Berufsmatura / Deutsch Seite 1/18. Deutsch BM 1 SLP 2005

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1 Berufsmatura / Deutsch Seite 1/18 Deutsch BM 1 SLP 2005 Allgemeine Bildungsziele Der Unterricht in der ersten Landessprache fördert bei Lernenden die Fähigkeit, sich als Individuum in der beruflichen und ausserberuflichen Welt sprachlich zurechtzufinden. Er ermöglicht eine Auseinandersetzung mit als Mittel des Denkens, der Kommunikation, der Kunst; Sprachunterricht dient damit der Persönlichkeitsbildung. Er fördert die Fähigkeiten, mit sprachlichen Mitteln die Welt zu erschliessen; sprachgebundenes Denken zu entwickeln und zu systematisieren; eigenständig, kritisch und differenziert zu überlegen (Denkkompetenz) sich korrekt und angemessen auszudrücken und andere zu verstehen (kommunikative Kompetenz) eine sprachlich-kulturelle Identität aufzubauen (kulturelle Kompetenz) sich selbstständig Wissen anzueignen (Lernkompetenz) die eigene Innenwelt zu reflektieren (Selbstkompetenz). Der Unterricht soll Spielräume für ein Handeln mit Bezug zur Lebens- und Arbeitswelt eröffnen. Es gehört auch zu den Aufgaben des Sprachunterrichts, Interesse, Neugierde, Offenheit für sprachliche und kulturelle Phänomene sowie die affektiven, phantasievollen und kreativen Potentiale zu fördern. Richtziele: und Denken Strategien und Hilfsmittel der Informationsbeschaffung und -verarbeitung kennen einige wissenschaftliche Methoden der Analyse und Interpretation kennen mit sprachlichen Mitteln die Welt erschliessen wissenschaftliche Methoden anwenden sich sowohl um logisches, systematisches als auch kreatives Denken bemühen und Kommunikation die vertiefen die für die mündliche und schriftliche Kommunikation relevanten Textsorten kennen wichtige stilistische bzw. rhetorische Elemente kennen Elemente der Kommunikationstheorie kennen Fortsetzung nächste Seite LP-2005 Deutsch.doc/ Seite 1 von 18

2 Berufsmatura / Deutsch Seite 2/18 sich mündlich und schriftlich korrekt und angemessen ausdrücken und andere in ihrem Sprechen und Schreiben verstehen Strategien zum Verständnis und zur Interpretation von Texten anwenden unterschiedlichen Kommunikationssituationen gerecht werden das soziale und öffentliche Leben sprachlich mitgestalten manipulierte Informationen erkennen sich für die Anliegen und Gefühle der andern interessieren eigene Interessen engagiert und angemessen vertreten anderen Meinungen offen begegnen und Kultur geschichte im Überblick kennen ausgewählte Werke und Autoren/Autorinnen im literaturhistorischen und zeitgenössischen Zusammenhang kennen verschiedene kulturelle Ausdrucksformen (z. B. Medien, bildende Künste, Musik, Architektur) kennen ausgewählte literarische Werke verstehen, interpretieren und bewerten Zusammenhänge (sprachliche, psychologische, historische, ästhetische usw.) herstellen Bezüge zu anderen kulturellen Äusserungsformen herstellen Neugierde und Freude an, und anderen kulturellen Formen entwickeln grundsätzliche Bereitschaft entwickeln, sich mit der eigenen und der Kultur anderer auseinander zu setzen Sensibilität für die Ästhetik sprachlicher Ausdrucksformen entwickeln in die Sinn- und Wertdiskussion eintreten und Persönlichkeit sich selbst in der Auseinandersetzung mit vielfältigen sprachlichen Entwürfen erleben eine eigene Meinung entwickeln über eigene Gefühle reflektieren eigene Stärken/Schwächen einschätzen als Experimentierfeld, als Ort von Gefühl und Kreativität, von Phantasie, Spielfreude und Humor benützen individuelle Sprachkompetenz entwickeln als Mittel zur Analyse und Bewältigung von Problemen und Konflikten einsetzen LP-2005 Deutsch.doc/ Seite 2 von 18

