Entdecke die Möglichkeiten! Schulprogramm und Schulentwicklung. Referenzrahmens Schulqualität NRW

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1 Entdecke die Möglichkeiten! Schulprogramm und Schulentwicklung am Beispiel des Referenzrahmens Schulqualität NRW : Uhr Natur-und Umweltschutz-Akademie Recklinghausen Dr. Saskia Koltermann Der Referenzrahmen Schulqualität NRW als Instrument der Schulentwicklung

2 I. Ziel, Funktion und Struktur des Referenzrahmens Schulqualität NRW II.Schulentwicklung und Schulprogrammarbeit III. Online-Unterstützungsportal Der Referenzrahmen Schulqualität NRW als Instrument der Schulentwicklung Folie 2

3 I. Ziel, Funktion und Struktur Der Referenzrahmen Schulqualität NRW als Instrument der Schulentwicklung Folie 3

4 I. Ziel, Funktion und Struktur Ziel Zielsetzung ist es, bereits vorhandene Qualitätsaspekte zusammenzuführen und so für -Schule, -Bildungsadministration und - Öffentlichkeit Zielklarheitund damit Orientierungund Transparenz zu schaffen. Der Referenzrahmen Schulqualität NRW als Instrument der Schulentwicklung Folie 4

5 I. Ziel, Funktion und Struktur Ziel Schulen wird durch qualitätsbestimmende Faktoren sowie differenzierte Qualitätsaussagen ein Bezugsrahmen für ihr Handeln in bedeutsamen Dimensionen der Schulqualität zur Verfügung gestellt. Bildungsadministration und -politik werden durch den Referenzrahmen Schulqualität darin unterstützt, eine größere konzeptionelle Stimmigkeit von Maßnahmen zur Qualitätssicherung und zur Unterstützung von Schulen zu erzielen. Der Referenzrahmen Schulqualität NRW als Instrument der Schulentwicklung Folie 5

6 I. Ziel, Funktion und Struktur Funktion Der Referenzrahmen Schulqualität hat die Funktion, auf der Grundlage der Schul- und Unterrichtsforschung und der aktuellen Schulqualitätsdiskussion aufzuzeigen, was unter Schulqualität verstanden wird. Die Qualitätsaussagen sind als Leitideen für Schul- und Unterrichtsqualität zu verstehen, die Entwicklungsrichtungen aufzeigen. Eine gute Schule in diesem Sinne ist eine Schule, die ihre Potenziale und Handlungsmöglichkeiten daran ausgerichtet ausschöpft. Der Referenzrahmen Schulqualität NRW als Instrument der Schulentwicklung Folie 6

7 I. Ziel, Funktion und Struktur Funktion Der Referenzrahmen Schulqualität NRW hat somit Orientierungsfunktion (er dient als fachliche Orientierung für Akteure im Bildungswesen) sowie normative Funktion (er formuliert Erwartungen wirkt damit normativ). Der Referenzrahmen Schulqualität NRW als Instrument der Schulentwicklung Folie 7

8 I. Ziel, Funktion und Struktur Funktion Er gibt verbindliche Orientierung für Planungs-und Gestaltungsprozesse im Kontext der Entwicklung von Schulkultur und Unterricht, Maßnahmen schulinterner Evaluation, die Beratung und Unterstützung von Schulen durch die Schulaufsicht, die Qualitätsanalyse NRW, die ihre Instrumente und Prüfkriterien an den Qualitätsaussagen ausrichtet, die Entwicklung von Zielvereinbarungen zwischen Schulen und Schulaufsicht, die Ausrichtung und Konzeption von Fortbildungs- und Unterstützungsangeboten, die Lehrerausbildung im Bereich der schulischen Qualitätsentwicklung sowie Maßnahmen und Initiativen der Bildungsverwaltung. Der Referenzrahmen Schulqualität NRW als Instrument der Schulentwicklung Folie 8

9 I. Ziel, Funktion und Struktur Struktur: Quellen und Bezugsbereiche Erziehungswissenschaftliche Qualitätsmodelle (z. B. Ditton, Helmke) Empfehlungen der Bildungskonferenz Verfahren und Initiativen zur Schul-und Unterrichtsqualität NRW Schul-und Unterrichtsforschung (z. B. Hattie, Scheerens) Weitere spezifische Orientierungsrahmen (z.b. Merkmale demokratiepädagogischer Schulen, Referenzrahmen schulischer Gesundheitsförderung) Referenzrahmen Entwicklung in anderen Bundesländern (z. B. Hessen) Qualitätsanalyse Individuelle Förderung/Gütesiegel Fortbildungsoffensive Kompetenzorientierung Inklusives Lernen Standard- und Ergebnisorientierung Gute und gesunde Schule Lernstandserhebungen Zentrale Prüfungen Ganztag SEIS UDIKom SEfU u. a. Der Referenzrahmen Schulqualität NRW als Instrument der Schulentwicklung Folie 9

