Orth; Tel.: Veranstaltungsort: Regenbogenschule Schalkenbach Texte und Zitate Schulentwicklung auf Grundlage der Kinderrechte ist ein ganzheitlicher Prozess, der einen bedeutsamen Weg zu einer zukunftsfähigen und demokratischen Lern- und Schulkultur schafft. Gelebte Kinderrechte und Demokratie erfordern klare nachhaltige Strukturen und die nötigen Ressourcen. Eine Schule wird nicht von oben eine Schule, die Bildung auf den Kinderrechten gründet, sondern dann, wenn Lehrer, Eltern und Kinder damit anfangen, das Bekenntnis zu den Kinderrechten in Analysen der Aufgaben und der Arbeit der Schule umzusetzen und auf dieser Grundlage Vorhaben zu planen. Schulen sollten (dabei) keine Angst vor kleinen Schritten haben [ ]. Entscheidend ist, dass diese Vorhaben nicht als Zusatztätigkeiten am Rande des Schulgeschehens gesehen werden [ ], sondern zum Curriculum und Profil der Schule gehören. (Krappmann 2016: Kinderrechte, Demokratie und Schule Ein Manifest) Das Kind soll umfassend auf ein individuelles Leben in der Gesellschaft vorbereitet und ( ) im Geiste des Friedens, der Würde, der Toleranz, der Freiheit, der Gleichheit und der Solidarität erzogen werden. (Aus der Präambel der UN-Konvention)

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