Freies Erzählen zu Bildern

Transkript

1 Nicole Pospich Freies Erzählen zu Bildern Fertige Unterrichtsstunden zum freien Erzählen Nach der Lernmethodik von Dr. Heinz Klippert Downloadauszug aus dem Originaltitel: Deutsch Freies Erzählen trainieren Präsentieren von Inhalten

2 Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werkes ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im eigenen Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen schulweiten Einsatz und Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte (einschließlich aber nicht beschränkt auf Kollegen), für die Veröffentlichung im Internet oder in (Schul-)Intranets oder einen weiteren kommerziellen Gebrauch. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlages. Verstöße gegen diese Lizenzbedingungen werden strafrechtlich verfolgt.

3 LS 05 Freies Erzählen trainieren LS 05 Das Freie Erzählen in der Gruppe trainieren Zeitrichtwert Lernaktivitäten Material Kompetenzen 0 5 L gibt einen Überblick über den bevorstehenden Ablauf der Stunde. 1 PL 15 Im Sitzkreis spielt die Klasse das Spiel Ich packe meinen Koffer. 2 EA 10 L verteilt jeweils vier Bildkarten an die S. Die S schneiden die Bilder aus und üben, zu jedem Bild einen Satz zu sagen. 3 PA 10 Zufallspartner üben ihre Bildkarten. Der L macht dies mit einem S vor. 4 GA 15 Die Gruppen üben ihre Bildkarten, sodass eine Geschichte entsteht. 5 PL 15 Präsentation der Geschichte. 6 PL 5 S geben positives Blitzlicht. 7 EA 15 S kleben ihre Bilder ins Heft und malen sie an oder schreiben dazu. Heft M1 aktives Zuhören Informationen gewinnen und nutzen Informationen weitergeben einen Zufallspartner akzeptieren nach Anregung einen eigenen Schluss finden. mit einem Gruppenmitglied präsentieren Feedback geben Erläuterungen zur Lernspirale Tipp In der ersten und zweiten Klasse ist es sinnvoll, dass der Lehrer Arbeitsschritte führt, da den Schülermeist noch die vor- Routine fehlt, allen Arbeitsanweisungen des Lehrers ers folgen zu können. Es ist sinnvoll, diese Lernspirale häufiger durchzuführen. Es hat sich gezeigt, dass vor allem Klassen mit sprachlich schwachen Schülern sehr davon profitieren. 1 Klippert Im 4. Arbeitsschritt kommen die Schüler zu Zufallsgruppen (Dreier-Gruppen) zusammen. Die Grup- Ziel der Stunde ist es, das Freie Erzählen mit Bildern zu üben und anschließend nd zu präsentieren. schritt. Der erste Schüler bildet einen Satz zu seiner Bildkarte. Der nächste Schüler wiederholt Zum Ablauf im Einzelnen: zunächst den Satz seines Vorredners und bildet pen machen nun das gleiche wie im 3. Arbeits- Im 1. Arbeitsschritt schr spielen die Schüler im Sitzkreis dann mit seiner Bildkarte einen Folgesatz. Die Ich packe meinen Koffer. Die Schüler werden Schüler können Bilder frei auswählen und so versuchen, eine sinnvolle Geschichte zu erzählen. sensibilisiert, sich die Gegenstände ihrer Vorredner zu merken und zu wiederholen. Aber auch Unsinngeschichten sind denkbar. Jeder Schüler muss mindestens einmal an der Reihe Im 2. Arbeitsschritt teilt der Lehrer jedem Schüler sein. vier Bildkarten aus. Die Schüler überlegen sich zu jeder Bildkarte einen Satz und probieren, diese Im 5. Arbeitsschritt werden einzelne Gruppen nacheinander zu sprechen. Schüler die schneller durch Losverfahren für die Präsentation ausgewählt. fertig sind, können die Bildkarten anmalen. Im 3. Arbeitsschritt kommen die Schüler zu Zufalls- paaren zusammen. Der erste Schüler bildet einen Satz zu seiner Bildkarte, der Partner wiederholt den Satz seines Vorredners und bildet dann mit einer seiner Bildkarten einen Folgesatz. Falls möglich, sollte der Folgesatz sinnvoll sein. Notizen: Im 6. Arbeitsschritt reflektieren die Schüler die Geschichten der Gruppen. Dabei kann ein besonderes Augenmerk darauf gerichtet werden, ob sinnvolle Geschichten entstanden sind. Im 7. Arbeitsschritt kleben die Schüler ihre Bilder in ein Heft und malen diese an oder schreiben einen Satz dazu auf.