10 I. Ziel, Funktion und Struktur Legitimation Konsensbildung in Administration durch Feedbackprozesse mit Fachreferaten des MSW mit Steuergruppe des MSW durch Vorlage des Entwurfes an die Schulministerin. Beteiligung von Akteuren und Interessierten durch Beteiligungsverfahren Schulleitungen Lehrkräfte Schulaufsicht Bildungskonferenz NRW (Verbände) Schülerinnen und Schüler Erziehungsberechtigte interessierte Öffentlichkeit Der Referenzrahmen Schulqualität NRW als Instrument der Schulentwicklung Folie 10

11 I. Ziel, Funktion und Struktur Struktur: Qualitätsmodell Voraussetzungen Kontext Primäre Merkmale und Prozesse Ergebnisse Wirkungen 1 Bedingungen strukturell finanziell materiell personell sozial-regionales Umfeld Support-Systeme 2 Intention Bildungsziele (Lehrpläne) Standards / Kompetenzanforderungen Leistungen Einstellungen, Haltungen Intendiertes Curriculum 3 Qualität der einzelnen Bildungseinrichtungen Kultur und Ethos Management Kooperation und Koordination Personalpolitik und -entwicklung (Institutionsebene) Implementiertes Curriculum 4 Qualität der Lehrund Lernsituation Lehrende Adäquatheit der Lehrinhalte und -materialien Qualität des Lehrens und Lernens Lernende (Interaktionsebene) 5 Wirkungen (outputs) Bildungsziele Abschlüsse Leistungen Einstellungen Haltungen Erreichtes Curriculum 6 Langfristige Wirkungen (outcomes) beruflicher Erfolg / Lebenserfolg gesellschaftlichsoziale Teilhabe Erreichtes Curriculum (Quelle: Ditton 2000) Der Referenzrahmen Schulqualität NRW als Instrument der Schulentwicklung Folie 11

12 I. Ziel, Funktion und Struktur Struktur Inhaltsbereiche und Dimensionen des Referenzrahmens Schulqualität NRW Referenzrahmen Schulqualität NRW Erwartete Ergebnisse und Wirkungen Lehren und Lernen Schulkultur Führung und Management Rahmenbedingungen und verbindliche Vorgaben Fachlicheund überfachliche Kompetenzerwartungen Ergebnis-und Standardorientierung Demokratische Gestaltung Pädagogische Führung Rechtliche Grundlagen und Vorgaben Schullaufbahn und Abschlüsse Kompetenzorientierung Umgang mit Vielfalt und Unterschiedlichkeit Organisation und Steuerung Räumliche und materielle Bedingungen Langfristige Wirkungen Lern- und Bildungsangebot Schulinterne Kooperation und Kommunikation Ressourcenplanungund Personaleinsatz Finanzausstattung Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung Gestaltetes Schulleben Personalentwicklung Organisatorischer Rahmen Feedback und Beratung Gesundheit und Bewegung Fortbildung und Fortbildungsplanung Personal Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität ExterneKooperation und Vernetzung Lehrerausbildung Familiäre Kontexte Bildungssprache und sprachsensibler Fachunterricht Transparenz, Klarheit und Strukturiertheit Gestaltung des Schulgebäudes und -geländes Strategien der Qualitätsentwicklung Kommunales Schulumfeld Unterstützungsangebote Klassenführung und Arrangement des Unterrichts Lernklima und Motivation Ganztag und Übermittagsbetreuung Der Referenzrahmen Schulqualität NRW als Instrument der Schulentwicklung Folie 12

13 I. Ziel, Funktion und Struktur Struktur 5 Inhaltsbereiche 36 Dimensionen 61 Kriterien 398 aufschließende Aussagen Der Referenzrahmen Schulqualität NRW als Instrument der Schulentwicklung Folie 13

14 I. Ziel, Funktion und Struktur Struktur Lehren und < Lernen HINWEIS Bei den Beispielen handelt es sich um Auszüge, die den Themenbereich nicht vollständig abbilden. Der Referenzrahmen Schulqualität NRW als Instrument der Schulentwicklung Folie 14

15 I. Ziel, Funktion und Struktur Struktur am Beispiel des Schulprogramms Lehren und < Lernen Inhaltsbereich 2 Lehren und Lernen 2.1 Ergebnis- und Standardorientierung Inhaltsbereich 3 Schulkultur 3.4 Gestaltetes Schulleben Inhaltsbereich 4 Führung und Management 4.7 Strategien der Qualitätsentwicklung Der Referenzrahmen Schulqualität NRW als Instrument der Schulentwicklung Folie 15

16 I. Ziel, Funktion und Struktur Fazit Fazit Der Referenzrahmen legt dar, was unter Schulqualität zu verstehen ist. Der Referenzrahmen ist ein entwicklungsoffenes Konzept, das ermöglicht, neuere bildungspolitische Entwicklungen ebenso zu integrieren wie neuere Erkenntnisse der empirischen Bildungsforschung. Der Referenzrahmen spiegelt im gesamten Themenspektrum schulischer Prozesse klar formulierte Erwartungenan die an Schule beteiligten Akteure und kann als Unterstützungsinstrument für die Schulentwicklunggenutzt werden. Der Referenzrahmen Schulqualität NRW als Instrument der Schulentwicklung Folie 16

