Beltz Pädagogik. Die Projektmethode. »Der Weg zum bildenden Tun« Bearbeitet von Karl Frey

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1 Beltz Pädagogik Die Projektmethode»Der Weg zum bildenden Tun«Bearbeitet von Karl Frey 11., neu ausgestattete Aufl Buch. 237 S. ISBN Format (B x L): 16,5 x 24 cm Gewicht: 446 g Weitere Fachgebiete > Pädagogik, Schulbuch, Sozialarbeit > Schulpädagogik Zu Leseprobe schnell und portofrei erhältlich bei Die Online-Fachbuchhandlung beck-shop.de ist spezialisiert auf Fachbücher, insbesondere Recht, Steuern und Wirtschaft. Im Sortiment finden Sie alle Medien (Bücher, Zeitschriften, CDs, ebooks, etc.) aller Verlage. Ergänzt wird das Programm durch Services wie Neuerscheinungsdienst oder Zusammenstellungen von Büchern zu Sonderpreisen. Der Shop führt mehr als 8 Millionen Produkte.

2 Inhaltsverzeichnis 5 Inhaltsverzeichnis Vorwort zur 9. Auflage Vorwort zur 8. Auflage Lesevorschläge zudiesem Buch Wasist Projektmethode? Erste Umschreibung Ausdrücke Projekt und Projektmethode Merkmale der Projektmethode Ablaufbeispiele Dauer und Umfang von Projekten WarumProjektmethode? Ein idealer Curriculumprozess Historische Vorbilder a) Anfänge und Entwicklung b) Reformpädagogik in Deutschland c) Pragmatismus in den USA d) Arbeitsschulkonzepte inrussland e) Innovationszeit der 60er- und 70er-Jahre ineuropa Verhältnis zu den historischenvorbildern a) Übernahme und Weiterführung b) Exkurs: Methodologie Besonderer Bedarf inder Schule DasGrundmuster der Projektmethode Bedarf und Problematik eines Schemas Das Grundmuster der Projektmethode... 54

3 6 Inhaltsverzeichnis Komponentender Projektmethode Aufbau der Projektmethode durch Komponenten Komponente 1: Projektinitiative a) Herstellen offener Ausgangssituationen bei engerausgangslage b) Wahlliste mit Betätigungsgebieten (auch geeignet für Autor/innen von Lehrplänen und Lehrbüchern) c) Vorübungen d) ZumVergleich: Klassische Projektanfänge Komponente 2: Auseinandersetzung mit der Projektinitiative ineinem vorher vereinbarten Rahmen (Ergebnis =Projektskizze) a) Vereinbarung über Verfahrensregeln b) Vereinbarung über Zeitlimits c) Vereinbarung über vernünftiges Argumentieren d) Vereinbarung über den Umgang miteinander e) Vereinbarung über den Umgang mit hergestellter und natürlicher Umwelt f) Minimalprogramm der Vereinbarung g) Auseinandersetzung mit der Projektinitiative: Ergebnis Projektskizze h) Zur Theorie des Projektanfangs Komponente 3: Entwicklung der Projektinitiative zum Betätigungsgebiet (Ergebnis =Projektplan) a) Äußern von Betätigungsabsichten b) Äußern von Gefühlen und motorischen Betätigungswünschen c) Behinderung von Äußerungen d) Einrichtung einervorbereitungsgruppe e) OffeneAusgangssituation mit vorausgeplanten Projektschwerpunkten Komponente 4: (Verstärkte) Aktivität im Betätigungsgebiet/Projekt durchführung Komponente 5: Beendigung des Projektes a) Bewusster Abschluss des Projektes b) Rückkoppelung zur Projektinitiative c) Auslaufenlassen d) Aktivitäten nach dem Projekt Komponente 6: Fixpunkt Komponente 7: Metainteraktion/Zwischengespräch a) Praxis der Metainteraktion b) Vorübungen c) Begriffe und theoretische Einordnung

4 Inhaltsverzeichnis 7 Wichtige Voraussetzungen der Projektmethode Disposition von Projektzeit a) Eine unumgängliche Aufgabe b) Orte für die Disposition von Projektzeit: Beispiel Schulgesetz, Lehrplan c) DerWochenarbeitsplan Gestalten der Projektumgebung Abstimmen mit Externen a) Warum abstimmen mit Externen? b) Abstimmen mit Eltern von Schüler/innen c) Projekte mit Betrieben und Unternehmen d) Pflege von Innen-/Außenbeziehungen (auch administrative Abklärungen) e) Hilfen einer Koordinationsstelle (Proko) Die Lehrperson imhintergrund Prüfen und Zensieren in der Projektmethode Zur Rolle von Prüfen und Zensieren EinVorschlag für nachgeschaltete Prüfungen:Situationstests Grenzen und Probleme der Projektmethode Wasdie Projektmethode leistet und nicht leistet:evaluationsberichte a) Informeller Unterricht b) Das Gruppen-Erarbeitungsmodell c) Effekte der gemeinsamen Planung d) Mögliche Effekte der Projektmethode Der bedrängte schwache Schüler Projektmethode und Gesamtcurriculum Vorausgesetztes Wissen bei den Teilnehmer/innen VerwandteLehr- und Lernmethoden Das Werkstattseminar Die Fallstudie Entdeckendes Lernen

5 8 Inhaltsverzeichnis Anhang Kleine Nachbetrachtung: Meine Beziehungen zur Projektmethode und zur Entstehung dieser Schrift AV-Medien mit Beispielen Erstellen von Projektberichten Beispielsammlung (mit einschlägigen Literaturnachweisen) a) Vorder Schule (3- bis 5-Jährige) b) Allgemeinbildende Schule (5- bis 16-Jährige) c) Sonderschule, Kooperations- und Integrationsklassen d) Außerschulische Jugendbildung e) Gymnasiale Oberstufe f) Berufsausbildung g) Hochschule/Universität h) Allgemeiner Bereich der Erwachsenenbildung i) Berufliche Fort- und Weiterbildung Übrige Literatur Quellennachweis der Fotografien