3 Berufsmatura / Deutsch Seite 3/18 BM 1 1. Semester Total 240 Lek. Im 1. Sem. 40 Lektionen Einführung in die, Textanalyse (Textauszüge) Werk 1 (von insgesamt 8 Werken aus versch. Epochen der deutschsprachigen unter Berücksichtigung von Epik, Dramatik und Lyrik) lesen, analysieren, interpretieren Argumentation (Grundlagen literarische Erörterung) System der literarischen Gattungen Rechtschreibung Wortschatz ( deutsche Wörter, Fremdwörter, Wortfelder, Redewendungen) Stilistik Informationsbeschaffung (Recherche in Bibliotheken, im Internet, bei Organisationen) Lesestrategien Interpretationsverfahren Feedback LP-2005 Deutsch.doc/ Seite 3 von 18

4 Berufsmatura / Deutsch Seite 4/18 BM 1 2. Semester Total 240 Lek. Im 2. Sem. 40 Lektionen Werke 2 und 3 (von insgesamt 8 Werken aus versch. Epochen der deutschsprachigen unter Berücksichtigung von Epik, Dramatik und Lyrik) lesen, analysieren, interpretieren (Fach übergreifendes Vorgehen) Einführung in die Lyrik Literarische Epochen seit dem 18. Jahrhundert (Übersicht) Argumentation (Grundlagen Sacherörterung) Wortarten Zeitformen Direkte / Indirekte Rede Schreiben (Interpretation literarischer Texte, Analyse von Sachtexten, Erörterung, kreatives Schreiben) Metaphorischer Sprachgebrauch Informationsbeschaffung (Recherche in Bibliotheken, im Internet, bei Organisationen) Interpretationsverfahren Präsentationsmethoden Zitiertechnik LP-2005 Deutsch.doc/ Seite 4 von 18

5 Berufsmatura / Deutsch Seite 5/18 BM 1 3. Semester Total 240 Lek. Im 3. Sem. 40 Lektionen Werke 4 und 5 (von insgesamt 8 Werken aus versch. Epochen der deutschsprachigen unter Berücksichtigung von Epik, Dramatik und Lyrik) lesen, analysieren, interpretieren (Fach übergreifendes Vorgehen) Satzlehre (Verschiebe-, Ersatz-, Weglassprobe, Subjekt, verbaler Teil, übrige Satzglieder) Grundlagen der mündlichen und schriftlichen Kommunikation (Kommunikationsmodell) Präsentation und Visualisierung Journalistische Textsorten (wie Bericht, Reportage, Kommentar) Präsentationsmethoden Interpretationsverfahren LP-2005 Deutsch.doc/ Seite 5 von 18

6 Berufsmatura / Deutsch Seite 6/18 BM 1 4. Semester Total 240 Lek. Im 4. Sem. 40 Lektionen Werk 6 (von insgesamt 8 Werken aus versch. Epochen der deutschsprachigen unter Berücksichtigung von Epik, Dramatik und Lyrik) lesen, analysieren, interpretieren (Fach übergreifendes Vorgehen) Satzlehre (einfacher und zusammengesetzter Satz, Nebensatztypen) Zeichensetzung Fächer verbindende Projektarbeit Methodenkompendium (Projektplanung, -steuerung, Reflexion des Arbeitsprozesses, Evaluation) Präsentationsmethoden LP-2005 Deutsch.doc/ Seite 6 von 18

7 Berufsmatura / Deutsch Seite 7/18 BM 1 5. Semester Total 240 Lek. Im 5. Sem. 40 Lektionen Werk 7 (von insgesamt 8 Werken aus versch. Epochen der deutschsprachigen unter Berücksichtigung von Epik, Dramatik und Lyrik) lesen, analysieren, interpretieren (Fach übergreifendes Vorgehen) Rhetorik, rhetorische Analyse Umgang mit Medien (z.b. Filmanalyse, -kritik) Schreiben (Interpretation literarischer Texte, Analyse von Sachtexten, Erörterung, kreatives Schreiben) Interpretationsverfahren LP-2005 Deutsch.doc/ Seite 7 von 18

8 Berufsmatura / Deutsch Seite 8/18 BM 1 6. Semester Total 240 Lek. Im 6. Sem. 40 Lektionen Werk 8 (von insgesamt 8 Werken aus versch. Epochen der deutschsprachigen unter Berücksichtigung von Epik, Dramatik und Lyrik) lesen, analysieren, interpretieren (Fach übergreifendes Vorgehen) Vorbereitung auf die Berufsmaturitätsprüfung und ihre Funktionen Semantische Sachfelder Analyse längerer Sachtexte Präsentationstechnik Interpretationsmethoden LP-2005 Deutsch.doc/ Seite 8 von 18