17 II. Schulentwicklung und Schulprogramm im Referenzrahmen Schulqualität NRW

18 II. Schulentwicklung und Schulprogramm Kreislauf der Steuerung im Bildungswesen Unterrichtsentwicklung Personalentwicklung Organisationsentwicklung Gesellschaftlicher Kontext Ausstattung der Schule Qualifikation der Lehrkräfte Standard/Curriculumfestlegung Lernstandsmessung Schulinspektion Unterstützungssysteme Bos, Holtappels & Rösner, 2006; Bos et al., 2007

19 Trias der Schulentwicklung (Rolff, 2010, 34)

20 II. Schulentwicklung und Schulprogramm Ausgewählte Forschungsergebnisse zur Schulprogrammarbeit: über Schulprogrammarbeit werden relevante Weiterentwicklungen angestoßen (Holtappels, 2004) Schul- und Unterrichtsqualität wird gesteigert, wenn das Schulprogramm durch hohe Partizipation und Akzeptanz im Kollegium getragen wird (Holtappels, 2004) Gelingensbedingungen u.a. Kooperation/Teamarbeit, Innovationsbereitschaft, Vorhandensein von Leitbild und Arbeitsplan (Kanders, 2002) Der Referenzrahmen Schulqualität NRW als Instrument der Schulentwicklung Folie 20

21 II. Schulentwicklung und Schulprogramm Ausgewählte Forschungsergebnisse zur Schulprogrammarbeit: Elternpartizipation: Einbezug der Eltern bereits in der Anhörung und Beschlussfassung hat bedeutsame Auswirkungen (Giesel et al., 2007) Schulprogrammarbeit verlangt Konsensfindung, kollektive Orientierungen, schulweite Vereinbarungen und Verbindlichkeiten und steht im Widerspruch mit individuellen Autonomieansprüchen (Arnold et al., 2000) Der Referenzrahmen Schulqualität NRW als Instrument der Schulentwicklung Folie 21

22 III. Online-Unterstützungsportal Der Referenzrahmen Schulqualität NRW als Instrument der Schulentwicklung Folie 22

23 III. Unterstützungsportal für Schulentwicklung Ziel Der Referenzrahmen steht auch als Online-Version bereit und ist mit weiteren Informationen und Unterstützungsmaterialien versehen. Allen Beteiligten an Schule steht damit ein in vielfältiger Hinsicht breit gefächertes Unterstützungsportal für die Schul- und Unterrichtsentwicklung zur Verfügung. Zu jedem Kriteriumsind umfangreiche Materialienfür die innere Schul- und Unterrichtsentwicklung hinterlegt. Der Referenzrahmen Schulqualität NRW als Instrument der Schulentwicklung Folie 23

24 III. Unterstützungsportal für Schulentwicklung Startangebot Pilotdimensionen des Startangebots: 2.2 Kompetenzorientierung 2.5 Feedback und Beratung 2.6 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität 3.1 Demokratische Gestaltung 4.7 Strategien der Qualitätsentwicklung

25 III. Unterstützungsportal für Schulentwicklung Struktur Aufbau des Unterstützungsportals auf der Grundlage der Struktur des Referenzrahmens Zwei Zugänge: o über die Struktur des Referenzrahmens o über einen Suchbegriff Suchbegriffe bilden Themenfelder (z. B. Inklusion, Feedback) der Schul-und Unterrichtsentwicklung oder der Schulpraxis (z. B. Unterrichtsausfall, Fachkonferenz) ab. Der Referenzrahmen Schulqualität NRW als Instrument der Schulentwicklung Folie 25

26 III. Unterstützungsportal für Schulentwicklung Struktur Folie 26

27 Bernd Groot-Wilken 2. Demokratietag NRW WS: Lernort Schule Demokratische Schulkultur fördern

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30 III. Unterstützungsportal für Schulentwicklung Struktur Folie 30

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32 III. Unterstützungsportal für Schulentwicklung Druckfunktion Es gibt drei Möglichkeiten eine PDF-Datei zu erzeugen Einzelne Kriterien sowie deren aufschließende Aussagen können mit oder ohne Materialien als PDF erzeugt werden. Alle Kriterien und aufschließende Aussagen eines Suchergebnisses können vollständig in einer PDF gespeichert werden, dabei können für jedes Kriterium separate Registerkarten zur Auswahl bestimmt werden oder für alle Kriterien eines Suchergebnisses ein oder mehrere Registerkarten ausgewählt werden. Dadurch ergibt sich die Möglichkeit, Materialien für die Gremienarbeit oder individuelle Arbeit nutzbar zu machen. Der Referenzrahmen Schulqualität NRW als Instrument der Schulentwicklung Folie 32

33 III. Unterstützungsportal für Schulentwicklung Hinweise Weitere Hinweise zum Referenzrahmen zum Online-Unterstützungsportal zu Kooperationsmöglichkeiten zu Materialien zu Praxisbeispielen zu Ihrer Bereitschaft zur Mitarbeit Der Referenzrahmen Schulqualität NRW als Instrument der Schulentwicklung Folie 33

34 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! Weitere Informationen unter: Ansprechpartner: Peter Dobbelstein Dr. Saskia Koltermann