Dialektisch-behaviorale Therapie mit Jugendlichen (DBT-A)

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Stephanie Schreiber
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1 Dialektisch-behaviorale Therapie mit Jugendlichen (DBT-A) Therapiemanual für Einzeltherapie und Skills-Training bei Borderline-Persönlichkeitsstörung. Mit Online-Materialien von Rudi Merod Originalausgabe Dialektisch-behaviorale Therapie mit Jugendlichen (DBT-A) Merod schnell und portofrei erhältlich bei beck-shop.de DIE FACHBUCHHANDLUNG Thematische Gliederung: Kinder- und Jugendlichen Psychotherapie BELTZ Weinheim 2011 Verlag C.H. Beck im Internet: ISBN

2 Inhalt Vorwort 11 Teil I Grundlagen 15 1 Störungsbild Symptomatik Problembereiche von(jugendlichen) Borderline-Patienten DiagnostischeKriterien Epidemiologie Persönlichkeitsstörungen bei Jugendlichen? Prävalenzraten Auftreten komorbider Störungen Behandlungsquoten und Behandlungsdauer Borderline-Persönlichkeitsstörung und Gender 31 2 Diagnostikund komorbide Störungen Klinische Diagnostik der Borderline-Störung Instrumente zur Diagnosestellung Instrumente zur Quantifizierung der Symptomatik Besonderheiten der Diagnostik im Kindes- und Jugendalter Komorbide Störungen Aufmerksamkeitsstörung mit und ohne Hyperaktivität(AD[H]S) Posttraumatische Belastungsstörung: Die Frage der Traumatisierung Dissoziative Störungen Suizidalität und Selbstverletzungen als besondere Phänomeme Suizidalität Selbstverletzendes Verhalten 45 Inhalt 7

3 Teil II Behandlungsansätze 51 3 Psychodynamische Behandlungsansätze Geschichtedes Störungsbildes in der psychoanalytischen Tradition Das objektbeziehungspsychologische Konzept der TFP 54 4 Dialektisch-behavioraleTherapieals verhaltenstherapeutischesmodell Biosoziales Modell der Entstehung der Borderline- Persönlichkeitsstörung Neurobehaviorale Grundlagen DBT als Behandlungder Wahl Wirksamkeit der Dialektisch-behavioralen Therapie Verfahren, die aufder DBTaufbauen Umgang mit Komorbiditäten in der DBT 68 5 Weitere Behandlungsmodelle Schematherapiebzw.schemafokussierte Therapie Mentalisierungsbasierte Therapie 71 Teil III Manual»Dialektisch-behaviorale Therapie mit Adoleszenten«73 6 Einführung in das Manual Bestandteile der DBT-A Hinweisezur Durchführung Exkurs: AmbulanteversusstationäreBehandlung 77 8 Inhalt

4 7 Einzeltherapie Allgemeine Grundlagen der Therapie Grundhaltung der DBT Interaktion mit Jugendlichen mit Borderline- Persönlichkeitsstörung Techniken in der Einzeltherapie Grundlegendes zur Validierung Dialektische Dilemmata und ihre Auflösung DialektischeStrategien Commitment-Strategien Verhaltensanalysen: Anleitung zur Selbstbeobachtung Validisierungsstrategien Kontingenzmanagement Hierarchie der Therapiephasen Erste Therapiephase StufeI:Suizidales und parasuizidales Verhalten Stufe II: Therapiegefährdendes Verhalten Stufe III: Verhalten, das die Lebensqualitätbeeinträchtigt Stufe IV: Verbesserung der Verhaltensfertigkeiten Zweite Therapiephase: Stufe V(Bearbeiten des Posttraumatischen Stresssyndroms) Dritte Therapiephase Stufe VI: Steigerung der Selbstachtung Stufe VII: Entwicklung und Umsetzung individueller Ziele Einbezug der Eltern in der Einzeltherapie Ist der Einbezug der Eltern in der Einzeltherapie notwendig? Vorbereitung der Elterngespräche Ziele und Struktur der Eltern-bzw.Familiengespräche 143 Inhalt 9

5 8 Skills-Training Allgemeine Grundlagen des Skills-Trainings Wasist das»skills-training«? Aufbauund Struktur des Skills-Trainings StolperfallenimSkills-Training Die Module des Skills-Trainings Modul 1: Achtsamkeit Modul2:Stresstoleranz Modul3:Emotionsregulation Modul 4: Zwischenmenschliche Fertigkeiten Modul 5: Selbstwertverbessern Modul 6:»Walking the middle path«bzw. derumgang innerhalb der Familie Besonderheiten imumgang mit Gruppen von jugendlichen Borderline-Patienten Einbezug der Eltern im Skills-Training Ist der Einbezug der Eltern im Skills-Training notwendig? Rolle derelternimskills-training Vor- und Nachteile einer reinen Elterngruppe Telefonkontakte Krisenstrategien 243 Schlusswort 247 Anhang Literatur 248 Hinweise zu den Online-Materialien 262 Verzeichnis der Online-Materialien 262 Sachverzeichnis Inhalt

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