9 Berufsmatura / Deutsch Seite 9/18 Deutsch BM 2 SLP 2005 Allgemeine Bildungsziele Der Unterricht in der ersten Landessprache fördert bei Lernenden die Fähigkeit, sich als Individuum in der beruflichen und ausserberuflichen Welt sprachlich zurechtzufinden. Er ermöglicht eine Auseinandersetzung mit als Mittel des Denkens, der Kommunikation, der Kunst; Sprachunterricht dient damit der Persönlichkeitsbildung. Er fördert die Fähigkeiten, mit sprachlichen Mitteln die Welt zu erschliessen; sprachgebundenes Denken zu entwickeln und zu systematisieren; eigenständig, kritisch und differenziert zu überlegen (Denkkompetenz) sich korrekt und angemessen auszudrücken und andere zu verstehen (kommunikative Kompetenz) eine sprachlich-kulturelle Identität aufzubauen (kulturelle Kompetenz) sich selbstständig Wissen anzueignen (Lernkompetenz) die eigene Innenwelt zu reflektieren (Selbstkompetenz). Der Unterricht soll Spielräume für ein Handeln mit Bezug zur Lebens- und Arbeitswelt eröffnen. Es gehört auch zu den Aufgaben des Sprachunterrichts, Interesse, Neugierde, Offenheit für sprachliche und kulturelle Phänomene sowie die affektiven, phantasievollen und kreativen Potentiale zu fördern. Richtziele: und Denken Strategien und Hilfsmittel der Informationsbeschaffung und -verarbeitung kennen einige wissenschaftliche Methoden der Analyse und Interpretation kennen mit sprachlichen Mitteln die Welt erschliessen wissenschaftliche Methoden anwenden sich sowohl um logisches, systematisches als auch kreatives Denken bemühen und Kommunikation die vertiefen die für die mündliche und schriftliche Kommunikation relevanten Textsorten kennen wichtige stilistische bzw. rhetorische Elemente kennen Elemente der Kommunikationstheorie kennen sich mündlich und schriftlich korrekt und angemessen ausdrücken und andere in ihrem Sprechen und Schreiben verstehen Strategien zum Verständnis und zur Interpretation von Texten anwenden unterschiedlichen Kommunikationssituationen gerecht werden das soziale und öffentliche Leben sprachlich mitgestalten manipulierte Informationen erkennen Fortsetzung nächste Seite LP-2005 Deutsch.doc/ Seite 9 von 18

10 Berufsmatura / Deutsch Seite 10/18 sich für die Anliegen und Gefühle der andern interessieren eigene Interessen engagiert und angemessen vertreten anderen Meinungen offen begegnen und Kultur geschichte im Überblick kennen ausgewählte Werke und Autoren/Autorinnen im literaturhistorischen und zeitgenössischen Zusammenhang kennen verschiedene kulturelle Ausdrucksformen (z. B. Medien, bildende Künste, Musik, Architektur) kennen ausgewählte literarische Werke verstehen, interpretieren und bewerten Zusammenhänge (sprachliche, psychologische, historische, ästhetische usw.) herstellen Bezüge zu anderen kulturellen Äusserungsformen herstellen Neugierde und Freude an, und anderen kulturellen Formen entwickeln grundsätzliche Bereitschaft entwickeln, sich mit der eigenen und der Kultur anderer auseinander zu setzen Sensibilität für die Ästhetik sprachlicher Ausdrucksformen entwickeln in die Sinn- und Wertdiskussion eintreten und Persönlichkeit sich selbst in der Auseinandersetzung mit vielfältigen sprachlichen Entwürfen erleben eine eigene Meinung entwickeln über eigene Gefühle reflektieren eigene Stärken/Schwächen einschätzen als Experimentierfeld, als Ort von Gefühl und Kreativität, von Phantasie, Spielfreude und Humor benützen individuelle Sprachkompetenz entwickeln als Mittel zur Analyse und Bewältigung von Problemen und Konflikten einsetzen LP-2005 Deutsch.doc/ Seite 10 von 18

11 Berufsmatura / Deutsch Seite 11/18 BM2 1. Semester Total 160 Lek. Im 1. Sem. 80 Lektionen Einführung in die, Textanalyse (Textauszüge) Werke 1, 2, 3, und 4 (von insgesamt 8 Werken aus versch. Epochen der deutschsprachigen unter Berücksichtigung von Epik, Dramatik und Lyrik) lesen, analysieren, interpretieren (Fach übergreifendes Vorgehen) Literarische Epochen seit dem 18. Jahrhundert (Übersicht) Argumentation (Grundlagen Sach- und literarische Erörterung) Einführung in die Lyrik Rechtschreibung Wortschatz ( deutsche Wörter, Fremdwörter, Wortfelder, Redewendungen) Zeitformen Direkte / Indirekte Rede Wortarten Stilistik Schreiben (Interpretation literarischer Texte, Analyse von Sachtexten, Erörterung, kreatives Schreiben) Grundlagen der mündlichen und schriftlichen Kommunikation (Kommunikationsmodell) Kurzvorträge Informationsbeschaffung (Recherche in Bibliotheken, im Internet, bei Organisationen) Lesestrategien Zitiertechnik Interpretationsverfahren Präsentationsmethoden Mindestens drei Arbeiten werden LP-2005 Deutsch.doc/ Seite 11 von 18