4 Freies Erzählen trainieren LS 05.M1 05 Das Freie Erzählen in der Gruppe trainieren 2

5 LS 06 Freies Erzählen trainieren LS 06 Das Freie Erzählen zu Bildern üben Zeitrichtwert Lernaktivitäten Material Kompetenzen 0 5 L gibt einen Überblick über den bevorstehenden Ablauf der Stunde. 1 PL 15 Im Sitzkreis spielt die Klasse das Spiel Hallo ich bin Anton und mag Spaghetti. 2 EA 10 L verteilt Bildkarten an die S. Die S schneiden die Bilder aus und üben, zu jedem Bild einen Satz zu sagen, sodass eine sinnvolle Geschichte entsteht. M1, M2 oder M3 3 PA 10 Zufallspartner erzählen sich ihre Geschichten gegenseitig. Der L macht dies mit einem Schüler vor. 4 GA 15 In der Stammgruppe erzählt jedes Kind seine Geschichte. Die Gruppe einigt sich auf eine Geschichte, die sie präsentieren will. farbige Punkte für die Karten 5 PL 15 Präsentation der Geschichte. 6 PL 5 S geben positives Blitzlicht. 7 EA 15 S kleben ihre Bilder ins Heft und malen sie an oder schreiben dazu. Heft aktives Zuhören sich in eine Rolle hineinversetzen/eine Rolle gestalten Informationen weitergeben einen Zufallspartner akzeptieren mit einer Gruppe präsentieren Feedback geben Erläuterungen en zur Lernspirale 3 Klippert Merkposten Um in einem ersten und zweiten Schuljahr Zufallspartner zu bilden, eignen sich kleine Kärtchen, die der Lehrer immer wieder er verwenden n kann. Der Lehrer er beschriftet die Kärtchen mit Zahlen. Immer gleiche Zahlen finden sich zusammen. Vor dem Austeilen der Bildkarten muss der Lehrer diese mit farbigen Punkten markieren. Dabei sollten immer drei Kinder mit den gleichen Bildern in eine Gruppe kommen. Die Gruppengröße sollte im ersten und zweiten Schuljahr nicht zu groß sein. Ziel der Stunde ist es, das Freie Erzählen mit Bildern zu üben und anschließend zu präsentieren. Zum Ablauf im Einzelnen: Im 1. Arbeitsschritt spielen die Schüler im Sitzkreis Hallo ich bin Anton und mag Spaghetti. Die Schü- ler werden sensibilisiert, sich den Satz ihrer Vorredner zu merken und zu wiederholen. Es fällt lt ihnen leichter, an vorher Gesprochenes anzuknüpfen. n Im 2. Arbeitsschritt teilt der Lehrer jedem Schüler eine Reihe e von Bildkarten aus. sdabei kann der Lehrer zwischen drei verschiedenen Bildreihen (M1, M2 oder M3) wählen. Die Schüler überlegen sich zu jeder Bildkarte einen Satz und probieren, diese nacheinander zu sprechen. Schüler, die schneller fertig sind, können die Bildkarten anmalen. Im 3. Arbeitsschritt finden sich Zufallspaare. Die Schüler erzählen sich gegenseitig ihre Geschichten. Notizen: Im 4. Arbeitsschritt kommen me die Schüler zu Vierer- Gruppen zusammen. men. Sie erzählen sich gegenseitig ihre Geschichten. Die Schüler einigen sich auf eine Geschichte, die sie präsentieren möchten. Auch eine neue Geschichte ist möglich. Jeder Schüler erzählt ein Bild. Im 5. Arbeitsschritt folgt die Präsentation der Geschichte durch Losverfahren. Im 6. Arbeitsschritt reflektieren die Schüler die Geschichten der Gruppen. Dabei kann ein besonderes Augenmerk darauf gerichtet werden, ob sinnvolle Geschichten entstanden sind. Im 7. Arbeitsschritt kleben die Schüler ihre Bilder in ein Heft und malen diese an oder schreiben einen Satz dazu auf. Ich heiße Anton und mag Spaghetti Ein Kind steht in der Mitte des Kreises. Es sucht sich einen anderen Mitschüler aus und stellt sich diesem gegenüber. Das Kind sagt seinen Namen und was es besonders mag. Der sitzende Mitschüler antwortet Du heißt Anton und magst Spaghetti, Ich heiße Sophie und mag Eis. Das erste Kind setzt sich auf den Platz von Sophie. Nun sucht sich Sophie einen Mitschüler aus.

6 Freies Erzählen trainieren LS 06.M1 06 Das Freie Erzählen zu Bildern üben Katze und Maus 4

7 LS 06.M2 Freies Erzählen trainieren Fußball 5

8 Freies Erzählen trainieren LS 06.M3 Urlaub am Meer 6

9 Individuelle Förderung bei gleichzeitiger Lehrerentlastung Dieser Download ist ein Auszug aus dem Originaltitel Freies Erzählen Präsentieren von Inhalten Über diesen Link gelangen Sie direkt zum Produkt: Weitere Downloads, E-Books und Print-Titel des Programms ms von Klippert Medien finden Sie unter ww.k 2016 Klippert Medien AAP Lehrerfachverlage GmbH Alle Rechte vorbehalten. Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werks ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen weiteren kommerziellen Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte oder für die Veröffentlichung im Internet oder in Intranets. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlags. Sind Internetadressen in diesem Werk angegeben, wurden diese vom Verlag sorgfältig geprüft. Da wir auf die externen Seiten weder inhaltliche noch gestalterische Einflussmöglichkeiten haben, können wir nicht garantieren, dass die Inhalte zu einem späteren Zeitpunkt noch dieselben sind wie zum Zeitpunkt der Drucklegung. Der Persen Verlag übernimmt deshalb keine Gewähr für die Aktualität und den Inhalt dieser Internetseiten oder solcher, die mit ihnen verlinkt sind, und schließt jegliche Haftung aus. Autorin: Nicole Pospich Illustrationen: Corina Beurenmeister Umschlagfoto: Christian Schwier Fotolia.com