Sprachförderung in Kindertageseinrichtungen

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1 Sprachförderung in Kindertageseinrichtungen Eine Untersuchung zum Niveau der Sprachentwicklung und der Umsetzung von sprachlicher Bildung und Förderung im Elementarbereich Dissertation zur Erlangung des Doktorgrades der Sozialwissenschaftlichen Fakultät der Georg-August-Universität Göttingen vorgelegt von Johanna Fütterer geboren in Erfurt Göttingen,

2 INHALTSVERZEICHNIS 1. EINLEITUNG 9 2. PÄDAGOGIK DER FRÜHEN KINDHEIT - EIN INTERNATIONALER BILDUNGSPOLITISCHER UND FORSCHUNGSSPEZIFISCHER DISKURS Angebots- und Zugangsmöglichkeiten Ministeriale Zuständigkeiten Pädagogische Qualität Orientierungsqualität Strukturqualität Prozessqualität Zusammenfassung SPRACHE UND SPRACHERWERB - EIN SPRACHWISSENSCHAFT LICHER UND ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGISCHER DISKURS Sprachwissenschaftliche Grundlagen Sprachlaute (Phonetik und Phonologie) Prosodie (Sprachmelodie und Sprachrhythmus) Grammatik (Morphologie und Syntax) Wortschatz und Wortbedeutung (Lexikon und Semantik) Sprachgebrauch (Pragmatik) Spracherwerbstheorien Spracherwerb - Voraussetzungen und Bedingungen aus ganzheitlicher Sicht »Die Wurzeln« »Der Stamm« »Die Nährstoffe« Meilensteine der Sprachentwicklung Zweitspracherwerb Zweitspracherwerbstheorien Zweitspracherwerb - Voraussetzungen und Bedingungen Zweitspracherwerbsaufgaben und -fähigkeiten Störungen der kindlichen Sprache Störungen des Sprechens und der Sprache Störungen des Sprechablaufes Störungen der Stimme und des Stimmklanges Ursachen von Sprachentwicklungsstörungen 70

3 4. SPRACHE UND SPRACHFÖRDERUNG - EIN PÄDAGOGISCHER DISKURS Frühkindliche Bildung - Eine Verständnisfrage für die pädagogische Arbeit im Elementarbereich Sprachliche Bildung und Förderung - Grundlagen und Inhalte der pädagogischen Arbeit im Elementarbereich Bildungspläne Sprachstandserhebungsverfahren Sprachfördermaßnahmen Kritische Betrachtung der länderspezifischen Maßnahmen zur sprachlichen Bildung und Förderung im Elementarbereich Zusammenfassung SPRACHFÖRDERKONZEPT FÜR DEN ELEMENTARBEREICH Erkenntnisinteresse und Vorarbeiten »SAPI«- Ein ganzheitlich orientiertes Sprachförderkonzept für alle Kinder, von Anfang an Ziele und Zielgruppen Wissenschaftliche Grundlagen Inhalte und Durchführung Zusammenfassung ANLAGE DER EMPIRISCHEN UNTERSUCHUNG Fragestellungen Methodisches Vorgehen Untersuchungsgruppen und deren Auswahl Erfassung der Niveaus der Sprach- und Schriftsprachentwicklung von vier- bis sechsjährigen Kindern Erfassung der Bildung und Förderung von Sprache durch die Erzieherinnen UNTERSUCHUNGSERGEBNISSE Ergebnisse zum Niveau der Sprach- und Schriftsprachentwicklung Gesamtbetrachtung der sprach- und schriftsprachlichen Kompetenzentwicklung Einrichtungsspezifische Betrachtung der sprach- und schriftsprachlichen Kompetenzentwicklung Betrachtung der sprach- und schriftsprachlichen Kompetenzentwicklung im Zusammenhang mit der Altersmischung 211

4 7.1.4 Zusammenfassung der Ergebnisse zum Niveau der Sprach- und Schriftsprachentwicklung Ergebnisse zur sprachlichen Bildung und Förderung durch die Erzieherinnen Ergebnisse aus der Analyse des Thüringer Bildungsplans Ergebnisse aus der Analyse der pädagogischen Konzepte Ergebnisse aus der Analyse der Planung der sprachlichen Bildungsund Förderarbeit Ergebnisse aus der Analyse der Beobachtung zu sprachlichen Bildung und Förderung Gegenüberstellung der Analyseergebnisse zur sprachlichen Bildung und Förderung Zusammenfassung der Ergebnisse zur sprachlichen Bildung und Förderung DISKUSSION Zusammenfassung REFLEXION Reflexion des methodischen Vorgehens Reflexion des Sprachförderkonzepts»SAPI« AUSBLICK ZUSAMMENFASSUNG VERZEICHNISSE Literaturverzeichnis Abkürzungsverzeichnis Tabellenverzeichnis Abbildungsverzeichnis ANHANG Materialien Sprachförderkonzept»SAPI« Allgemeine Sprachförderinhalte in anderen Bildungsbereichen Entwicklungsentsprechende Sprachförderinhalte in anderen Bildungsbereichen Planungsstruktur der Bildungsarbeit Weiterbildungscurriculum zum Sprachförderkonzept»SAPI«für pädagogische Fachkräfte im Elementarbereich Modul 1: Sprachentwicklung/Sprachstörungen 350

5 Modul 2: Sprachdiagnostik und Dokumentation der Sprachförderung Modul 3: Sprachförderinhalte in anderen Bildungsbereichen Modul 4: Pädagogischer Ansatz und Konzeption - Integration des Sprachförderkonzepts in den Praxisalltag Modul 5: Kooperation und Vernetzung mit Eltern und anderen Fachkräften Protokolle zur Untersuchung des Sprach- und Schriftsprachniveaus der Kinder EU/KU CD-ROM 13.4 Dokumentation des Thüringer Bildungsplans CD-ROM 13.5 Dokumentation der pädagogischen Konzepte CD-ROM 13.6 Dokumentation der Planung der Bildungsarbeit CD-ROM 13.7 Dokumentation der Beobachtung der Bildungsarbeit CD-ROM