Ergebnisbericht. Max Mustermann. Der Bericht basiert auf folgende Einschätzungen: Selbsteinschätzung Fremdeinschätzung durch Vorgesetzten

Transkript

1 Max Mustermann Der Bericht basiert auf folgende Einschätzungen: Selbsteinschätzung Fremdeinschätzung durch Vorgesetzten Datum:

2 Einleitung Der Erhalt von konstruktivem Feedback ist einer der wichtigsten Faktoren, um die eigenen Kompetenzen zu reflektieren und weiterzuentwickeln. Dieser Feedback Ergebnisbericht bietet Ihnen eine übersichtliche Darstellung Ihrer Selbsteinschätzung sowie der Fremdeinschätzung durch Ihre Führungskraft. Die Gegenüberstellung Ihres es mit jenem Bild, das Ihnen von Ihrem/r Feedbackgeber/in zurückgespiegelt wird, bietet Ihnen eine gute Basis sich intensiv mit Ihren Stärken und Entwicklungsfeldern in Bezug auf Ihre Lehrer/innentätigkeit wichtigen Kompetenzen auseinander zusetzen. Bei der Verwendung des Feedback Ergebnisberichtes ist es wichtig zu berücksichtigen, dass die dargestellten Ergebnisse die momentanen, subjektiven Einschätzungen des/der Feedbackgebers/in abbildet, dies aber nicht impliziert, dass diese Aussagen absolute und unveränderbare Wahrheiten darstellen. Trotzdem soll Ihnen diese Analyse einen Einblick in Ihre Stärken geben und Ihnen jene Verhaltensweisen aufzeigen, welche sich sowohl kurzals auch langfristig als mögliche Hindernisse für Ihren Arbeitserfolg erweisen könnten. Entscheidend ist, dass Sie für sich selbst Überlegungen dahingehend anstellen, welche Verhaltensweisen Ihrerseits zu den einzelnen Einschätzungen geführt haben könnten. Identifizieren Sie typische Situationen und Handlungsweisen und leiten Sie daraus einzelne, gezielte Verbesserungsschritte ab. Es ist geplant, dass Sie diesen Bericht gemeinsam mit Ihrem/r Vorgesetzten durcharbeiten. Dieser bietet Ihnen die Möglichkeit Ihre Stärken und Entwicklungsfelder gezielt zu reflektieren und Entwicklungsschritte abzuleiten. Die im Fragebogen verwendete Einschätzungsskala von 0 bis 100 % wird auch im Bericht beibehalten. Dieser Bericht ist in 4 Bereiche untergliedert: 1. Netzauswertung In dieser ersten Graphik finden Sie eine Gegenüberstellung Ihres es (Selbsteinschätzung) mit dem (Einschätzung Ihrer Führungskraft) pro Hauptkategorie. 2. Einschätzung pro Kategorie Daran anschließend wird pro Hauptkategorie Ihre Einschätzung mit jener Ihrer Führungskraft gegenübergestellt, wobei auf alle Unterpunkte eingegangen wird. Dieser Teil des Berichtes ermöglicht es Ihnen, auf einen differenzierten Blick die Unterschiede zwischen Ihrer Selbsteinschätzung und der Einschätzung durch Ihre Führungskraft zu erkennen.. Die höchsten und niedrigsten Einschätzungen Hier werden jene Unterpunkte aufgelistet, bei denen Sie die höchsten und niedrigsten Einschätzungen bekommen haben. Dadurch erhalten Sie auf einem Blick Aussagen zu Ihren Stärken und potenziellen Lernfeldern. 4. Die größten Differenzen zwischen Selbst- und Abschließend werden jene Punkte (Verhaltensweisen) aufgelistet, bei denen sich die höchsten Differenzen in der Einschätzung (Selbst- vs. ) ergeben haben. 2

