Förderung der Lehrerprofessionalität im Umgang mit Heterogenität (LeHet Uni Augsburg)
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- Michael Waltz
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1 Förderung der Lehrerprofessionalität im Umgang mit Heterogenität (LeHet Uni Augsburg) Das Vorhaben LeHET wird im Rahmen der gemeinsamen Qualitätsoffensive Lehrerbildung von Bund und Ländern aus Mitteln des Bundesministeriums für Bildung und Forschung gefördert. Andreas Hartinger, Markus Dresel, Eva Matthes, Ana da Silva & Josef Strasser Forum: Vielfalt als Chance Inklusion und Heterogenität 1. Programmkongress Qualitätsoffensive Lehrerbildung Berlin, 11. Oktober 2016
2 Konzept/ Methoden Ausgangspunkt: weiter Heterogenitätsbegriff vier Kompetenzbereiche viele Fachdidaktiken (s.u.) Konzeptionierung, Umsetzung und Evaluation von Lehr-Lernveranstaltungen zur Thematik, die in die Pflichtlehre eingehen zentrale Gestaltungsmerkmale dieser Lehr-Lernveranstaltungen Tandemlehre Verknüpfung Fachwissenschaft, Fachdidaktik, Bildungswissenschaften Verwendung von Unterrichtsvideos (zuvor Generierung) forschendes Lernen Aufbau eines Netzwerks Heterogenität in der Schule Unterstützung durch entsprechende Workshops
3
4 beteiligte Einheiten Leitung der Kompetenzbereiche: adaptives Unterrichten auf Grundlage der Lernvoraussetzungen der Schüler(innen) Andreas Hartinger Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik individuelle Beratung und Förderung Markus Dresel Psychologie Einsatz und Analyse von Bildungsmedien Eva Matthes Pädagogik Sprachbildung und Sprachförderung Martina Rost-Roth vertreten durch Ana da Silva Deutsch als Zweit- und Fremdsprache und seine Didaktik
5 beteiligte Einheiten Fächer bewerben sich in die vier Kompetenzbereiche: Politische Bildung und Politikdidaktik (A. Brunold) Didaktik der Physik (F.-J. Heiszler) Bewegungs- und Trainingswissenschaft (S. Künzell) Musikpädagogik (B. Hofmann) Wirtschafts- und Berufsdidaktik (K. Aschenbrücker) Didaktik der Mathematik (R. Oldenburg) Sportpädagogik (H.P. Brandl-Bredenbeck) Kunstpädagogik (C. Kirchner) Didaktik der Geographie (U. Ohl) Didaktik des Englischen (E. Thaler) Didaktik der Deutschen Sprache und Literatur (K. Maiwald) Didaktik der Geschichte (S. Popp) Digitale Medien (K. Bredl) und Didaktik der Physik (N. Büttgen) Didaktik des katholischen Religionsunterrichts (G. Langenhorst) Didaktik der Biologie (M. Ehrhart) Evangelische Theologie (E. Naurath und B. Oberdorfer)
6 beteiligte Einheiten dazu Mitarbeit in Querschnittstruktur: Zentrum für Lehrer(innen)bildung und interdisziplinäre Bildungsforschung (J. Strasser) Medienlabor (U. Fahrner)
7 Evaluation im LeHet-Projekt (1) Evaluation der Umsetzung (vorrangig formative Funktion): - Interviews mit Lehrenden über Planung, Durchführung, Erträge und Gelingensbedingungen der Lehrkonzepte und Gestaltungsprinzipien (z.b. Tandemlehre, Fallorientierung, Vernetzung von Säulen und Phasen) - Schriftliche TITELMASTERFORMAT Befragung von Studierenden zu Inhalt, Gestaltung DURCH und Lernwirksamkeit (Lehrevaluationsbogen SEEQ, projektspezifisch erweitert) KLICKEN BEARBEITEN (2) Evaluation der Wirkungen (vorrangig summative Funktion): - Quasi-experimentelle Analyse von Wirkungen einzelner/aller Lehr-Lernangebote auf - professionelle Überzeugungen und Einstellungen zu Heterogenität - Professionswissen zum Umgang mit Heterogenität (z.b. Beratungswissen) (3) Darüber hinausreichende Forschungserträge: - Entwicklung von Messinstrumenten zur Erfassung relevanter Kompetenzen - Modellierung von Kompetenzen zum Umgang mit Heterogenität
8 Einstellungen von LA- Studierenden zu Heterogenität Einstellung zu Leistungsheterogenität Sprachliche Ethn.-kultur. TITELMASTERFORMAT DURCH Heterogenität Heterogenität Sozio-ökonom. Heterogenität V_Leg V_Lea V_Lep KLICKEN BEARBEITEN N_LeL N_LeE N_LeSw N_LeSt K_Ble K_Ale K_Cle V_Spg V_Spa Einfache Valenz V_Spp N_SpL N_SpE N_SpSw N_SpSt K_BSp K_ASp K_CSp V_Ekg V_Eka V_Ekp Nutzen N_EkL Kosten N_EkE N_EkSw N_EkSt K_BEk K_AEk K_CEk V_Sog V_Soa V_Sop N_SoL N_SoE Einfache Valenz N_SoSw Nutzen N_SoSt K_BSo K_ASo K_CSo Kosten Einfache Valenz Nutzen Kosten Einfache Valenz Nutzen Kosten Einfache Valenz Nutzen Kosten N = 1350 LA-Studierende RMSEA =.04; TLI =.96; CFI =.95; SRMR =.03
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