Schulfach Glück. Anspruch auf Glück. Wie man Glück lehren kann. WHO Ottawa Charta 1986: Verantwortung aller Institutionen

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1 Schulfach Glück Wie man Glück lehren kann Was ist Glück? Drei Arten Zufallsglück Glücksmoment Hochgefühl Lebensglück Lebenssinn Schulfach Glück 2 Anspruch auf Glück WHO Ottawa Charta 1986: Verantwortung aller Institutionen für körperliches, seelisches und soziales Wohlbefinden 3 1

2 Lebenszufriedenheit Was ist Glück G-elingendes L-eben Ü-ben C-harakter K-räftigen Schulfach Glück 4 Wovon hängt Glück ab? Genetisch Einstellung, Verhaltensweisen 50% 40% 10% Quelle: The How of Happiness by Prof. Sonja Lyubomirsky (2008) Äußere Umstände Schulfach Glück 5 Reales BIP pro Kopf (1992=100) Macht Geld glücklich? Pro Kopf-Einkommen und Lebenszufriedenheit in Deutschland von 1973 bis Quellen: Eurobarometer, Penn World Tables und OECD

3 Glück ist nicht zum nur zum Spaß da! Sozialen Umgang verbessern Widerstandsfähigkeit gegen Krisen Lernleistung erhöhen Gesundheit stärken Mehr Energie für Alltag und Freizeit Ein gelingendes Leben ermöglichen Schulfach Glück 7 Anspruch auf Glück Die Menschheit schuldet dem Kinde ihr Bestes, damit es eine glückliche Kindheit hat. Generalversammlung der Vereinten Nation 1959 Warum ist Glück wichtig? Glückliche Menschen sind: sozialer kreativer lösungsorientiert engagierter belastbarer & gesünder (University of Illinois) (Harvard Business School) (University of California) (Gallup Institut Deutschland) (Harvard Public School of Health) 9 3

4 Sinn Glück Freiheit Sicherheit 10 Wege zum Glück bewirken bewältigen Sinn beachten 11 bewirken belehren bewältigen bestimmen Schule Sinn beachten bewerten Schulfach Glück 12 4

5 Schulkrise - Wissen statt Glück Schulfach Glück 13 Schulfach Glück Schulfach Glück 14 das Eisberg-Modell System Schule Explizites Lernen = Kognition + Emotion + Körperlichkeit Implizites Lernen Schulfach Glück 5

6 Theorie der Persönlichkeits-Systeme- Interaktionen (Kuhl) Wie machen wir das? 1 positive Schlüsselerlebnisse Wünsche & 4 Vorstellungen Verhaltensändernung ständige Weiterentwicklung der eigenen Persönlichkeit 2 erhöhter Erfahrungsschatz 3 Zuversicht & Selbstvertrauen Schulfach Glück 17 Bestandteile des Glücks Die Schüler sollen folgende Schlüsselerlebnisse erfahren: sich als wirksam und verantwortlich erkennen anderen vertrauen können, sich in der Gemeinschaft wohl fühlen den eigenen Körper, die Emotionen, Gedanken und das Lebensumfeld wahrnehmen eigene Ressourcen erkennen und nutzen können lösungsorientiert und optimistisch denken können viele glückliche Momente erleben und vor allem Sinn für sich und in den Dingen sehen Schulfach Glück 18 6

7 Rubikonmodell 19 Freude am Leben Freude an der Leistung 7

8 Freude an der Leistung & Abenteuer Alltag Körper in Bewegung & Körper als Ausdrucksmittel 8

9 Gemeinsam laufen bis der Erste aufgibt Mit meinen 107kg dauert das nicht lange! Daumenfokus STARTSEITE Anatomisches Wunder 9

10 STARTSEITE Bewusste Bedürfnisse wie Gruppenzugehörigkeit, Vertrauen, Sicherheit erleben. Es war schön mit Freunden die Strecke zu laufen, weil man sich gegenseitig angetrieben hat. Ich hätte nicht gedacht, dass ich die Strecke schaffen würde Der Teamgeist war klasse, wir hatten alle viel Spaß Hat Spaß gemacht. Wir können wieder was machen aber bitte kein Joggen oder Laufen mehr Das es doch so gut wurde und uns zusammen gebracht hat. Das Gefühl war echt toll und ich möchte weiter machen Ich fand es sehr gut, dass ich mein Ziel geschafft habe 10

11 Das Gefühl am Start war geil, weil so viele Leute einem zugejubelt habenaben die Klassengemeinschaft ist besser geworden Das meine Klasse einen wirklichen Zusammenhalt hat und das der Teamgeist in der Klasse TOP ist Ich hätte nicht damit gerechnet, dass es mir Spaß macht und ich bei sowas mal mitmachen würde Der Philosophenweg wird mir immer in Erinnerung bleiben. Ich habe nicht damit gerechnet 9km zu laufen zu schaffen Das ich wirklich meinen Willen dieses mal durchgesetzt habe und nicht gleich aufgegeben habe Habe es mir schlimmer vorgestellt! Hat Spaß gemacht, so habe ich gemerkt das Sport wichtig für s Leben istleben ist 11