3 1. Netzgrafik Selbstmotivation & Eigeninitiative Fachliche Kompetenz 100,00 80,00 60,00 40,00 20,00 - Pädagogische Kompetenz Verlässlichkeit & Sorgfalt Sozial-Kommunikative Kompetenz Kooperationsbereitschaft 2. Einschätzung pro Kategorie Fachliche Kompetenz Bildet sich fachlich weiter Bringt sich in der Fachgruppe ein Hat eine Multiplikatorfunktion inne Hält den Unterricht am Stand der Zeit / Technik Ist fachlich-kompetenter Ansprechpartner 88 82

4 Pädagogische Kompetenz Kann mit heterogenen Gruppen arbeiten Setzt unterschiedliche Methoden situativ ein Kann Schüler/innen für das Fachgebiet interessieren Gestaltet den Unterricht abwechslungsreich Fördert Schüler/innen individuell Beurteilt Schüler/innen transparent, mit Akzeptanz und entsprechend der LBVO Entwickelt sich pädagogisch-didaktisch weiter Sozial-Kommunikative Kompetenz Hat Verständnis für unterschiedliche Situationen der Schüler/innen und verhält sich der Situation angemessen Agiert lösungsorientiert im Umgang mit Problemen/Konflikten Schafft ein vertrauensvolles Klima zu den Schulpartnern Agiert als Bindeglied zwischen Lehrern-Schülern-Eltern Agiert wertschätzend und respektvoll Drückt sich klar und verständlich aus Findet die Balance zwischen Offenheit & Autorität in der Beziehung zu Schüler/innen 72 7 Kooperationsbereitschaft / Teamorientierung Arbeitet engagiert an Projekten mit Arbeitet fächer- und gegenstandsübergreifend Koordiniert den Unterricht mit Fachkolleg/innen Kooperiert mit der Schulleitung (Direktor/in, AV, WL) Sucht und pflegt außerschulische Kontakte Löst Probleme unter Einbeziehung der Eltern

5 Verlässlichkeit & Sorgfalt 4 80 Hält Termine ein Führt Amtsschriften mit Sorgfalt Beginnt und beendet den Unterricht pünktlich Gibt Absenzmeldungen rechtzeitig ab Führt detaillierte Aufzeichnungen über das Unterrichtsgeschehen Fühlt sich für Ordnung / Sauberkeit in der Schule mitverantwortlich k.a Initiiert Projekte Selbstmotivation & Eigeninitiative Ist an der persönlichen Weiterentwicklung interessiert und setzt entsprechende Maßnahmen Führt Individualfeedback durch Übernimmt Zusatzaufgaben im Schulalltag Bringt sich in die Schulentwicklung aktiv ein

6 . Die höchsten und niedrigsten Einschätzungen.1. Höchster Wert der Fremdeinschätzungen Rang Dimension Aussage Wert 1 Sozial-Kommunikative Kompetenz Drückt sich klar und verständlich aus 91 2 Verlässlichkeit & Sorgfalt Hält Termine ein 91 Sozial-Kommunikative Kompetenz Agiert lösungsorientiert im Umgang mit Problemen/Konflikten Niedrigster Wert der Fremdeinschätzungen Rang Dimension Aussage Wert 1 Pädagogische Kompetenz Kann mit heterogenen Gruppen arbeiten 1 2 Kooperationsbereitschaft / Teamorientierung Kooperationsbereitschaft / Teamorientierung Sucht und pflegt außerschulische Kontakte Koordiniert den Unterricht mit Fachkolleg/innen 9 4. Größte Differenz zwischen Fremd- und Selbsteinschätzung Rang Dimension Aussage Differenz 1 Verlässlichkeit & Sorgfalt Hält Termine ein 74 2 Verlässlichkeit & Sorgfalt Führt detaillierte Aufzeichnungen über das Unterrichtsgeschehen 72 Kooperationsbereitschaft / Teamorientierung Sucht und pflegt außerschulische Kontakte 61 6