12 Berufsmatura / Deutsch Seite 12/18 BM2 2. Semester Total 160 Lek. Im 2. Sem. 80 Lektionen Werke 5, 6, 7, und 8 (von insgesamt 8 Werken aus versch. Epochen der deutschsprachigen unter Berücksichtigung von Epik, Dramatik und Lyrik) lesen, analysieren, interpretieren (Fach übergreifendes Vorgehen). Vorbereitung auf die Berufsmaturitätsprüfung Satzlehre (Verschiebe-, Ersatz-, Weglassprobe, Subjekt, verbaler Teil, übrige Satzglieder, einfacher und zusammengesetzter Satz, Nebensatztypen) Zeichensetzung und ihre Funktionen Fächer verbindende Projektarbeit Methodenkompendium (Projektplanung, -steuerung, Reflexion des Arbeitsprozesses, Evaluation Präsentationsmethoden LP-2005 Deutsch.doc/ Seite 12 von 18

13 Berufsmatura / Deutsch Seite 13/18 Deutsch BM 3 SLP 2005 Allgemeine Bildungsziele Der Unterricht in der ersten Landessprache fördert bei Lernenden die Fähigkeit, sich als Individuum in der beruflichen und ausserberuflichen Welt sprachlich zurechtzufinden. Er ermöglicht eine Auseinandersetzung mit als Mittel des Denkens, der Kommunikation, der Kunst; Sprachunterricht dient damit der Persönlichkeitsbildung. Er fördert die Fähigkeiten, mit sprachlichen Mitteln die Welt zu erschliessen; sprachgebundenes Denken zu entwickeln und zu systematisieren; eigenständig, kritisch und differenziert zu überlegen (Denkkompetenz) sich korrekt und angemessen auszudrücken und andere zu verstehen (kommunikative Kompetenz) eine sprachlich-kulturelle Identität aufzubauen (kulturelle Kompetenz) sich selbstständig Wissen anzueignen (Lernkompetenz) die eigene Innenwelt zu reflektieren (Selbstkompetenz). Der Unterricht soll Spielräume für ein Handeln mit Bezug zur Lebens- und Arbeitswelt eröffnen. Es gehört auch zu den Aufgaben des Sprachunterrichts, Interesse, Neugierde, Offenheit für sprachliche und kulturelle Phänomene sowie die affektiven, phantasievollen und kreativen Potentiale zu fördern. Richtziele: und Denken Strategien und Hilfsmittel der Informationsbeschaffung und -verarbeitung kennen einige wissenschaftliche Methoden der Analyse und Interpretation kennen mit sprachlichen Mitteln die Welt erschliessen wissenschaftliche Methoden anwenden sich sowohl um logisches, systematisches als auch kreatives Denken bemühen und Kommunikation die vertiefen die für die mündliche und schriftliche Kommunikation relevanten Textsorten kennen wichtige stilistische bzw. rhetorische Elemente kennen Elemente der Kommunikationstheorie kennen sich mündlich und schriftlich korrekt und angemessen ausdrücken und andere in ihrem Sprechen und Schreiben verstehen Strategien zum Verständnis und zur Interpretation von Texten anwenden unterschiedlichen Kommunikationssituationen gerecht werden das soziale und öffentliche Leben sprachlich mitgestalten manipulierte Informationen erkennen Fortsetzung nächste Seite LP-2005 Deutsch.doc/ Seite 13 von 18