12 Das ich eine schwierige Strecke bekommen habe und geschafft habe. Jetzt habe ich das Ziel nächstes Jahr alles zu laufen Gestalter neue Bewertung positive Schlüsselerlebnisse Erdulder erhöhter Erfahrungsschatz 35 Abschlussprüfung

13 Curriculum Freude am Leben Freude an der eigenen Leistung Körper in Bewegung Körper als Ausdrucksmittel Seelisches Wohlbefinden Glück des Augenblicks Abenteuer Alltag Gesundheit und Ernährung Kultur als Grundlage sozialen Lebens Das Ich und soziale Verantwortung Schulfach Glück 37 Salutogenese (Antonovsky) Sinnhaftigkeit, Handhabbarkeit, Verstehbarkeit Logotherapeutischer Ansatz (Viktor E. Frankl) Der Wille zum Sinn, Möglichkeiten der Sinnfindung Ergebnisse der Resilienz Selbstwirksamkeit, Verantwortung, Orientierung Systemisch konstruktivistische Pädagogik Prinzipien des impliziten Lernens Positive Psychologie (M. Seligman) Sinnfindung, Flow, PsychoSynergetik Konsistenz-Theorie (Klaus Grawe) Motivationspsychologie Mentales Training im Sinne der gedankliche Bewegungsvorstellung, Selbstgesprächsregulation PSI-Theorie (Prof. Julius Kuhl) Grundlagen Medienstimmen Ernst Fritz-Schuberts Glücks-Elan springt über. stern Als Pädagoge hat Fritz-Schubert wohl alles richtig gemacht. ZDF Ein außergewöhnlicher Lehrer Geowissen Ernst Fritz-Schubert beschreitet in Sachen Optimismus neue Wege. NachtCafé, SWR Als erste in Deutschland unterrichtet eine Heidelberger Schule das Fach "Glück". SPIEGEL In der Willy-Hellpach-Schule büffeln Schüler nicht nur Mathe-, sondern auch Glücksformeln. Focus "Ein seelisches Polster aufbauen." Gehirn & Geist Schulfach Glück 39 13

14 Erfolgreiche Beispiele Martin-Buber-Schule - Schulleiter Peter Kühn Ich hätte nicht gedacht, dass sich meine positive Einstellung zur Pädagogik und meine Liebe zum Lehrerberuf gegen Ende meiner schulischen Tätigkeit nochmals so steigern könnte. Das verdanke ich der Einführung des Faches Glück an unserer Schule." Warum wir das Fach Glück eingeführt haben: Die Lektüre des Buches von Ernst Fritz-Schubert hatte mich begeistert. Wir sind beide etwa gleich alt, haben in unserem Schulleben auch vergleichbare Erfahrungen gemacht und sehen beide einen großen inhaltlichen Veränderungsbedarf in den deutschen Schulen. Nach meiner Überzeugung muss Schule die Sicht auf ihre Schüler verändern, die "Defizitbrille" absetzen und die Stärken, die jedes Kind hat, mehr in den Fokus nehmen. Im Unterrichtsfach "Glück" lässt sich dies verwirklichen. Das Curriculum enthält viele Unterrichtsinhalte, die gute Pädagogen so oder ähnlich schon immer im Unterricht behandelt haben - das Besondere ist jedoch der Anspruch, der in diesem Fach ausgedrückt wird: Menschen haben einen Anspruch, glücklich sein zu können. Glück kann man lernen. Schulfach Glück 40 Mögliche Umsetzungsformen Das Schulfach Glück ist keine Konkurrenz zu bestehendem Unterricht, sondern eine Ergänzung Für Klassen 1 bis 12 geeignet (jeweils auf Altersstufe angepasst) Mögliche Umsetzung: Wahlpflichtfach-Unterricht (WPU) Klassenlehrerstunden AG Förderstunde Ganztagsangebote Schulfach Glück 41 Umsetzung für Ihre Schule! Das Schulfach Glück wird dann erfolgreich, wenn die Schulleitung das Projekt unterstützt das Kollegium daran interessiert ist die Lehrkräfte selbst das Prinzip Glück verkörpern und leben die Eltern partizipieren Schulfach Glück 42 14

15 Umsetzung für Ihre Schule! Schulfach Glück (Herder) Glück kann man lernen (Ullstein) von Ernst Fritz-Schubert Weiterbildung im Schulfach Glück Schulfach Glück 43 Weitere Einsatzbereiche Kliniken (Pilotprojekt Königstuhl) Unternehmen Leistungssport Schulen ( Schulfach Glück ) Akademie für Ältere 44 Glück macht Schule Auszeichnung durch den Bundespräsidenten 15

16 Noch Fragen? Sie können uns erreichen unter: Fritz-Schubert-Institut für Persönlichkeitsentwicklung Philosophenweg 4 Heidelberg anfragen@fritz-schubert-institut.de leisinger@fritz-schubert-institut.de Schulfach Glück 46 16