Trainer C-Breitenfußball. Name: Kurs: Thema der Lehrprobe:
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- Laura Gerhardt
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1 Trainer CBreitenfußball Name: Kurs: Thema der Lehrprobe:
2 Thema der Lehrprobe: 1. Entwicklungsmerkmale der Lerngruppe: Welche körperlichen und geistigen Merkmale kennzeichnen diese Altersstufe? Bsp. DJunioren Hohe Lern und Leistungsbereitschaft Verbesserte Konzentration Körperliche und seelische Ausgeglichenheit Selbstvertrauen Große Begeisterung für neue Aufgaben Optimale motorische Grundlagen zur Schulung technischer Fertigkeiten 2. Beschreibung des Themas Technik: Beschreibung des Bewegungsablaufes Taktik: Beschreibung des Verhaltens/Ablaufs /stichpunktartig Beispiele folgen
3 3. Mögliche Fehler und Korrekturmaßnahmen: Checkliste zur Erstellung von Trainingseinheiten/Lehrproben 1. Differenzierung: Übungs, Wettkampf und Spielform Übungsform: Charakterisiert durch festgelegten Start und Stopp Ohne Gegenspieler Wettkampfform: Mindestens 2 Parteien (Gruppen) gegeneinander Ohne direkten Gegnerkontakt (Körperkontakt) Bsp. Staffelwettbewerbe, Torschusswettbewerbe Spielform: Gegenspieler sind vorhanden Kleinste Spielform ist das 1 gegen 1 Endlosform Spielidee Spielregeln 2. Ausarbeitung (Formblatt, Trainingsplan) erstellen
4 Welche Punkte sind zu beachten? Literaturquellen hinzuziehen (Bsp. dfb.de/trainingonline, DFBInfoabend, PhilippkaVerlag) Beschreibung der Altersstufe Beschreibung des Bewegungsablaufes/taktischen Verhaltens Beschreibung der möglichen Korrekturschwerpunkte Einteilung in: o Aufwärmen (Lauf und Tummelspiele, Technikübungen zum Trainingsschwerpunkt, Zeitdauer) o Hauptteil (Zeitdauer der TInhalte festlegen, Pausengestaltung) o Schlussteil (Zeitdauer) Evtl. Varianten der Trainingsinhalte vorhanden Roter Faden vorhanden 3. Rahmenbedingungen Fußballplatz oder Halle Vorhandenes Material (Tore, Leibchen, Bälle, Stangen, Hütchen etc.) Speziell Halle: o Stangen oder Weichbodenmatten als Tore benutzen o Kastenteile als Tore benutzen o Langbänke o Linien Vorhandene Räume (z.b. 16mRaum, Nutzung von Linien, etc.)
5 Witterung Trainingsgruppe (Altersstruktur, Leistungsstärke (Verein oder Stp. Auswahl)) Hütchen gleichfarbig 4. Organisation Organisationsform Platzaufbau und abbau bedenken (Abbauen statt Aufbauen, Spielfeldveränderungen) (Beispiel einfügen?) Sind alle benötigten Materialen beim Start des Trainings vorhanden (Bälle, Leibchen, Hütchen etc.) Anzahl der Spieler (Gleichzahl, Ungleichzahl) Evtl. Einbau von neutralen Spielern in die Spielform (keinen Spieler draußen stehen lassen) Mannschaften durch Leibchen kenntlich machen Pausengestaltung beachten o Pausensetzung bei Belastung (z.b. bei 1 gegen 1Situationen) o Bei Platzumbau aktive Pausengestaltung (nach Möglichkeit passend zum Trainingsschwerpunkt, in der Lehrprobe keine Trinkpause) Für den Trainingsalltag/Prüfung: o CoTrainer/Helfer vorhanden Lange Standzeiten/Wartezeiten vermeiden Kleine Trainingsgruppen bilden (dadurch viele Wiederholungen ermöglichen)
6 5. Regeln Spielregeln Torerzielungsregeln (z.b. Tore die nach einer Flanke erzielt werden, zählen doppelt) Spielfortsetzungsregeln (z.b. die torerzielende Mannschaft bleibt in Ballbesitz) Evtl. Provokationsregeln (z.b. 2 Pflichtkontakte, Spiel ohne Abseits etc.) 6. Trainerverhalten Ansprache/Körpersprache Altersgerechte Sprache Stellung zur Gruppe bei der Ansprache (Blickkontakt) Stellung zur Gruppe bei 2 Stationen Stellung zur Gruppe bei Korrekturen (freier Blick für alle, sichtbar für alle) Korrigieren (z.b. Situation einfrieren, Situation nachstellen) Art des Korrigierens (positives Verhalten) Demonstration eines Bewegungsablaufes (selber vormachen oder vormachen lassen) Loben Aktives Coaching Nicht in die sich bewegende Menge sprechen (Warten, bis alle ruhig/aufmerksam sind) Position (keine andere Gruppe im Rücken haben, keine Ablenkung)
7 Vorbildfunktion 7. Methodik Anzustreben ist Spielen Üben Spielen Methodische Prinzipien (Bsp. ergänzen) Spielfeldgröße/Spieleranzahl 8. Verschiedenes Angemessene Kleidung (Sportkleidung, Fußballschuhe) Kein Handy Kein Trainingsplan in der Hand
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