14 Berufsmatura / Deutsch Seite 14/18 sich für die Anliegen und Gefühle der andern interessieren eigene Interessen engagiert und angemessen vertreten anderen Meinungen offen begegnen und Kultur geschichte im Überblick kennen ausgewählte Werke und Autoren/Autorinnen im literaturhistorischen und zeitgenössischen Zusammenhang kennen verschiedene kulturelle Ausdrucksformen (z. B. Medien, bildende Künste, Musik, Architektur) kennen ausgewählte literarische Werke verstehen, interpretieren und bewerten Zusammenhänge (sprachliche, psychologische, historische, ästhetische usw.) herstellen Bezüge zu anderen kulturellen Äusserungsformen herstellen Neugierde und Freude an, und anderen kulturellen Formen entwickeln grundsätzliche Bereitschaft entwickeln, sich mit der eigenen und der Kultur anderer auseinander zu setzen Sensibilität für die Ästhetik sprachlicher Ausdrucksformen entwickeln in die Sinn- und Wertdiskussion eintreten und Persönlichkeit sich selbst in der Auseinandersetzung mit vielfältigen sprachlichen Entwürfen erleben eine eigene Meinung entwickeln über eigene Gefühle reflektieren eigene Stärken/Schwächen einschätzen als Experimentierfeld, als Ort von Gefühl und Kreativität, von Phantasie, Spielfreude und Humor benützen individuelle Sprachkompetenz entwickeln als Mittel zur Analyse und Bewältigung von Problemen und Konflikten einsetzen LP-2005 Deutsch.doc/ Seite 14 von 18

15 Berufsmatura / Deutsch Seite 15/18 BM3 1. Semester Total 160 Lek. Im 1. Sem. 40 Lektionen Einführung in die, Textanalyse (Textauszüge) Werk 1 (von insgesamt 8 Werken aus versch. Epochen der deutschsprachigen unter Berücksichtigung von Epik, Dramatik und Lyrik) lesen, analysieren, interpretieren (Fach übergreifendes Vorgehen) Argumentation (Grundlagen literarische Erörterung) System der literarischen Gattungen Rechtschreibung Wortschatz ( deutsche Wörter, Fremdwörter, Wortfelder, Redewendungen) Zeitformen Direkte / Indirekte Rede Stilistik Schreiben (Interpretation literarischer Texte, Analyse von Sachtexten, Erörterung, kreatives Schreiben Kurzvorträge Informationsbeschaffung (Recherche in Bibliotheken, im Internet, bei Organisationen) Lesestrategien Interpretationsverfahren Zitiertechnik LP-2005 Deutsch.doc/ Seite 15 von 18

16 Berufsmatura / Deutsch Seite 16/18 BM3 2. Semester Total 160 Lek. Im 2. Sem. 40 Lektionen Werke 2, 3 und 4 (von insgesamt 8 Werken aus versch. Epochen der deutschsprachigen unter Berücksichtigung von Epik, Dramatik und Lyrik) lesen, analysieren, interpretieren (Fach übergreifendes Vorgehen). Argumentation (Grundlagen Sacherörterung) Einführung in die Lyrik Wortarten Satzlehre (Verschiebe-, Ersatz-, Weglassprobe, Subjekt, verbaler Teil, übrige Satzglieder) Schreiben (Interpretation literarischer Texte, Analyse von Sachtexten, Erörterung, kreatives Schreiben Kurzvorträge Präsentationstechnik Interpretationsmethoden LP-2005 Deutsch.doc/ Seite 16 von 18

17 Berufsmatura / Deutsch Seite 17/18 BM3 3. Semester Total 160 Lek. Im 3. Sem. 40 Lektionen Werke 5, 6 (von insgesamt 8 Werken aus versch. Epochen der deutschsprachigen unter Berücksichtigung von Epik, Dramatik und Lyrik) lesen, analysieren, interpretieren (Fach übergreifendes Vorgehen). Satzlehre (einfacher und zusammengesetzter Satz, Nebensatztypen) Zeichensetzung Grundlagen der mündlichen und schriftlichen Kommunikation (Kommunikationsmodell) Journalistische Textsorten (wie Bericht, Reportage, Kommentar Fächer verbindende Projektarbeit Präsentationstechnik Interpretationsmethoden LP-2005 Deutsch.doc/ Seite 17 von 18

18 Berufsmatura / Deutsch Seite 18/18 BM3 4. Semester Total 160 Lek. Im 4. Sem. 40 Lektionen Werke 7, 8 (von insgesamt 8 Werken aus versch. Epochen der deutschsprachigen unter Berücksichtigung von Epik, Dramatik und Lyrik) lesen, analysieren, interpretieren (Fach übergreifendes Vorgehen) Vorbereitung auf die Berufsmaturitätsprüfung und ihre Funktionen Rhetorik, rhetorische Analyse Analyse längerer Sachtexte Präsentationstechnik Interpretationsmethoden LP-2005 Deutsch.doc/ Seite 18 von 18